1、人教版,2012中考复习生物课件人教版 （含2011中考真题）专题一 生物体的结构和生物圈,第1课时 生物与环境 第2课时 生态系统与生物圈 第3课时 显微镜与显微镜的使用 第4课时 细胞结构与细胞的生活 第5课时 生物体的结构层次,专题一生物体的结构和生物圈,单元知识框架,人教版,单元复习指导,人教版,人教版,考点整合,人教版,1生物的生活需要_； 2生物能进行_； 3生物能排出体内产生的_； 4生物能对外界刺激作出_； 5生物能_； 6除病毒外，生物都由_构成。,考点1 生物的共同特征,思维警示 病毒是一类特殊的生物，它没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质，其作为生物的主要特征是能
2、繁殖。,营养,呼吸,废物,反应,生长和繁殖,细胞,人教版,考点2 生物圈,规律总结 生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈并不是截然分开的。 思维警示 生物圈包括地球上所有的生物及其生活环境，所以说生物圈是最大的生态系统。,底,水圈,阳光,水,温度,人教版,考点3 生物与环境的关系,1环境影响生物 影响生物生活的环境因素包括两类：一类是光、温度、水、空气等_因素，另一类是_因素。生物与生物之间的关系，最常见的有_关系、_关系和_关系。 2生物对环境的适应和影响 现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的_和_。生物的适应性是_的。生物对环境是有_的。,非生物,生物,竞争,捕食,合作,形态结构,生活方式
3、,普遍存在,影响,思维警示 生物与环境是相互影响的，但是生物只能适应环境，环境不能适应生物。,人教版,考点4 探究光对鼠妇生活的影响,光,明亮,阴暗,明亮处,阴暗处,偶然性,人教版,规律总结 对照组就是不作处理的、已知的那一组，实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。,实验误差,归类示例,人教版, 类型一 考查对生物特征的理解,例1 2011聊城 “野火烧不尽，春风吹又生”说明生物所具有的特征是( ) A遗传和变异 B对外界刺激作出反应 C生活需要营养 D生长和繁殖,解析 生物具有共同的特征，如遗传和变异、对外界刺激作出反应、生活需要营养、生长和繁殖等。“野火烧
4、不尽，春风吹又生”描写的是生物的生长和繁殖。,D,人教版, 类型二 考查环境对生物的影响,例2 2011南安 蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而气温降低到24以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是( ) A阳光 B水 C温度 D空气,解析 影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。通过对题干的认真阅读，我们就可以判断是温度影响了蝉的鸣叫。,C,人教版,变式题 2011济宁 2010年济宁市出现了严重旱灾，春节期间温家宝总理亲临曲阜视察灾情，并做出重要部署严防因干旱导致的农作物减产甚至绝收。从中可以看出( ) A温度影响农作物的生长 B水影响农作物的生长 C阳光影响农作
5、物的生长 D土壤影响农作物的生长,B,人教版,例3 2011湘潭 “千里之堤，溃于蚁穴”可作为下列哪项的实例( ) A生物对环境的影响 B生物对环境的适应 C生物因素对生物的影响 D非生物因素对生物的影响, 类型三 考查生物对环境的影响,解析 “千里之堤，溃于蚁穴”的意思是一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决，体现生物影响了环境。,A,人教版,中午,实验缺乏对照（或实验缺乏重复验证）,人教版,例4 2011聊城 生物的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述不正确的是( ) A鱼体呈梭形，用鳃呼吸，适于水中生活 B荷的叶柄中空，便于根的呼吸 C家鸽前肢变成翼，适于空中飞翔 D昆虫具有外骨骼，不
