1、小学五年级语文期末质量分析一、总体情况分析：从卷面情况来看，学生能正确对待这次调研，认真答卷，书写端正。基础知识除了一个冷门的部首错误率较高外。课文内容和成语和关联词的得分较高。改病句也掌握得较好。阅读理解，从大体的情况看，学生具备了一定阅读能力，能把握住短文的主要内容，能联系上下文的弄清词语意思.有些学生考虑问题不够全面。理解句子的含义不能与文章的中心结合起来，对事物的认识能力有待提高。基本字词也存在着好些错误。作文多数学生写的较具体、写的实在。叙述过程中不能做到详略分明，突出中心的地方缺乏细节描写。少数学生选取了几件事情来谈，且谈得平淡缺少说服力，部分学生字迹不够工整。二、卷面情况分类分析
2、基础知识：1、取得成绩：课本中词语和成语及课文内容掌握得较好，关联词得分较高。能基本掌握改病句的一般方法。2、存在问题：“虚”的部首错误率较高，很多学生漏写了一个“七”。说明学生查字典的习惯还存在一定的问题，老师在基本能力的培养方面还应加强训练。“飘浮”写成“漂浮”的也有一定数量。说明学生在用词方面还比较随意。 3、改进措施：教师在加强阅读指导的同时也应着重基本能力的培养。对于一些典型、特殊、容易影起混淆的的部首在教学中应抓住时机对学上加以点拨,并让学生克服用词的随意性。阅读理解：1、取得成绩：学生具备了一定阅读能力，能把握住短文的主要内容，对语言特点具有一定程度的领悟能力，能联系上下文弄清词
3、语意思, 也能够运用简练的语言表述自己的体会和感受。2、存在问题：有些学生考虑问题不够全面。理解句子的含义不能与文章的中心结合起来，对事物的认识能力有待提高。基本字词也存在着好些错误。3、改进措施：教学应重视学习方法的指导，并加强语感训练，教学设计应开拓学生思路，并在培养思维深刻性上要多加训练。教学中必须重视最基本的字词教学，对字词教学不能“放任自流”，而应抓重点反馈指导，尤其要注意一些易读错、写错的字词。引导学生爱读书、多读书、读好书、会读书、善读书，形成良好的读书习惯。作文：1、取得成绩 大多数学生能够按要求写作，没有跑题的现象。能写出一篇结构完整的文章，基本能做到文通句顺。多数学生写得较
4、具体、写得实在，写的是真话，没有假、大、空、虚现象。学生的习作题材多样。有部分学生能做到中心突出。2、存在问题：学生对所选材料部分未能很好地取舍，叙述过程中不能做到详略分明，突出中心的地方缺乏细节描写。少数学生选取了几件事情来谈，且谈得平淡缺少说服力，部分学生字迹不够工整。3、改进措施：（1）“课程标准”明确规定，习作要“重内容、轻形式、淡化文体”，我们教师应该在课堂上淡化习作概念。让学生在不知不觉中，在轻松愉快中，在最自然的放松状态下，调动所有的感官去注意、观察，去发现、研究，去追忆、再现，去想象、推断，去剖析、感悟。教师对他们的要求是：观察要更细，发现要更多；想象要更丰富；思维要更深刻！。
5、不断锻炼其语言表达能力，并掌握一定的写作技巧。(2)多渠道激发学生的写作兴趣，促使学生自我发展，自我提高。树立学生写作的信心，并适时评比，让学生在良好的写作氛围中有兴趣写，有内容写，写出自己的心声，写出自己的特色。（3）在具体指导时要能做到针对学生不同情况因材施教，教育学生把句子写通写顺，书写端正。二一三年六月五年级数学期末质量分析一、 基本情况分析 本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。二、试卷
6、分析1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题，这样的题目平时做过，可是还是有很多学生出错，原因是在平时的练习中没有作为重点来练习，这是我的一个失误，另外也由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。2. 计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。口算全班只做错几道，计算两班做错的也很少，这部分我特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时我要求学生做到“一步一回头”
7、，不要到头来算总账，大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。三、改进措施：从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进1、加强部分学生的计算能力的训练，主要是计算的合理、灵活性练习要加强。2、加强部分学生的分数应用题解题能力的训练，主要是数量关系的分析。3、加强学生的操作能力及知识概念运用能力的训练。4、注重培养学生认真审题的习惯，仔细计算的习惯。1、 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生
8、认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2、通过考试我发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。5、 重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。二一三年六月
