1、,作者简介,作者简介,欧阳修（10091072）， 北宋文学家、史学家。字永叔， 号醉翁，晚年号六一居士，卒谥 文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革 新运动的倡导者，继续和发展了 唐朝韩愈、柳宗元所倡导的古文运动。他团结 并培养了大批古文作家，如“三苏”父子、王 安石、曾巩等皆出其门下。,著有欧阳文忠公集，并编写两部史 书：新唐书（与宋祁等合写）、新五 代史。他的文章，叙事简约且富有波澜， 语言酣畅又自然凝练，伶官传序就很好 地体现了这样的风格特点。欧阳修以自己的 创作实践和理论，奠定了一代文风。,作者简介,伶官传序是欧阳修为新五代史伶官传 作的序。五代（907-960),指唐宋之间的五个 朝代，即后
2、梁、后唐、后晋、后汉、后周，是 我国历史上的动荡时期。后唐庄宗李存勖称帝 后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂 戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶 官景进、史彦琼、郭从谦等包围。后叛乱四 起，庄宗亲征败回，众叛亲离，伶官又乘危作 乱用乱箭射死庄宗。,伶 官,传 序,北宋王朝建立后，随着土地和财富 的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。 由于北方少数民族的不断进犯，民族矛 盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王 朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每 年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的 历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存 勖的兴亡史进行讽谏。,听课文录音朗读.rm,契丹（ ）,所溺（ ）,矢（
3、）,盛以锦囊( ),燕王（ ）仇雠（ ）伶人（ ）盛衰（ ）,收录以下字音：,契丹（ ）,所溺（ ）,矢（ ）,盛以锦囊( ),燕王（ ）仇雠（ ）伶人（ ）盛衰（ ）,yn,q,chu,n,lng,chng,sh,shng,收录以下字音：,nng,1.一词多义：,自学检测,易,岂得之难而失之易欤 当与秦相较，或未易量 以乱易整，不武,1.一词多义：,自学检测,易,岂得之难而失之易欤 当与秦相较，或未易量 以乱易整，不武,（容易）,1.一词多义：,自学检测,易,岂得之难而失之易欤 当与秦相较，或未易量 以乱易整，不武,（容易）,（轻易）,1.一词多义：,自学检测,易,岂得之难而失之易欤 当与秦
4、相较，或未易量 以乱易整，不武,（容易）,（轻易）,（替代）,1.一词多义：,自学检测,易,岂得之难而失之易欤 当与秦相较，或未易量 以乱易整，不武,（容易）,（轻易）,（替代）,1.一词多义：,自学检测,其,尔其无忘乃父之志 泣下沾襟，何其衰也 其意气之盛，可谓壮哉 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚， 其皆出于此乎？,易,岂得之难而失之易欤 当与秦相较，或未易量 以乱易整，不武,（容易）,（轻易）,（替代）,1.一词多义：,自学检测,其,尔其无忘乃父之志 泣下沾襟，何其衰也 其意气之盛，可谓壮哉 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚， 其皆出于此乎？,（副词，应当，一定）,易,岂得之难而失之易欤 当
5、与秦相较，或未易量 以乱易整，不武,（容易）,（轻易）,（替代）,1.一词多义：,自学检测,其,尔其无忘乃父之志 泣下沾襟，何其衰也 其意气之盛，可谓壮哉 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚， 其皆出于此乎？,（副词，应当，一定）,（语气词）,易,岂得之难而失之易欤 当与秦相较，或未易量 以乱易整，不武,（容易）,（轻易）,（替代）,1.一词多义：,自学检测,其,尔其无忘乃父之志 泣下沾襟，何其衰也 其意气之盛，可谓壮哉 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚， 其皆出于此乎？,（副词，应当，一定）,（语气词）,（代词，他）,函梁君臣之首,2.判断词类活用,夜、东：名词作状语,四：数词作状语,祸患常积于忽
6、微,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,函：名词活用为动词，装在盒子里,一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出,函梁君臣之首,2.判断词类活用,兴、亡：使动用法,祸患常积于忽微,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,夜、东：名词作状语,四：数词作状语,函：名词活用为动词，装在盒子里,一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出,函梁君臣之首,2.判断词类活用,兴、亡：使动用法,忽微：形容词用作名词,祸患常积于忽微,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,夜、东：名词作状语,四：数词作状语,函：名词活用为动词，装在盒子里,一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出,A.此 三 者，吾 遗 恨 也 B.盛 以 锦 囊 C.系 燕 王 父 子 以 组 D.身 死 国