6、易被天敌吃掉, 类型四 考查生物对环境的适应,解析 生物的适应性是普遍存在的。昆虫的外骨骼的作用是保护和支持内部柔软器官，减少水分的散失，更好地适应陆地生活，不是防止被天敌吃掉。,D,人教版,水分,无机盐,翼（或翅膀）,犬,2011莆田 生物体的形态结构与其功能是相适应的，请回答下列问题。 (1)玉米幼根成熟区每平方毫米上就有420条根毛，大大增加了根吸收_和_的面积。 (2)鸟类的前肢变成了 ，能够自由地翱翔于天空。 (3)食肉哺乳动物的_齿一般比较发达、尖锐，可撕裂食物。,第2课时 | 生态系统与生物圈,人教版,第2课时 生态系统与生物圈,第2课时 考点整合,人教版,考点1 生态系统,生物
7、,环境,生产者,消费者,分解者,第2课时 考点整合,人教版,规律总结 生态系统的自动调节能力与该系统的生物种类和数量有关。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。,第2课时 考点整合,人教版,考点2 食物链和食物网,吃与被吃,食物链,1消费者和生产者之间的_关系，就形成了_。规律总结 食物链的书写：起于生产者，止于不被其他动物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向，即箭头指向取食者。,第2课时 考点整合,人教版,2一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了_。,生态系统中的物质和能量就是沿着 流动的。,点拨 (1)在生态系统中，能
8、量的源头是_； 能量流动的起点是从_固定太阳能开始；流经生态系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能；能量流动的渠道是沿食物链(网)进行的；能量的变化是：光能生物体中的化学能热能。能量沿营养级逐级传递，级级有散失。,食物链和食物网,食物网,阳光,生产者,第2课时 考点整合,人教版,(2)在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。在一个生态系统中，食物链越长，营养级越多，能量的利用效率就越低，营养级越高，所包含的生物数量一般就越_。营养级越高，不能分解的有毒物质积累越_。(3)研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有
9、益的部分。(4)在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量。,少,多,第2课时 归类示例,人教版, 类型一 考查生态系统的概念和组成,例1 2011聊城 下列能构成一个生态系统的是( )A东昌湖及湖内的所有生物B冠县万亩梨园内的全部梨树C聊城植物园内的所有荷花D聊城姜堤乐园内的所有植物,解析生态系统是指在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体。其组成包括生物部分和非生物部分。B、C、D中仅仅指该生态系统中的生产者，并不能构成一个完整的生态系统。,A,第2课时 归类示例,人教版,变式题 2011福州 蘑菇在生态系统中属于( )A消费者 B分解者C生产者 D制造者,B,第2课时 归类示
10、例,人教版, 类型二 考查生态系统的物质循环和能量流动,例2 2011泸州 2011年3月，日本东北部海域发生地震并引发海啸，地震造成日本福岛第一核电站发生核泄漏事故，最近从日本近海海水中检测出放射性铯。在硅藻浮游动物鲱鱼鳕鱼这条日本近海食物链中，铯含量最高的生物是( )A硅藻 B浮游动物C鲱鱼 D鳕鱼,解析 生态系统中物质是沿着食物链流动的。沿着食物链有机物在逐渐减少，而有毒物质不断增多。所以末级消费者体内有毒物质含量最高。,D,第2课时 归类示例,人教版,变式题 2011菏泽 在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累，图21中，能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图
