1、动手做（一）教学反思动手做（一）这节课是北师大版一年级数学下册有趣的图形的第二节课，学生在第一节已经认识了正方形，长方形，三角形和圆。本节课是在此基础上，通过折纸、剪拼等活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆以及它们之间的联系。本节课是一节可视性、操作性都很强的课，主要让学生通过参与活动来进一步体会平面图形的特征。它无论从内容的选材上还是表现形式上都给人全新的体验。我在设计本节课时力求体现标准的精神，寻找适合一年级小朋的年龄特征，把新理念融入课堂当中，教学时整堂课我都用积极语言加以引导，贯穿全节课，激发学生的兴趣。以学生喜爱的活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分的参与
2、中去感悟，去体验。上完了这节课后我觉得有以下几个亮点：1、教师积极语言在课堂中运用著名教育学家夸美纽斯说:教师的嘴就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。也有人说,教师的语言应该是一条串珍珠的线,把学生发散的思维串成一串串美丽的项链。在课堂教学过程中, 语言作为师生间交流活动的最有效、最直接的工具,是决定课堂教学成败的关键。新的课程标准指出:数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积 极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,使学生掌握恰当的数学学习方法。在这节课中我设计了三教学环节本节课我设计了三个主要环节。一是折纸的启示。小朋友们这是什么？要使纸飞机飞得平稳的话要注意什么
3、？二是图形大挑战。图形还能组成有趣的图案呢！淘气和笑笑都上车了，他们一起去哪呢？哇！好漂亮呀！想不想接受图形的挑战？第一个迎接我们的是正方形，它在说什么？谁着急了？通通跑出来说等。三是创意大比拼。是笑笑和淘气合作的结果，看来两人合作有更多的惊喜，同桌合作，看看大家会给老师带来什么惊喜？采用小朋友的口吻，富有童真童趣，学生兴趣激发，所以课堂上学生参与性很强，渴望学习的欲望被打开。2、在活动中学习知识发展能力本节课，我努力营造一个生动、主动、和谐的学习环境，给学生提供充分的动手操作、活动交流的机会以及发挥想象力的空间，引导他们在活动中，饶有趣味地掌握数学基本知识与技能，发展能力，培养创新意识。没有
4、思考就没有真正的数学学习，有效的学习就是激励学生积极自主的思考。在本课的教学中，学生通过折一折、拼一拼的活动，充分的发挥了小组间的合作交流，每个学生在有了自己的独特的创意后又去观察、吸收他人的智慧结晶。这样不仅培养了学生自主学习的能力，又大大提高了合作学习的效率。3、培养学生的创新和应用意识新授部分我设计了两个大的环节，图形大挑战和创意大比拼。创意大比拼这一环节我首先演示了笑笑拼成的一个大三角形，让孩子们猜是由哪一个图形变的，孩子们想到是正方形，然后我让孩子自己演示把正方形分成两个完全一样的三角形，再拼成一个大三角形。接着再拼回正方形。淘气用这两个三角形拼成了平行四边形，让孩子们动手拼。淘气和
5、笑笑一起拼出了长方形，两个人合作用四个完全一样的三角形能拼出更多的图形，还有更多的惊喜。孩子们非常兴奋，也很想挑战，两个人一组，尝试更多的图形。教材中只要求两个三角形，这部分我加大了难度，要求用四个三角形拼，孩子们在尝试的时候遇到很大的挑战，经历了很多次失败的尝试，但是经过孩子们的努力，拼出了三角形、平行四边形、正方形、梯形，很好的达到了目的。我让孩子们把这些图形在黑板上拼出来，给大家展示，这部分比我预想的还要好！看来孩子们的潜能是无限的，只要好好的引导，能让孩子们感兴趣，孩子们都能学到很多知识！给我们很多的惊喜！没有思考就没有真正的数学学习，有效的学习就是激励学生积极自主的思考。在本课的教学中，学生通过折一折、拼一拼的活动，充分的发挥了小组间的合作交流，每个学生在有了自己的独特的创意后又去观察、吸收他人的智慧结晶。这样不仅培养了学生自主学习的能力，又大大提高了合作学习的效率。这也是这一学年来我第一次公开课尝试用小组合作，收获了很多，也有很多方面需要自己继续努力！我会继续加油，努力成为一名优秀的数学老师！
