1、1说课稿古浪六中 周清霞一、教材分析1、教学内容及分析：本节教学内容是教育科学出版社九年级思想品德第十六课可持续发展的第二部分，教学课题为“节约资源，保护环境”。资源和环境问题是世界性的问题。尤其是在中国，由于自然因素和人为因素，资源出现了较大的危机，自然环境出现了令人担忧的问题。本部分的内容就是分析这种危机以及应对危机的措施。让学生树立环保意识，增强学生做环保小卫士的愿望和能力。2、教学目标定位 知识目标：了解我国的资源国情是总量大，人均占有量低；我国的环境状况不容乐观；节约资源、保护环境的措施。 能力目标：培养学生的实践能力、小组合作能力和对社会事物的关注和敏锐的观察力。 情感态度价值观目
2、标：引导学生树立环保意识、节约资源意识，自觉开展保护环境、节约资源的行动。3、教学重点、难点分析：了解我国环境资源现状，懂得珍惜资源、爱护环境需要每一个人的努力。并要清醒地认识现状，在日常生活中努力节约资源、爱护环境。4、教学课时 ：1 课时。 二、教法设计：本节课主要是通过观察、类比、思考、分析、归纳，经过情感体验、合作交流，从而理解课本内容，故本课的教学方法为： 1、资料分析与观察思考相结合。2、启发式教学与情感教学相结合。三、学法指导：要引导学生学会观察、学会类比、学会思考、学会归纳、学会应用。1、自主学习与讨论交流相结合。22、情感体验与理解思考相结合。四、教学流程设计：（一）设计理念
3、：让学生的兴趣在情景创设、明确目标中产生，让学生的思索在观察图片、分析数据中形成，让学生的理解在教师引导、集体讨论中加深，让学生的学习在情感体验、合作交流中进行。（二）教学环节：第一环节：情景导入。教师运用多媒体展示一段视频资料，引出资源和环境话题，自然导入新课。既抓住了教学主旨，又增强趣味性，激发了学生探究、学习的欲望。第二环节：出示教学目标。教学目标的展示，让学生了解本节课应掌握的知识及应达到的水平，从而目的明确，思路清晰，注意力集中。第三环节：新课学习。本环节是上好课的关键，我设计了三个层次进行教学。第一层次：了解我国的自然资源状况。1、教师出示两组有关我国资源方面的数据，引导学生对比分
4、析。先出示我国资源总量在世界的排名，引导学生得出结论：资源总量大，资源类型齐，是一个资源大国。紧接着又出示我国人均资源占有量在世界的排名和百分比，引导学生得出结论：人均资源占有量大大低于世界平均水平，是一个资源小国。这样对比分析，学生对我国资源状况一目了然。2、设计活动一。让学生猜一猜我国每年要生产多少双一次性筷子？算一算我国每年要砍伐多少棵生长期在 30 年的大树？通过计算，引发学生深思，得出结论：资源开发利用不合理。第二层次：了解我国的环境状况。我设计了四个步骤。1、运用多媒体出示两组图片。通过对比，让学生深切感受人类面临着严峻的环境形势，震撼学生的心灵。2、听有关环保的新闻资料。进一步感
5、受环境问题的严峻性，引发学生的思考。33、阅读当代中国面临的十大环境问题。让学生明白我国环境形势的严峻性，懂得保护环境刻不容缓。4、最后教师小结：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前环境形势依然相当严峻，不容乐观。第三层次：懂得我国必须坚持节约资源和保护环境的基本国策。设计活动二 ：学生分组讨论，面对我国的资源和环境的严峻形势，我们国家应采取什么措施？让各个层面的学生积极参与，合作学习，交流自己的看法，取长补短。引导学生树立节约资源、保护环境的意识，自觉开展节约资源、保护环境的行动。教师点评指导，并总结出我国节约资源、保护环境的具体措施。教学环节四：课堂小结
6、。1、设计活动三：谈谈我们身边的环境状况，并讨论我们应如何保护环境?要求学生自由发言，互相学习，进一步激发学生的环保意识, 使之自觉落实在行动上2、教师小结：保护资源、改善环境需要我们所有人的努力。让我们从自己做起，从身边的小事做起，热爱自然，热心环保，自觉做节约资源和保护环境的践行者。教学环节五：回顾反思。学生自主小结，知识系统化，教师适当点评。培养学生的归纳、总结、表达能力。教学环节六：运用与实践教师引导学生完成练习题，帮助学生进一步理解本节课的重点内容，提高学生分析问题、解决问题的能力。五、课后反思和体会：本节课完成了预期的教学任务，达到了预期的教学目标，教学效果良好。同学们的合作交流、自主学习、观察分析、归纳总结、情感态度等方面都得到具体体现。从课堂看，同学们都能积极参与到教学活动中，学习能力有一定的提高。对多媒体课件的运用，既增大了课容量，又增强了教育效果，如：通过看图片、听新闻对学生心灵产生的强烈震撼，是仅凭教师语言所无法达到的，充分而有效的发挥了多媒体的辅助作用。但在教学中还存在一些不足之处：个别环节衔接不够自然；启发调动学生的力4度不够。须教师在今后的教学中进一步挖掘教材、钻研业务，更加注重“备学生”，给予学生更有效的引导和启发，提高课堂效率。