11、示是( ),图21,B,第2课时 归类示例,人教版,例3 2011福州 “螳螂捕蝉，黄雀在后”对 该食物链表述正确的是( )A蝉螳螂黄雀B蝉螳螂黄雀C柳树蝉螳螂黄雀D柳树蝉螳螂黄雀, 类型三 考查食物链和食物网,解析生产者与消费者之间被吃与吃的关系就构成了食物链。所以，食物链反映的是生产者与消费者之间的关系。食物链的写法中要注意箭头的方向，箭头指向捕食者。,C,第2课时 归类示例,人教版,变式题 2010龙岩 图22为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中，能量流动的方向是( ),A甲乙丙 B丙乙甲 C甲丙乙 D乙丙甲,图22,D,第2课时 归类示例,人
12、教版,第2课时 归类示例,人教版,例4 2011南京 一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。上表为科研人员对4个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果，根据表中数据分析推断，调节能力最强的生态系统是( ),C,解析根据题干，C中生物种类和数量最多，所以调节能力最强。,第2课时 归类示例,人教版, 类型五 考查生态系统的识图,农作物,猪(蝇 鸡 蝎 人),真,光,细,第2课时 归类示例,人教版,农作物猪人,递减,人,第2课时 归类示例,人教版,解析 此题就是以识图题的形式综合考查了生态系统的组成、功能(能量流动和物质循环)以及食物链等内容。生态系
13、统的组成包括生物部分(生产者、消费者和分解者)和非生物部分(阳光、空气、水、适宜的温度等)；生产者与消费者之间的被吃与吃的关系，就构成了食物链；沿着食物链有机物和能量是逐级递减的，而DDT等有毒物质沿着食物链是逐渐积累的。,第3课时|显微镜与显微镜的使用,人教版,第3课时 显微镜与显微镜的使用,第3课时 考点整合,人教版,考点1 显微镜的构造与功能,第3课时 考点整合,人教版,第3课时 考点整合,人教版,规律总结 反光镜有凹面镜和平面镜之分，遮光器上有大小不一的光圈，外界光线较弱时一般选择大光圈和凹面镜。,第3课时 考点整合,人教版,1显微镜的使用：取镜、安放与对光、观察。(1)取镜和安放：取
14、镜时，_握住镜臂，_托住镜座，放于桌上_的位置。(2)对光：转动转换器，使用_和遮光器上的_，并调节_，当视野中出现明亮视野，则表示光已对好。(3)观察：用_固定好玻片标本；转动_，使镜筒缓慢下降，眼睛注视_，直到物镜接近玻片标本为止，以免镜头压坏玻片；双眼睁开，_眼观察，同时转动粗准焦螺旋，使镜_，直到看清物像为止，并略转动_，使物像更加清晰。,右手,略偏左,左手,低倍物镜,较大的光圈,反光镜,压片夹,粗准焦螺旋,物镜,左,缓慢上升,细准焦螺旋,第3课时 考点整合,大,点拨 (1)从显微镜目镜内看到的物像是_，旋转了180，移动标本时与实际相反，玻片向左移，像右移，玻片向上移，像向下移。 (
15、2)显微镜放大倍数_。 (3)观察材料要求_。 比较 (1)目镜：镜头越长，放大倍数越_；镜头越短,放大的倍数越_。 物镜：镜头越长，放大倍数越_；镜头越短，放大的倍数越_。 (2)显微镜放大倍数越高，视野中观察到细胞数目就越_，视野越_。,倒像,目镜放大倍数物镜放大倍数,薄而透明,小,大,小,少,暗,。,第3课时 考点整合,人教版,2生物图的画法及注意事项 (1)绘图用削尖铅笔(3H型)，根据观察到的物像绘图，力求真实性；(2)图绘在报告纸中央偏左上方，大小适当。(3)图中较暗的地方，用铅笔点上细圆点表示，不能涂抹。越暗的地方，细点越多，不能涂阴影表示暗处。(4)标注名称。,第3课时 考点整
16、合,。,临时装片制作过程的主要步骤归纳为七个字： 擦滴取展盖染吸 (1)用洁净纱布把载、盖玻片擦拭_。 (2)用滴管在载玻片的中央_上一滴清水或生理盐水(观察_细胞时)。 (3)_材料：如洋葱表皮细胞用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子_；如口腔上皮细胞，用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下后，放在载玻片上的生理盐水滴中_几下。 (4)_片：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。这样操作可避免盖片时盖玻片下面出现_而影响观察。,干净,滴,动物,取,展平,涂抹,盖,气泡,第3课时 考点整合,人教版,(5)_
