1、,中小学生,注意能力的培养,来自文学院,中小学生 注意能力的培养,运用特殊方法，训练注意力,限定完成学习任务的期限,养成注意重点的习惯,加强意志锻炼,节奏分明的学习与休息,到底怎么培养,主要表现在注意的稳定性和注意的转移两方面，即根据学习任务长时间的保持注意而不分心，而学习任务的变化又需要迅速转移注意而减少惰性。一般地注意的稳定性越好、注意的转移能力越强，有意注意的保持就越容易。,1.限定完成学习任务的期限教师可以选择一些有一定难度且需要集中注意才能完成的任务让学生做，限定一定时间内完成例如，要求学生快速阅读或者组织抢答题竞赛2.养成注意重点的习惯不管是听课、阅读、还是做其他事情，学生都要动脑
2、思考，综合比较，明确所学内容的重点和非重点，本质和现象。,3.加强意志锻炼在教学中，教师应始终如一的要求学生遵守课堂纪律，严格遵守作息制度，善始善终地把活动进行到底。教师还应有意识地培养学生闹中求静的本领，主动抵制足以引起分心的干扰。4.节奏分明的学习与休息正确的态度是学习和休息的节奏要分明。学习时高度集中注意力，休息时彻底放松，不要再想着学习的事情。当需要再次进入学习的时候，又能高度集中注意力。一定要训练这个能力，善于在短时间内集中注意力、高效率的学习。,5.运用特殊方法，训练注意力集中注意的训练方法有很多，其中舒尔特方格法是比较专业且简单的训练法。舒尔特方格法可以通过动态的练习锻炼视神经末
3、梢，扩大注意广度，提高注意转移的速度。,四。注意规律在中小学教学中的运用,一。无意注意的规律在中小学教学中的运用 1.控制和减少分散学生注意的无关因素 优化教学环境/注重教师仪表行为/规范学生行为 2.充分利用吸引学生注意的有利因素 注意语言技巧/合理安排板书/ 科学安排教学内容/ 灵活运用多种教学 形式和方法,二。有意注意的规律在中小学教学中的运用 1.帮助学生明确学习目的 把学习目的和学习愿望联系起来 2.培养学生学习的间接兴趣 培养学生对活动目的和结果产生兴趣的间接兴趣 3.善于创设问题情境 激发求知欲,三。两种注意转化规律在中小学教学中的运用 相互交替有利于注意长时间保持集中 例如 一堂课的开始阶段/重点部分/小结 有意注意导入环节/复习巩固/情境/实例/互动 无意注意,谢谢 o(_)o Thank you the end,
