1、小青石教学设计教材来源：小学四年级语文教科书/人民教育出版社 2014 年版内容来源：小学四年级语文（上册）选读课文主 题：中外童话课 时：共一课时，第一课时授课对象：四年级学生 设 计 者：丁爱霞/登封市唐庄乡第七小学目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2、教材分析本文是一篇童话，是阅读课文。 这篇童话故事讲了小青石不安于过平静舒适的生活，要到都市里去。后来工人把小青石运到都市里，作为材料，拌成混凝土，铺在马路上，它和伙伴一起 为大众服务，支持大众的脚，它 觉得这才是最快乐的事情，才是最有意义
2、的生活。借此阐明了生活的意义 。3、学情分析教学时，既要充分利用教材中提供的优秀童话，也要有效地利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生 阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性 认识的基础上，通 过讨论、交流，引导学生体会童话特点。教学目标：1.能有感情地朗读课文，理清文章的条理,结构等.2.理解课文内容,教育学生懂得生活的意义,在于做有益于人民的人.重点：理解小青石对人生道路,生活意义认识的变化过程.难点：通过小青石的变化过程,使学生懂得生活的意义.评价任务1、通过朗读、分角色读、感情朗 读，理解 课文的主要内容。弄懂，小青石的理想是什么？小黑石的理想又是什么？后来小青石的理想变成什么？2、朗
3、读重点段落，懂得生活的意义,在于做有益于人民的人。教学过程一、谈话导入，引出 课题1、师：孩子们，我 们在第三单元学习了四篇童话故事。谁能说一下学习童话的收获？比如：在巨人的花园中让我明白2、引出课题（板书课题：小青石）二、初读课文，整体感知（一）出示初读要求：1、读准字音，读通句子，遇到 难读的句子可要多 读几遍。2、给每个自然段标上段落序号。3、思考：起初，小青石的理想是什么？小黑石的理想又是什么？后来小青石的理想变成什么？（二）检查初读情况。（1）出示词语：（2）概括课文主要内容：提示：抓住题目来说：小青石 小青石的理想是什么？（课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑
4、石非常满足，而小青石则希望被人带到都市里去。后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。 ）三、品读感悟，理解内容1、默读课文 1020 自然段（1）找出小青石感情变化的有关段落，能用简单词语进行概括。（2）有感情朗读，读出得意、生气、快 乐语气。2、有感情地朗读 21 段（课件出示）（1）同学们把“小青石”和“它”换成“我” 来读，感觉有什么不同，体会到了什么？（2）让我们有感情地朗读一下课文的第 21 节。（3）体会小青石为什么这样快乐。读后说说你从中懂得了什么道理？受到了什么启发？（能为大众服务，为社会做出贡献，生活才有意义。 ）四、拓展延伸，提高能力（小练笔）多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊同学们，你们现在就是小青石了，当你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它说些什么呢？小黑石也会说些什么呢？请你发挥你的想象，继续往下写吧！五、板书设计小青石原来的生活：安静舒适现在的生活：服务大众