17、色：把一滴稀碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。提示 常见的玻片标本种类有三种 切片从生物体上切取薄片制成； 涂片液体材料涂抹而成； 装片撕取、挑取少量材料而制成的。,染,第3课时 归类示例,人教版, 类型一 考查显微镜的构造及功能,例1 2011南通 使用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若光线很强，应选用的光圈和反光镜依次是( ) A较大的光圈，平面镜 B较大的光圈，凹面镜 C较小的光圈，平面镜 D较小的光圈，凹面镜,解析 显微镜的结构中，能调节光线强弱的结构有光圈和反光镜。所以在光线很强时，我们应该选择小光圈和平面镜。如果光线很弱时，我们就选择大光
18、圈和凹面镜。,C,第3课时 归类示例,人教版, 类型二 考查显微镜对物像的放大,例2 2011南安 小滨用如图31所示的显微镜观察人体口腔上皮细胞，观察到的物像放大倍数是( ),图31 A10倍 B40倍C50倍 D400倍,解析 显微镜的放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数。,D,第3课时 归类示例,人教版, 类型三 考查显微镜的成像特点,例3 2011哈尔滨 玻片上有字母“d”，在显微镜视野中看到的物像是( )Ab BdCq Dp,解析 显微镜成的像是个倒像，即上下左右颠倒的倒像。因此我们在判断物像时，只要将载玻片上的图形在平面内旋转180即可。,D,第3课时 归类示例,人教版,变式题 201
19、1南通 用显微镜观察叶下表皮临时装片时，发现一气孔位于视野的右下方。要想使该气孔移至视野中央，装片应移向( )A左上方 B左下方C右上方 D右下方,解析 因为显微镜成的像是个倒像，所以装片的移动方向与物像的移动方向是相反的。所以要使位于视野右下方的气孔移到视野中央，应该仍然向右下方移动装片。,D,第3课时 归类示例,人教版, 类型四 考查临时装片的制作,例4 2011南通 图32表示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的有关实验步骤，正确的顺序是( ),图32 A B C D,C,第3课时 归类示例,人教版,解析临时装片的制作步骤我们可以概括为以下几个字：擦滴取(展)盖染吸等几步。所以图中的实验步骤
20、排列就是。,第4课时|细胞结构与细胞的生活,人教版,第4课时 细胞结构与细胞的生活,第4课时 考点整合,人教版,考点1 细胞的结构,第4课时 考点整合,人教版,思维警示 (1)不是所有的植物细胞都有叶绿体，而是植物绿色部分的细胞有叶绿体，例如洋葱表皮细胞没有叶绿体，还有叶片的表皮细胞、根尖的各个部分细胞都没有叶绿体。 (2)植物细胞具有_和_两种能量转换器，动物细胞只具有_这一种。细胞或生物体进行的所有生命活动所需的能量，都来自于线粒体分解有机物释放的能量。,叶绿体,线粒体,线粒体,第4课时 考点整合,人教版,规律总结 各种生物细胞结构,第4课时 考点整合,人教版,考点2 细胞是物质、能量和信
21、息的统一体,1细胞的生活需要_和_，同时产生并排出一些废物。(1)细胞生活需要的物质分为有机物，如_、_、_等和无机物，如_、 _、_等。(2)细胞时刻不停地进行各项生命活动，细胞生活的动力来自于_分解所释放的_。2细胞质中有能量转换器(叶绿体、线粒体)，叶绿体能使光能转变成_能，储存在它所制造的_中；线粒体能将有机物中的_释放出来，为细胞的生活提供_。,物质,能量,糖类,脂肪,蛋白质,水,无机盐,氧气,有机物,化学,线粒体,能量,化学能,能量,第4课时 考点整合,人教版,3细胞的活动需要统一的指挥和控制，细胞的控制中心是_。细胞核中有染色体，染色体中有_，DNA分子上决定生物性状的片段叫_，