7、灭， 为 天 下 笑 E.智 勇 多 困 于 所 溺 F.遣 从 事 以 一 少 牢 告 庙 G.燕 王，吾 所 立,3.判断句子的句式特点,状语后置： 被动句： 判断句： 省略句：,A.此 三 者，吾 遗 恨 也 B.盛 以 锦 囊 C.系 燕 王 父 子 以 组 D.身 死 国 灭， 为 天 下 笑 E.智 勇 多 困 于 所 溺 F.遣 从 事 以 一 少 牢 告 庙 G.燕 王，吾 所 立,B.C.E.,3.判断句子的句式特点,状语后置： 被动句： 判断句： 省略句：,A.此 三 者，吾 遗 恨 也 B.盛 以 锦 囊 C.系 燕 王 父 子 以 组 D.身 死 国 灭， 为 天 下
8、笑 E.智 勇 多 困 于 所 溺 F.遣 从 事 以 一 少 牢 告 庙 G.燕 王，吾 所 立,B.C.E.,D.E.,3.判断句子的句式特点,状语后置： 被动句： 判断句： 省略句：,A.此 三 者，吾 遗 恨 也 B.盛 以 锦 囊 C.系 燕 王 父 子 以 组 D.身 死 国 灭， 为 天 下 笑 E.智 勇 多 困 于 所 溺 F.遣 从 事 以 一 少 牢 告 庙 G.燕 王，吾 所 立,B.C.E.,D.E.,A.G.,3.判断句子的句式特点,状语后置： 被动句： 判断句： 省略句：,A.此 三 者，吾 遗 恨 也 B.盛 以 锦 囊 C.系 燕 王 父 子 以 组 D.身
9、死 国 灭， 为 天 下 笑 E.智 勇 多 困 于 所 溺 F.遣 从 事 以 一 少 牢 告 庙 G.燕 王，吾 所 立,B.C.E.,D.E.,A.G.,(之),3.判断句子的句式特点,状语后置： 被动句： 判断句： 省略句：,A.此 三 者，吾 遗 恨 也 B.盛 以 锦 囊 C.系 燕 王 父 子 以 组 D.身 死 国 灭， 为 天 下 笑 E.智 勇 多 困 于 所 溺 F.遣 从 事 以 一 少 牢 告 庙 G.燕 王，吾 所 立,B.C.E.,D.E.,A.G.,(之),(于),3.判断句子的句式特点,状语后置： 被动句： 判断句： 省略句：,A.此 三 者，吾 遗 恨 也
10、B.盛 以 锦 囊 C.系 燕 王 父 子 以 组 D.身 死 国 灭， 为 天 下 笑 E.智 勇 多 困 于 所 溺 F.遣 从 事 以 一 少 牢 告 庙 G.燕 王，吾 所 立,B.C.E.,D.E.,A.G.,B. F.,(之),(于),3.判断句子的句式特点,状语后置： 被动句： 判断句： 省略句：,1.岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹, 而皆自于人欤？,4.翻译下列句子:,1.岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹, 而皆自于人欤？,难道是得天下难而失天下容易吗？或者说 考察他成功与失败的迹象，都是由于人事吧？,4.翻译下列句子:,1.岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹, 而皆自于
11、人欤？,难道是得天下难而失天下容易吗？或者说 考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？,4.翻译下列句子:,2.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺, 岂独伶人也哉？,1.岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹, 而皆自于人欤？,难道是得天下难而失天下容易吗？或者说 考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？,4.翻译下列句子:,2.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺, 岂独伶人也哉？,人生的祸患常常是从极细微的事情积累起来的 ，人的才智勇气往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？,分析课文,1.找出观点句(论点：),2.依据（论据),分析课文,1.找出观点句(论点：),2.依据（论据
12、),盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！,庄宗得天下与失天下。,分析课文,1.找出观点句(论点：),2.依据（论据),盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！,908年912年923年926年,年 代：,岁 数：,908年 （23岁）,岁 数：,908年 （23岁）912年 （27岁）,岁 数：,908年 （23岁）912年 （27岁） 923年 （38岁）,岁 数：,908年 （23岁）912年 （27岁） 923年 （38岁） 926年 （41岁）,908年 （23岁）912年 （27岁） 923年 （38岁） 926年 （41岁）,908年 （23岁）912年 （27岁） 923年 （38岁） 92
13、6年 （41岁）,“与尔三矢”,908年 （23岁）912年 （27岁） 923年 （38岁） 926年 （41岁）,“与尔三矢”“系燕父子以组”,908年 （23岁）912年 （27岁） 923年 （38岁） 926年 （41岁）,“与尔三矢”“系燕父子以组”“函梁君臣之首”,908年 （23岁）912年 （27岁） 923年 （38岁） 926年 （41岁）,“与尔三矢”“系燕父子以组”“函梁君臣之首”“身死国灭，为天下笑”,得天下 - 15年-盛 失天下 - 3年-衰,得天下 - 15年-盛 失天下 - 3年-衰,为 什 么？,盛-“忧劳可以兴国” 衰-“逸豫可以亡身”,盛-“忧劳可以兴
