1、电功率一、说教材（一）课题在教材中的地位、作用1、可让学生进一步巩固、掌握第一册中功率的概念。 2、可对上一节电功起到进一步总结巩固，对下节实验起到铺垫作用。（二）教学目标1、掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位等）2、理解什么是额定电压、额定功率。知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。3、培养学生的分析能力和实事求是的学习生活态度。（三）教学重点掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）（四）教学难点1、知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。2、灵活应用公式 P=UI 进行有关计算。二、说教法1、教学方法：实验教学法、讲授法、分析讨论法等相结合。2
2、、教法应用：（1）根据实际情况先复习讲授功率、速度的概念，再用事例逐步引出电功率的概念。（2）新课讲授时，从公式、单位、练习等程序进行。（3）讲授额定电压、额定功率、实际电压、实际功率时，充分让学生参与实验，分析、讨论相结合，从而得出实验结果。三、说过程教学过程：1、复习、引入新课问：（1）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程-速度）（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功-功率）（3）怎样比较电流做功的快慢？（挂出写有例题的小黑板）例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功 180000 焦；电流通过公共电车的电动机，通电 2 秒钟做功 120000 焦。
3、问：电流通过哪个用电器做功多？电流通过哪个电动机做功快呢？充分让学生分析、讨论，再得出结果。再让他们分别算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：100 焦，6000 焦。指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。在物理学中，是用“电功率”来表示电流做功的快慢。2、新课讲授（1）电功率（让学生讨论得出）定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率。用字母 P 表示。意义：表示电流做功的快慢。计算公式：P=- ，又 W=UI，P=UI。 表明：电功率等于电压与电流的乘积。（上述两式适用于任何电路）。单位：瓦（W）、千瓦（Kw）。 1 瓦=1 焦/秒=1 伏安，1 千
4、瓦=1000瓦导出计算电功的另一公式 W=P和电功的单位千瓦时。W=P=1 千瓦 1 时=1 千瓦时=1000 瓦 3600 秒=3.6 10 焦.以上结果让学生充分讨论，老师适当提示便可。例题本节课本上的（例题）：通过例题的讲评，向学生强调要正确使用 W=P这个公式，注意公式中各量的单位。可做一些 W=P的口头练习，提高学生的学习兴趣。通过让学生讨论、计算突出本节重点。（2）额定功率手拿一个“220V 40W”的灯泡提问：通常我们说这是一只 40 瓦的灯泡，那是一个 60 瓦的灯泡，是什么意思？演示实验（让学生充分参与）告诉学生实验目的：研究灯泡的亮度跟电压的关系。介绍实验装置，组成如图所示
5、电路。让学生（特别是中下生和后进生）观察： 两表的示数和灯泡的亮度。实验过程：a.闭合开关移动滑片 P 使 表的示数为 2.5 伏,在下表中记录U、I 读数和灯泡的亮度. B.移动滑片 P,使 表的读数为 2 伏,记录. C.移动滑片 P,使 表的示数为 2.8 伏,记录.实验记录实验次数 电压 U（伏） 电流 I（安） 功率 P=UI（瓦） 亮度 1 25 030 075 正常发光 2 2 026 052 发光暗淡 3 28 032 0896 强烈发光 让学生先对实验结果进行充分讨论、计算、比较,再师生共同得出结果.小结如下:.在不同的电压下,同一个用电器的电功率不是一样大,灯泡消耗的功率可
6、由 P=UI 来计算.灯泡的亮度由它实际消耗的电功率决定.灯泡越亮,表明其消耗的电功率越大.用电器正常工作时的电压叫额定电压,用电器在额定电压下的功率叫额定功率,为了使用电器正常工作,应使用电器在额定电压下工作.每个用电器的额定功率只有一个,而实际功率有许多个,我们平常说这是一个 40 瓦的灯泡,指的就是这个灯泡的额定功率是 40 瓦.根据实验结果可知实际功率和额定功率的关系:当 U =U 时,P =P ,用电器正常工作;当 U U 时,P P ,用电器容易烧坏.教师出示一个“220V 40W”的灯泡和铭牌，让学生观察，然后挂出有铭牌的小黑板，介绍灯泡上的标志和铭牌的意义。最后让学生看书上的上些电器设备的功率。通过以上分析、讨论、比较突破本节的难点。（提问时考虑到好、中、差各个方面成绩的同学，尽量让参与的同学具有普遍性）。3小结：让学生小结本节课的主要内容。（有关功率的定义、公式、单位、应用等，指出额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别）。4布置作业：（1）课本本节的练习 3、4。(2)预习下节实验。