22、 _是遗传信息库。 每一种生物的染色体的数量是_的，染色体数目的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的。,点拨 细胞是物质、能量和信息的统一体。,细胞核,DNA,基因,细胞核,恒定,第4课时 考点整合,人教版,考点3 细胞通过分裂产生新细胞,细胞的生长,生物体由小长大是与_和_ 分不开的。 _细胞体积增大； _细胞数目增加(一个细胞变成两个细胞)。,易错点 细胞不能无限地生长，长到一定限度就会进行分裂或停止生长。,细胞的生长,细胞分裂,细胞分裂,第4课时 归类示例,人教版, 类型一 考查细胞各结构及功能,例1 2011兰州 图41是成熟植物细胞结构示意图。请根据图回答问题。,图41 (1
23、)对细胞有保护和支持作用的结构_。 (2)水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，主要是因为_具有控制物质进出的作用。,细胞壁,细胞膜,第4课时 归类示例,人教版,(3)储存遗传信息的结构是_。(4)在有氧的情况下，能将有机物转变成二氧化碳和水，同时释放出有机物中的能量供细胞利用的结构是_。(5)切洋葱时会闻到一种辣味，该物质存在于 _中。,细胞核,线粒体,液泡,解析 此题考查了植物细胞的结构和功能。图中是细胞壁，功能是保护和支持细胞；是细胞膜，功能是控制物质的进出；是叶绿体，是光合作用的场所；是细胞核，是储存遗传信息的结构；是液泡，里面溶解着多种物质；是线粒体，功能是分解有机物，释放
24、能量。,第4课时 归类示例,人教版,变式题 2011阳江 鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，应检查它有没有( )A细胞壁 B细胞核C叶绿体 D液泡,A,第4课时 归类示例,人教版,类型二 考查细胞是物质、能量和信息的统一体,例2 2010盐城植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其他不需要的物质挡在外面，这主要是由于( ) A细胞壁具有保护细胞的功能 B细胞膜具有保护细胞的功能 C液泡与吸水和失水有关 D细胞膜具有控制物质进出的功能,解析 细胞膜有保护功能和控制所需物质进入细胞以及废物的排出，阻止有害物质进入细胞。从题干分析，强调的是细胞膜的选择性，控制物质的进出的功能。,D,
25、第4课时 归类示例,人教版,变式题 “基因型身份证”主要是利用现在国内外最先进的DNA指纹技术，选取若干个固定的遗传基因位点进行鉴定。2002年9月郑州市民李先生正式领到了我国第一张18个位点的基因型身份证。你认为李先生这张身份证上的18个位点的信息取自( )A细胞壁 B细胞膜C细胞质 D细胞核,解析 此题以“基因型身份证”为情景，利用生物学知识理解生物学在日常生活的应用。细胞核是遗传信息库，因为细胞核有染色体，染色体是由蛋白质和DNA构成。DNA中具有效遗传信息的片段称为基因。,D,第4课时 归类示例,人教版,类型三 考查细胞的分裂和生长,例3 2011德州 对如图42所示过程的描述，正确的
26、是( ),图42 A该过程表示细胞生长 B该过程可以表示细胞分化 C该过程受遗传物质控制 Dd图细胞中遗传物质减少一半,C,第4课时 归类示例,人教版,解析 细胞的生长就是细胞体积的增大，细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞。图示是细胞分裂的过程。分裂过程中，细胞核是控制中心。,变式题 2011茂名 设洋葱根尖细胞的染色体数目为2 N，如果其中一个细胞连续分裂3次，那么，分裂3次后，将得到细胞的个数和这些细胞的染色体数分别为( ) A3、2 N B8、2 N C3、N D8、N,B,第5课时| 生物体的结构层次,人教版,第5课时 生物体的结构层次,第5课时 考点整合,人教版,考点1 细胞的分裂和
27、分化,1_指的是一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂的结果是_增多。 分裂的过程是：_的复制_由一个分成两个_分成两份细胞中央形成新_(植物细胞还形成_)。 点拨 细胞分裂时_变化最明显；细胞分裂过程中染色体的平均分配，使新细胞与原细胞的染色体_和_相同，新细胞与原细胞的_是相同的，对生物的_具有特别重要意义。,细胞分裂,细胞数目,染色体,细胞核,细胞质,细胞膜,细胞壁,染色体,数目,形态,遗传物质,传种接代,第5课时 考点整合,人教版,根,细胞分化,组织,形成不同的组织,组织,茎,叶,花,果实,种子,第5课时 考点整合,人教版,(2)动物或人体的组织与器官的区别：多个组织按照一定的次序结合在
