1、1龙泉驿区特殊教育学校课堂教学教案班级 一年级 科目 生活语文 授课教师 张海燕 授课时间 2017.2.21课题 穿戴整齐 课时安排 第 1课时学情分析1.总体介绍：该组共有 9人，其中轻度智力障碍学生两名（其中一名为自闭症） ；中度智力障碍学生五名，重度智力障碍学生两名。根据学生的不同认字能力、理解文义和认读水平、复述能力等学习基础，我将学生分成三层，各层学生学习本次教学内容的具体能力如下。2.各组学生的学习基础分析（1）A 层学生（杨冉曦刘显国唐雪）三人。该组的三名学生有一名曾就读于普通小学，还有一名是属于中度智力障碍学生，但其学习基础和学习能力较好，所以我将之归入 A层。本层学生之间仍
2、然有差异。具体来说，一名自闭症学生的记忆力和学习能力都非常好，一学就会。语言表达很清晰，能正确流利地朗读课文并能理解其义，会书写学过的汉字。但是上课注意力不集中，有时候情绪不稳定。另外两名学生能根据图片或板书内容复述课文的主要内容，其中一名能够认读简短句子，都会仿写简单汉字。这两名学生的学习习惯较好，注意力比较集中。（2）B 层学生（曾富祥王智可夏婷李财顺）四人。该层学生的识字量不足，基本都是以常见的视觉字为主，不能复述纯文本的内容。该层学生能在老师的讲解下理解书面语词和句子，并能理解描写生活场景、事件的短文，能根据情景说出简单的动名词短句并做适当反应。不能独立复述，需要老师给予关键词、关键句
3、或者配以图片才可以复述。（3）C 层学生（项林欣陈静）上课注意力不集中，不能跟着集体一起认读和说。在老师的提示下可以指认图片和词语。教材分析我校 IEP（个别化教育计划）教学已经实施了一年多，根据学生的 IEP目标进行主题教学，本月的主题是围绕“穿着打扮”进行。本组大多数学生没有养成良好的整理衣服的习惯，没有形成保持衣服干净整洁的意识等，因此结合主题教学，并且根据培智学校义务教育生活语文课程标准（2016 版） 中提出的“工具性、人文性、生活性相统一是生活语文课程的基本特点”这一要求，我们在参考上海卢湾辅读学校教材实用语文穿戴整齐这一教学内容的基础上，改编出适合本组学生的语文教材穿戴整齐 。本
4、教学内容总共有 3个课时，本课为第一课时。第二课时为复习认读课文句子，学习生字；第三课时为练习书写和读儿歌。教学总目标 1.能大致说出衣裤哪里没穿整齐，怎样的穿着才算整齐。 2.能认读课文词语：纽扣、拉链；跟读课文句子：穿 衣 服 ， 要 整 齐 ， 拉 链 要 拉 上 ， 纽 扣 要 扣 好 ； 领 子 袖 子 拉 拉 平 ， 穿戴 整 齐 上 学 校 。 能 跟 着 老 师 做 动 作 表 演 儿 歌 。3.逐步养成自己整理衣裤的良好习惯。做一个讲文明、爱干净整洁的好学生。IEP个别化教育目标刘显国：1.能正确认读词语“拉链”“纽扣”。2.能正确朗读课文句子，并理解句子的具体意思。能模仿做
5、动作并表演儿歌。3.学会自己整理衣服，保持穿戴整齐、衣服干净整洁。杨冉曦：1.能用手指着课文逐字逐句地读课文。2.能模仿做动作并表演儿歌。3.学会自己整理衣服，保持穿戴整齐、衣服干净整洁。李财顺：1.能跟读词语：“拉链”“纽扣”。2.能跟读课文句子，并在动作提示下理解课文句子。能模仿做动作并表演儿歌。3.能判断出衣服哪里没有穿好，应该怎么穿。2唐 雪：1.上课积极举手大声回答问题。2. 能认读词语：“拉链”“纽扣”。3.能跟读课文句子，并在动作提示下理解课文句子。能模仿做动作并表演儿歌。4.能判断出衣服哪里没有穿好，应该怎么穿。曾富祥：1.能跟读词语：“拉链”“纽扣”。2.能跟读课文句子，并在
