1、“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计江安县西城小学 李行一、学习目标1、 学习课文，了解课文的主要内容，弄清巴迪的父亲和母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用。2、 体会人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。3、 有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。二、教学重点引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。三、教学难点引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。四、教学准备文字幻灯。五、教学过程（一）复习导入1、有感情地齐读课题。2、谁能说一说课文的主要内容？根据内容，我们把文章分成“童年的故事”和“后来
2、的认识”两部分，你认为该怎样分？（二）新授1、学习第一部分：童年的故事。同学们自由读 1-14 自然段，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我” 的表现怎样？父亲是怎样评价的？我”有什么反应？父亲和母亲为什么有不同的看法？找出有关的段落、语句。（在交流中引导学生弄懂：父亲的“糟糕透了” 的评价，一方面是因为父亲比较理性，要求比较严格，他考虑到的更多的是事情的本身质量；另一个方面是因为父亲针对母亲的“精彩极了” 的评价，认为儿子得到的鼓励已经太多了，才说“糟糕透了” 的。母亲的评价是为了鼓励“我”，父亲的评价是为了提醒“我”、警示“我”。）2、学习第二部分：后来的认识。（1）齐读
3、15 自然段，说说你知道了些什么？（2）男同学读地 16 自然段，女同学思考：巴迪又有哪些新的认识？有感情的朗读 16 自然段中“一个作家”那段话。教师引导，巴迪现在已经认识到母亲给她的使一种怎样的力量？板书：鼓励。父亲给他的是一种怎样的力量?板书：警告。如果只有警告，巴迪会有什么成长结果？只有母亲的鼓励呢？只有母亲的鼓励或者只有父亲的警告，巴迪都不会健康的成长。这两种评价同等重要，缺一不可。（3）于是巴迪发自内心的说出了这样一句话“我从心底里知道，精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点- 那就是爱。 ”这种爱你们能感受吗？让我们边读边感受一下。教师板书：爱（4）师生一起朗诵爱的篇章。在音乐声中朗诵什么伴随着我成长？（5）这节课上，我们和小巴迪一起成长，懂得了在人生的旅途中要谨慎的把握住我生活的小船，它不因精彩极了而搁浅，不因糟糕透了二倾覆。面对比尔给予的评价我们得正确地理智的去看待。教师板书：画小船、风。(6)全体起立，一起有感情的朗读第 17 自然段。（三）小结同学们，人生不仅有成功的巅峰，也会经历挫折与失败，让我们逐渐的历练自己，得意之时不忘形，失意之际不失志。祝愿同学们在人生的道路上活出精彩的人生。（四）作业：你在生活中得到过哪些形式的爱，选择一种写下来。板书设计19“精彩极了”和“糟糕透了”鼓励 警告爱
