1、中考英语书面表达专项讲座,前言,中考英语作文是体现学生掌握语言和运用语言的重要呈现方式。考察学生综合的语言运用能力，在写作中，更能很好地体现学生对于英语的驾驭能力。在2012年中考分析会上，南京市马黎教研员对全雨花台区的初三英语老师提出了要加强读和写的要求。这不仅是提高学生中考英语成绩的关键，更是为学生以后的英语学习夯实基础。,第一章 命题研究和解题技巧,第一节 中考书面表达命题研究,一、考纲解读,英语课程标准将英语教学目标按照能力水平设为九个级别。第五级为九年级结束时应该达到的基本要求。英语课程标准五级目标对“写”的要求是： 能根据写作要求，收集和准备材料； 能独立起草短文、短信等，并在教师
2、的指导下进行修改； 能适用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； 能简单描述人物或事件； 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。,二、评分标准解读,三、题型分析,书面表达题基本都是控制性写作，并以任务的形式出现。 考察形式上体现了情景的多样性和体裁地 复合性。 考试内容更加注重教育性、时代性。 关注写作任务的真实性和互动性，增强试题的开放性。,四、中考备考建议,研究课程标准和南京市中考命题说明，做到备考有的放矢 学会分类整理，形成科学的知识网络。 关注社会，关注生活，学会在生活中学习和运用英语。 有效地进行练习，强化训练应试能力。,第二节 中考书面表达解题技巧,一、如何用词： 措辞要遵循习惯
3、语言是交流的工具，我们只有用那些通用的、流行的、合乎习惯的词语，人们才会觉得顺耳，否则就会显得生硬、难懂。如：a. We rise early every day.b. We get up early every day. 这两个句子都意为“我们每天起床很早”，但是句子b更通俗易懂。,2. 选词要确切达意 要想用词贴切，准确表达思想，就应透彻地掌握每个词的确切含义，尤其要注意哪些同义词和近义词，适用不当就会出错。如 high 和 tall 都意为“高”，但表示身高用 tall, 表示位置高要用 high,3. 用词要简明扼要用词时我们要尽量做到：宁用常用词，不用偏僻词；宁用具体词，不用抽象词。
4、如：a. His name is called Tom.b. Hie name is Tom. 以上两个句子都能表达“他叫汤姆”这样的信息，但是句子b更简单明了。,二、如何写好句子：由于中考书面表达多数是提示性写作，所以只要能用正确的句子表达出所给图画、表格、提纲等提示的内容，就能得到高分。根据提示写句子的方法有：1.直译法这是进行英语写作时最常用的方法。考生在掌握一定的词汇和短语之后，结合一定的语法知识，按照句子的结构特点，直接用英语写出相应的句子即可。如：他不喜欢踢足球。He doesnt like playing football. / He dislikes playing footb
5、all.,2. 分解法就是把一个句子分成两个或两个以上的句子，这样可以降低写错句子的几率。如：在各地来的学生中，有许多是北方人。Students here are from all ove the country. Many of them are from the North.,3. 合并法就是把两个或两个以上的简单句用一个复合句或复杂的简单句表达出来。这种方法能提高文章的可读性。如：我们迷路了，这使我们的野营旅行变成了一次冒险。Our camping trip tunred into anadventure when we got lost.,4. 移位法由于英语和汉语在表达习惯上存在差异
6、，根据表达的需要，某些成分需要前置或后移。其中不定式短语、介词短语、从句作定语时，要后置。如：他发现学好英语很容易。He found it easy to learn English well. 注意：it 在此作形式宾语，真正的宾语是后面的不定式短语 to learn English well,5. 迂回表达法有的考生在写句子时，一遇见生词或不熟悉的表达就不知所措。其实，我们可以在保持原意的基础上，用不同地表达方式写出来。如：你可以同我们一起去或是待在家中，悉听尊便。You can go with us or stay at home. Either is OK.,三、如何设计文章段落,展开
7、要有法一个段落如何铺开写，往往由体裁和主题来决定。如：叙述一个故事或一系列事件时，通常按事件发生的先后顺序来排列句子；在描写物体的空间位置时，可按由近到远，有上至下，有里到外的顺序来展开段落。,2. 过渡要自然正确使用连接词对写作起着非常重要的作用，它能使语言衔接自然、行文流畅。常用的连接词有 and, then, after, however, because, in fact, finally 等。,3. 内容要完整一个完整的段落既要有中心，也要有围绕中心的描述。一般来说，段落包括三个组成部分：主题句：点出段落的主旨；拓展句：说明或支持主旨；结尾句：总结、归纳或概括主旨。,四、卷面攻略,在
