1、物流认知项目化课程教学单元设计（20132014 学年第一学期）学 院 长春职业技术学院分 院 商贸技术分院教 研 室 营销管理教研室专 业 物流管理教 师 王国玲长春职业技术学院物流认知课程单元设计本次课标题：项目二 物流功能认知 任务三 配送中心的作业组织周一 10 月 14 日 第 1-2 节周三 10 月 16 日 第 1-2 节授课班级130401130402上课时间 周一 10 月 14 日 第 3-4 节周三 10 月 16 日 第 3-4 节上课地点G514G515教学目的 让学生学会运用物流配送合理化的基本方法，进行合理化配送能力目标 知识目标 素质目标1.掌握配送中心的功能
2、 1. 严格履行岗位职责，及时做好物资的配送工作1. 能够进行现代物流配送中心的设计2.掌握配送合理化方法 2. 严格履行岗位职责，及时做好物资的进货、理货、分拣、配货、送货等工作3.熟悉配送中心的运作流程教学目标2. 能够运用物流配送合理化的基本方法，进行合理化配送 4.了解不合理配送的表现形式3.培养学生沟通能力和团队合作意识任务 1：进行配送中心作业活动；任务 2：配送合理化方法(1) 课内案例：麦考林；淘宝物流；美国飞达机械公司任务与案例(2) 课外任务：到本地一家物流配送中心实地观察，总结出其配送流程重点：配送合理化方法难点：配送中心的运作流程重点难点及解决方法 解决方法：通过配送作
3、业的模拟练习，帮助学生理解配送中心的运作流程1.梁金萍主编.现代物流学.大连：东北财经大学出版社，2008参考资料 2.王红艳主编.物流基础.北京：北京理工大学出版社，2010序号 步骤名称 教学内容 教师活动 学生活动 时间分配(分) 工具与 材料 课内/课外1 案例导入【案例引导】：武汉中百超市思考：对武汉中百超市推出的“送货上门服务”进行利弊分析提出问题独立思考 5 分钟 PPT 课内2 知识点播 通过对上述案例的分析，介绍教学内容 1现代配送类型 分析 倾听 10 分钟 问题素材 课内3 问题导入（1）说说你所在城市都有哪些配送中心？这些配送中心属于哪一种行业？（2）如果你从未留意过配
4、送中心，说说你想象中的配送中心应该具备哪些功能？提出问题小组讨论 15 分钟 PPT 课内4 检查总结 检查小组问题答案归纳总结配送中心具备功能 补充总结 发言 15 分钟 PPT 课内5 任务导入教师布置工作任务：配送作业的模拟练习，具体要求（1）以讲台为进货作业现场,以粉笔、书、圆珠笔、笔记本等作为进货货物；（2）分组，每组 4 人，选一人为组长；（3）组长设计进货流程，每人的岗位和职责，并将设计方案告知全班同学下发任务小组接收任务 5 分钟讲台粉笔、书、圆珠笔笔记课内6 现场实施（1）组员开始模拟操作（2）以进货作业持续时间长短，仓位设置合理性、组员配合情况作为考核条件，评出优胜组控制检
5、查模拟操作 20 分钟讲台粉笔、书、圆珠笔笔记课内6 点评总结 对现场模拟的同学进行点评 总结配送中心的作业流程 讲授 学生倾听 20 分钟 PPT 课内7 回顾 人工分拣和自动分拣各有什么适用范围？ 提问 作答 5 分钟 课内8 任务引入案例分析：思考：淘宝物流从全部雇佣第三方企业到现在自建配送中心是合理化的表现吗？下发任务独立思考 15 分钟 PPT 课内9 知识点播教师通过对上述问题的分析，介绍教学内容 1不合理配送的表现形式讲授适时提问与教师互动20 分钟 PPT素材 课内10 任务导入教师下发工作任务：阅读 P102案例 美国飞达机械公司思考：（1）如果你是企业总裁，你会选择减少仓库
6、还是引入配送管理？为什么？（2）为你的选择设计相应的方案。下发任务小组接收任务5 分钟 PPT案例 课内4 任务实施教师提示：配送合理化可采取做法：(1)推行一定综合程度的专业化配送(2)推行加工配送(3)推行共同配送(4)实行送取结合(5)推行准时配送系统(6)推行即时配送巡回指导知识点播小组制定方案20 分钟 多媒体课件 课内5汇报方案点评小组汇报方案教师点评指出不足讨论发言 20 分钟0 号图纸 课内5 布置作业 到本地一家物流配送中心实地观察，总结出其配送流程 提出要求 记录 5 分钟 课外课后反思 通过本次任务的学习，使学生能够根据实际工作进行储存合理化组织，不仅提高存储密度，还提高了仓容利用率