14、国” 衰-“逸豫可以亡身”,忧虑辛劳可以使国家兴盛；,盛-“忧劳可以兴国” 衰-“逸豫可以亡身”,忧虑辛劳可以使国家兴盛；,安闲享乐可以使自身灭亡。,忧 劳 兴 国,其后用兵，则遣从事以一少牢告庙， 请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而 纳之。,盛 衰,盛 衰,方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于 太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛， 可谓壮哉！,盛 衰,方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于 太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛， 可谓壮哉！,盛 衰,方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于 太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛， 可谓壮哉！,及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者 四应，仓
15、皇东出，未见贼而士卒离散，君臣相 顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何 其衰也！,盛 衰,“方其盛也，举天下之豪杰，莫能与 之争。”,盛 衰,“方其盛也，举天下之豪杰，莫能与 之争。”,“及其衰也，数十伶人困之，而身死 国灭，为天下笑。”,盛 衰,感叹,盛 衰,感叹,岂得之难失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？,教 训,教 训,祸患常积于忽微， 智勇多困于所溺。,身死国灭数十伶人困之,盛 衰 之 理 岂 非 人 事,908年 23岁,受命继志系燕父子以组函梁君臣之首,忧劳 可以 兴国,夫祸 患常 积于 忽微,论点,时间,盛 (得),哀 (失),926年41岁,事件,912年 27岁,9
16、23年 38岁,结论,教训,而智 勇多 困于 所溺,逸豫 可以 亡身,1. 满招损，谦得益。,小结,一、千古名句：,2.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,3.祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。,二、写作特色,1.多种句式灵活运用，语言富于变化。,2.运用例证法和对比论证法，使中心更加鲜明 生动。,小结,三、文章主旨,文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失 天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事， “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。讽谏北 宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。,小结,1.下列句中对划线词解释不正确的一项是( ) A.方其系燕父子以组 组：丝带，此指绳索 B.其意气之盛，可谓壮哉
17、壮：雄壮 C.抑本其成败之迹 抑：或者 D.忧劳可以兴国，抑郁可以亡身 身：身体,巩固练习,自读课文第三段，完成下列各题：,1.下列句中对划线词解释不正确的一项是( ) A.方其系燕父子以组 组：丝带，此指绳索 B.其意气之盛，可谓壮哉 壮：雄壮 C.抑本其成败之迹 抑：或者 D.忧劳可以兴国，抑郁可以亡身 身：身体,巩固练习,D,自读课文第三段，完成下列各题：,2.下列句中划线词的用法不同的一项是( ) A.函梁君臣之首 B.楚人一炬，可怜焦土 C.方其系燕父子以组 D.庐陵文天祥自序其诗,巩固练习,2.下列句中划线词的用法不同的一项是( ) A.函梁君臣之首 B.楚人一炬，可怜焦土 C.方
18、其系燕父子以组 D.庐陵文天祥自序其诗,C,巩固练习,4.下列句子翻译不正确的一项是( ) A.方其系燕父子以组当他用绳子把燕王父 子捆绑起来。 B.一夫夜呼，乱者四应一个人夜里呼喊作 乱，乱了的人便从四面八方群起响应。 C.至于誓天断发，泣下沾巾以至于彼此对 天发誓，痛哭流涕，沾湿了衣襟。 D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧虑辛劳 可以使国家盛衰，安逸舒适可以使自己毁灭。,4.下列句子翻译不正确的一项是( ) A.方其系燕父子以组当他用绳子把燕王父 子捆绑起来。 B.一夫夜呼，乱者四应一个人夜里呼喊作 乱，乱了的人便从四面八方群起响应。 C.至于誓天断发，泣下沾巾以至于彼此对 天发誓，痛哭流涕
19、，沾湿了衣襟。 D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧虑辛劳 可以使国家盛衰，安逸舒适可以使自己毁灭。,B,5.对“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹， 而皆自于人欤？”一句的理解,最准确的一项是 ( ) A.强调得天下困难和失天下容易。 B.强调“得”、“失”都是由人事决定的。 C.否定“得”、“失”的难易都是由人事决定的。 D.否定得天下困难，承认失天下容易。,5.对“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹， 而皆自于人欤？”一句的理解,最准确的一项是 ( ) A.强调得天下困难和失天下容易。 B.强调“得”、“失”都是由人事决定的。 C.否定“得”、“失”的难易都是由人事决定的。 D.否定得天下困难，承认失天下容易。,B,1.继续熟读课文，背诵课文第三段。2.完成课后第二、三题。3.以谈“六国论和伶官传序的讽谏 艺术”为题旨，写一篇评论短文。,作业：,