8、写作时要注意以下几点： 语言规范，把握时态 多用简单句，慎用复合句 巧用连词，行文连贯 拼写正确，书写规范,五、提升策略,熟悉句型特点为了做好英语书面表达题，熟悉英语句子的结构特点是很有必要的，如五种简单句的基本结构，陈述句、疑问句、感叹句的结构特点在平时的学习和训练中应不断地发现、验证和模仿。,2. 背诵范文收集历年中考英语书面表达题的范文或其他报刊上的优秀文章，每天花一些时间大声朗读，力争背下来以扩展思路、培养语感。,3. 有的放矢勤训练针对中考题材和体裁，坚持常规训练，由词到词组，再到句子，连句成段，连段成篇。简单句式主菜，要彻底消化，做到融会贯通，运用自如；复杂句（包括并列句）是佐料，
9、有之增色，缺之乏味。要视具体情况运用，不可片面追求，舍本求末，以免弄巧成拙。,4. 仔细审题切莫偏审题时应特别注意以下几点：内容要点（这是给文章“定档”的主要依据动词时态（时态错误属于大错，至少扣2分以上）文章体裁人称（若违背试题要求的人称，最多可扣5分）,六、考场上的典型错误分析,动词时态的错误动词时态错误主要集中在一些特殊的时态变化里，如：表示持续一段时间的现在完成态；条件状语从句和时间状语从句中的一般现在时与一般将来时的转换；时态与语态的混合等。如：我们离开家乡差不多20年了。误：We have left our hometown for almost twenty years. 正：W
10、e have been away from our hometown for almost twenty years. 分析：因为句中有表示一段时间的for短语，而left为瞬间动词，它的肯定式不能和“一段时间”连用，所以left应改为相应的have been away from。,2. 动词语态的错误由于受汉语思维的影响，在表达时该用主动形式，考生往往用被动形式，而不该用被动语态的地方又误用了被动语态。如：汶川大地震发生在2008年5月12号。误：The We3nchuan Earthquake was happened on May 12th，2008. 正：The Wenchuan Ea
11、rthquake happened on May 12th, 2008.分析：happen 为不及物动词，无被动形式，所以应将was去掉。,3. 句子结构的错误句子结构的错误范围比较广，考生要注意从以下几个方面来思考：句子结构是否完整，是否累赘或欠缺；所用单词的词性是否与句子要求相符；复合句中连接主从句的关系词或引导词的运用是否恰当。如：我仍然记得我们一起度过的时光。误：I still remember the time when we spent together. 正：I still remember the time which / that we spent together. 分析：
12、在本句中，引导定语从句的关系词在从句中作动词spent的宾语，所以应用关系代词that或which引导，而不能用关系副词when,4. 固定结构错误英语中某些固定结构是约定俗成的，固定结构中的词不能随意增减或改变。如be good at 意为“擅长.”，be good for 意为 “对.有益处”，其中 at, for 不能随意更改。因此，在英语学习中，对这些固定呢搭配要多积累、多记忆。,10. 连词与并列的错误如：踢足球不仅使我变得强壮，而且教给我集体合作的精神。误：Playing football not only makes me grow strong but also teach m
13、e the spirit of teamwork. 正：Playing football not only makes me grow strong but also teaches me the spirit of teamwork. 分析：在本句中 not only . but also. 连接的是两个并列关系的谓语动词，所以谓语动词在人称和数上应保持一致。因为主语为playing football,所以谓语动词用第三人称单数形式，故把teach改为teaches。,11. 非谓语动词形式的错误非谓语动词形式变化错误是一个普遍现象,主要集中在:动词不定式to的省略；非谓语动词表示动作状态的
14、-ing形式；主动形式与被动形式的不同；固定搭配等。这个小女孩被迫在那儿站了很长时间。误：The little girl was made stand there for a long time. 正：The little girl was made to stand there for a long time. 分析：make作使役动词时后跟省略to的不定式作宾补，构成make sb. do sth.而它的被动结构为 be made to do sth. 所以本题中的stand应改为to stand。,12. 动词与形容词、介词之间的混用错误如：你们的英语老师病了，由我来替她上课。误：You
15、r English teacher is ill, I will instead of her. 正：Your English teacher is ill, I will take the place of her. 或：Your English teacher is ill, I will take her class instead. 分析：instead of 为介词，不能作句子的谓语。,5. 名词单复数的错误 6. 用词重复的错误 7. 冠词的错误 8. 代词的错误 9. 易混词或词组引起的错误,第二章 分类突破,第一节 书信,第二节 日记,第三节 通知,第四节 电子邮件,第五节 发
