1、识字 2教学目标：1学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重难点：认识 8 个生字，能按笔顺正确书写田字格中的 8 个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。教学准备：生字卡片、教学挂图教学时间：二课时第一课时教学内容及要求：看图欣赏桂林山水的秀丽并学习与之相对应的有关词语。教学过程一、师生谈话，导入新课春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节，今天我们就到桂林去看一看那里的山山水水，感受一下那里的迷人景色。 二、借助拼音
2、，看图自主识字1学生借助拼音认读词语。2同桌互读，相互正音。3检查自读情况，指名读词语。三、创设情境，学习韵文1学习第一组词串。(1)人们都说“桂林山水甲天下”， 就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。(2)出示桂林的风光片。让我们看一看这美丽的风光，你看到了什么?你感受到了什么?(3)根据学生的回答，相机出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等词语。2学习第二组词串。(1)船，沿着漓江缓缓前行。听，远处传来了什么?(2)看图，你看到了什么?(3)相机出示“对歌”、“榕树”、“壮乡”等词语。(4)你能用自己的话说说这些词语的意思吗?(师点拔理解：壮乡，指我国的一个少数民族。)(6)练读“对歌”、“榕树”、“壮乡”，再指名读，齐读。(2)竹筏上，站着一只鸬鹚，(观看鸬鹚捉鱼的图片。)它正注视着水面，随时准备捕捉水里游动的鱼儿。(随着学生的回答出示“竹筏”、“鸬鹚”词卡，并进行朗读。)5、回归整体，小结全文。桂林之行即将结束，让我们来回顾一下走过的旅程，(读学过的词串。)你最留恋的是什么呢?为什么?(学生自由说。)师：青山、绿水、竹筏、鸬鹚漓江真像一幅美丽的水彩画，真是“舟行碧波上，人在画中游”，漓江真可称为百里画廊哪!(出示“画廊”，学生读。)四、齐读韵文、再次感受桂林山水的秀美。
