1、教学目标 知识与技能：1、积累古汉语知识。2、理解学习孟子寓言故事情节简练集中的特点。3、理解深刻的寓意和语言特色。过程与方法：了解孟子的思想及政治主张，理清论证思路，培养学生的分析归纳能力和思考、辩论能力。情感态度与价值观：帮助学生体会孟子思想的进步意义，让学生懂得“人和”的实质及重要性，从而培养他们的个人道德修养。教学重点和难点 教学重点1、理解文章的中心论点。理清文章的论证思路及结构。2、引导学生通过了解孟子的思想，通过了解孟子对社会人生问题 的思考，找到立身处 世的借鉴。教学难点通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。情境引入： 一位印度国王曾让手下做样一个实验：将 十只
2、羊关在一间屋子里，然后往屋子里放一筐鲜草；将十条狗关在另一间屋子里，然后往屋子里放几块肉。第二天国王打开第一间屋子的门，发出十只羊都安然地睡着觉，而筐中的鲜草都己被吃光，国王打开第二间屋子的门，令他大吃一惊十条狗都遍体鳞伤，满身鲜血，奄奄一息，而几块肉却都完好无损。国王不由得感慨：假如狗能像羊一样和睦相处，不 仅不会受伤，还能享用美味的肉。确实，只有和，才能使人和睦相处，更好的生存。和，是生存的保证。教学过程内容教师活动学生活动设计意图时间导入：由富有哲理的小故事导入，引用佛家禅语进行印证，点出主题，只有和，才能使人和睦相处，更好的生存。教师讲授，引导学生归纳出主题。学生听完故事后，回答提问。
3、明确学习主题，激发学生学习的兴趣。3 分钟朗读：根据课后背诵要求，对于本章节重点要求的段落进行诵读。（带着问题考虑段落的分层。）教师指导要求。学生集体 朗读。培养语感，在朗读着理解文章的意思。2 分钟分析：课文语段 1 的分析，由同学们熟知的“天时地利人和”道理中进一步明确“人和”的重要作用。教师提问，讲析中，加入介绍孟子层层递进的论证艺术。学生根据幻灯片上的提问，从原文中寻找答案。设问解疑，激发学生的求知欲望和积极的思维活动。5 分钟情境教学发散课文中的关于“人和”的话题，鼓励学生积极思考，跳出课文，从社会、生活中寻找相关事例，联系到现实人生问题。走下课堂，指导学生选择相关出发点，启发学生。
4、4 人一组，确定主题后，运用多媒体网络，运用便捷的平台，搜寻相关信息。积极引导学生的探究发现活动8 分钟进行作品展示，让学生提交此次搜集的材料，与全班同学进行欣赏，让学生懂得“人和”的实质及 重要性，从而 培养他们的个人道德修养。鼓励学生大胆将自己寻找的资料展示，这个过程中要进行适当的评点。讲材料提交。通过阅读内容的丰富性、多维性，辅助学生理解。8分钟分析段 2 段 3：讨论怎样做到“人和”？结合两个语段，总结出要点，明确是“反求诸己”“推己及人”。教师引导学生，出示课件中的小故事，进 一步让学生体会理解。4 人一组，讨论后，总结，进行陈述，由学生互评。通过老师点评和学生互评，让学生互相学习。
5、8 分钟最后对于本节课发表自己的意义，仔细总结， 讲今天所学习的内容再次明确。最后倡导学生，利用网络论坛，发表此次学习的心得。参与到学生的交流中，对于出现的一些问题给予及时的引导纠正，也从学生的谈 话中了解本次上课的效果。将本次学习后的心得，感言，放在论坛上，与全班同学 分享，集思广益。让学生通过了解孟子的思想，通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借 鉴。5 分钟知识拓展 引导学生讨论的话题：（利用网络、寻找相关的例子）奥运会开幕式上的活字印刷术，出现不同字体的“和”，这是向全世界在展示我们的古老中国的千年文明，一个“和”自道出了华夏子女立身处世的原则，也道出了我们对美好社会的憧憬。和平共处(各个国家、民族之间)和谐（社会人与人之间的关系）和睦（家人之间，家和万事兴）和气生财（生意）和衷共济（面对困难的时候，地震、雪灾、奥运会）团结和洽（企业）