28、一起构成器官，如皮肤、血管、一根骨头、一块肌肉、唾液腺等。4系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个_按一定的次序组合在一起构成系统。例如人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。,注意 多细胞动物体在结构层次上有系统，植物没有。,器官,第5课时 考点整合,人教版,考点2 生物体的结构层次,保护,输导,分生,营养,上皮,肌肉,神经,结缔,第5课时 考点整合,人教版,规律总结 细胞是构成生物体结构和功能的基本单位(病毒除外)，植物的组织是按照其功能来分的，而动物的组织是按照其分布来分的。思维警示 (1)植物体的结构层次没有系统这一层次，由
29、器官直接构成植物体。,(2)单细胞生物如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等整个身体只由一个细胞构成的。单细胞生物也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动，是一个完整的生物体。(3)病毒是一类没有细胞结构的生物，病毒是由蛋白质外壳和内部遗传物质组成的。,第5课时 考点整合,人教版,考点3 单细胞生物,1单细胞生物有单细胞动物(如：草履虫、变形虫)；藻类植物(如：衣藻)；细菌；_等。2单细胞生物也能够完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动，是一个完整的生物体。注意 草履虫的口沟、胞肛等结构不能称为器官，因为草履虫是单细胞生物，不存在器官。,酵母菌,第5课时 归类示例,人教版, 类型一
30、考查生态系统的概念和组成,例1 2011湘潭 你从一个受精卵发育成长为一个小帅哥、小美女，让我们看到了生命的奇妙变化。如图51所示为人体组织形成过程。请分析回答问题。,图51,第5课时 归类示例,人教版,(1)图中表示细胞_的过程，表示细胞_的过程。(2)人的大脑皮层主要由图中的_组织构成，人体内的血液属于图中的_组织。(3)与人体的结构层次相比，水稻植株的结构层次中没有_。,解析 此题考查了细胞的分裂和分化。细胞分裂的结果是细胞数目的增多，而细胞分化的结果是形成不同的组织。人体有四种基本组织，其中大脑皮层就是由神经组织构成的，血液是由结缔组织构成的。人体组织进一步构成器官，器官构成系统，植物
31、体的结构层次中没有系统。,分裂,分化,神经,结缔,系统,第5课时 归类示例,人教版, 类型二 考查生物体的结构层次,例2 2011威海 下列关于动植物体结构层次的叙述，错误的是( ) A植物叶片的表皮、动物的血液属于组织 B植物的果实、动物的心脏属于器官 C动植物的组织都是由细胞分化形成的 D动植物的结构层次都是“细胞组织器官系统生物体”,解析植物体的结构层次由小到大是细胞组织器官植物体。而动物体的结构层次是细胞组织器官系统动物体。植物的表皮就属于保护组织，血液则属于结缔组织；果实属于营养器官，心脏也属于器官；无论植物还是动物组织都是由细胞分化形成的。,D,第5课时 归类示例,人教版, 类型三
32、 考查单细胞生物,例3 2011长沙 图52中的A为植物细胞模式图，B为草履虫结构示意图。,图52 (1)A图中起支持和保护作用的是图中标号_所示结构，液泡是图中标号_所示结构。 (2)B图中草履虫靠图中标号_纤毛的摆动在水中旋转前进。,第5课时 归类示例,人教版,(3)草履虫是单细胞生物，整个身体就是一个细胞，其与外界进行气体交换的表膜其实就是细胞结构中_。(4)植物细胞与动物细胞共有的结构是细胞膜、细胞质、_。,解析 草履虫本身就是一个单细胞动物，所以其结构就是动物细胞的结构。细胞膜就是草履虫的表膜，具有气体交换的功能。和植物细胞相比，共有的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。,细胞核,细胞膜,