16、言稿,第六节 倡议书,第七节 调查报告（新闻报道）,第八节 写人记叙文,第九节 叙事记叙文,第十节 说明文,第十一节 议论文,第十二节 图画作文,典型例题分析,2012 江苏南京上周日在秦淮河边发生了张明救落水小男孩的事情，请根据以下四幅图所描述的事情经过，为校刊的英语园地写一篇题为“ A Brave Young Man”的英文稿件。,注意：1. 文中不得出现真实姓名和学校名称；2. 语言通顺，意思连贯，条理清楚，书写规范；3. 词数80左右， 文章的开头已经给出，不计入总词数。A Brave Young ManIt was a nice day last Sunday._,思路点拨：这是一篇
17、看图作文题，要求考生记叙故事发生的主要经过。这四幅图分别是：张明在河边钓鱼时，一小孩在旁边玩；小孩掉进了河里；张明跳下河去救小孩；张明在其他人的帮助下，把小孩救上岸。四幅图片要按顺序来叙述，各段之间要紧密联系，不能各自成篇；可以适当发挥。叙述故事应以一般过去时为主。,学生例文,A Brave Young ManIt was a nice day last Sunday. Zhang Ming went fishing by the Qinhuai River with his friends. While he was fishing, a little boy came. He wanted
18、 to wash his face, but he was too careless that he fell into the river. He called help loudly. When Zhang Ming heard that, he ran to him and jumped into the river. It was difficult and dangerous for Zhang Ming to save a boy out of the river, but he did his best. At last he mede it. The boy was very
19、thankful. Soon some people came to help them. How brave Zhang Ming was!,so,for,the,满分范文,A Brave Young ManIt was a nice day last Sunday. Zhang Ming was fishing by the Qinhuai River when a little boy went to play neaby. Suddenly, Zhang Ming heard someone shouting for help. He looked around and found t
20、hat the little boy was falling into the river. It was very dangerous. Zhang Ming jumped into the river immediately. He tried his best to pull the boy out of the river. At that time other people came to offer help. Finally, the boy was saved and he was very grateful. People all said Zhang Ming was ve
21、ry brave and helpful. We should learn from him. 点评： 本文要点齐全，表达准确，结构合理，语法知识体现较好。作者能按故事发生的顺序来叙述，将四幅图片用文字紧密地联系在一起，符合故事的本来面貌。作者在行文中，很注意句式的变化与词语的新颖性，且语言形象、简洁、不累赘，值得学习。,第十三节 命题作文,第十四节 开放式作文,开放式作文一般在写作提示语种只给出一段素材（文字、图标、表格提示等形式）或主题，让考生在此基础上充分发挥想象力，自由创作。这种写作给考生提供了较大的个性展示空间，因此答案不唯一。,第三章,命题趋势,综观近年来的中考试题中的书面表达，命
22、题的总体趋势是注重考查考生的情感态度与价值观，淡化文体要求，只考查与写作有关的能力，不过多涉及考生的智力、常识等。这种趋势具体体现在：,紧扣课程标准对考生书面表达的要求，以有指导的写作为主。力争贴近考生的生活实际，关注现实生活，让考生有话可说，有理可论。 写作任务明确，能激发考生用英语写作的动机和目的，便于考生在短时间内构思成文。 尽可能提供接近现实生活的有意义的情景，增强实体的实用性。 通过提纲、图画等形式为考生提供必要的信息提示，使考生写作受到一定的引导和限制。 命题内容富有真实性，与时代同步。如：生活变化，旅游，消费观念，体育赛事，文化时尚等。,本次讲座参照中考英语书面表达-曲一线科学备考丛书。 有不足之处，欢迎大家多提意见，谢谢各位！2013-2-28罗晓黎,