6、动作提示下理解课文句子。能模仿做动作并表演儿歌。3.能判断出衣服哪里没有穿好，应该怎么穿。王智可：1.能看图片认读词语：“拉链”“纽扣”。2.能跟读课文句子，并在动作提示下理解课文句子。能模仿做动作并表演儿歌。3.能大致说出衣服哪里没有穿好，应该怎么穿。夏婷： 1. 能看图片认读词语：“拉链”“纽扣”。2.能跟读课文句子，并在动作提示下理解课文句子。能模仿做动作并表演儿歌。3.能大致说出衣服哪里没有穿好，应该怎么穿。项林欣：1.能指认图片：“纽扣”“拉链”。2.能结合图片跟读词语“纽扣”“拉链”。3.能跟读短语 “穿戴整齐”。能看图回答：xxx 在做什么？陈 静：1.能指认图片：“纽扣”“拉链
7、”。2.能结合图片跟读词语“纽扣”“拉链”。3.能跟读短语 “穿戴整齐”。能看图回答：xxx 在做什么？教 学重 点1.学生能认读课文词语、能跟读课文句子2.能初步理解课文意思，并能基本做到穿戴整齐解决策略利用多媒体图片等直观教学手段以及诵读法。教学难点学会自己整理衣裤，并保持衣服整齐干净。突破办法动作情景演示法教 学准 备PPT课件、字卡 、图片、视频教师活动 学生活动 设计意图教学过程一、 课堂常规：课前准备起立问好二、导入：（一）儿歌视频导入师：同学们，我们先听一听一段儿歌，看看里面讲的是什么？生：穿衣服、上学校、穿好鞋、 、 、 、师：里面讲到一个小朋友，去上学之前，他戴好帽子、穿好鞋
8、子和衣服，在镜子面前照一照，看看自己穿戴整齐没有？是这样吗？（二）引入课题1、师：是的，我们不光要学会自己穿衣服，还要穿戴整齐。今天我们就起立问好举手回答说出自己平时会做的事情。联系生活说出自己做过的劳动或事情。3来学习第 4课穿戴整齐2.领读题目 三、新课教学： （ 一 ） 学 习 词 语 ：1.学 习 词 语 ： 拉 链1） 引 出 词 语 ： 拉 链师 ： 衣 服 也 有 很 多 种 ， 很 明 显 的 看 看 我 们 的 外 套 ， 穿 法 不 一 样 。 有 的人 穿 的 是 这 种 拉 链 衣 服 ， 有 的 人 、 、 、 、师 ： 同 学 们 仔 细 看 看 那 些 人 穿 的
9、 是 拉 链 衣 服 ？生 ： 生 1、 生 2 等 是 拉 链 衣 服 、 、 、 、 、师 ： 板 书 ： 拉 链2） 认 读 词 语 ： 拉 链a.师 领 读 读 ， 学 生 跟 读 。b.个 别 指 导 读 。c.学 生 齐 读 词 语 。2.学 习 词 语 ： 纽 扣1） 引 出 词 语 ： 纽 扣师 ： 哪 些 同 学 穿 的 是 纽 扣 衣 服 呢 ？ 请 穿 纽 扣 衣 服 的 举 手 。是 板 书 ： 纽 扣2） 认 读 词 语 ： 纽 扣a.师 领 读 读 ， 学 生 跟 读 。b.个 别 指 导 读 。c.学 生 齐 读 词 语 。（ 二 ） 学 习 课 文 句 子 穿
10、戴 整 齐 1.课 件 出 示 儿 歌 内 容穿 衣 服 ， 要 整 齐 ，拉 链 要 拉 上 ，纽 扣 要 扣 好 ；领 子 袖 子 拉 拉 平 ，穿 戴 整 齐 上 学 校 。2.教 师 先 示 范 读 儿 歌 ， 再 逐 句 教 读 并 讲 解 。1） 教 师 示 范 通 读 儿 歌 。2） 出 示 第 一 段 儿 歌 视 频 ， 引 导 说 出 句 子 。 师 ： 图 上 的 小 朋 友 在 干 什 么 ？ 穿 的 整 齐 吗 ？出 示 句 子 ： “穿 衣 裤 ， 要 整 齐 。 ”并 板 书 。a.师 范 读 ， 学 生 跟 读 。b.个 别 指 导 读 ， 师 正 音 。c.学
11、生 齐 读 儿 歌 。AB层自己说C层用语言和动作提示说看图说话、读词语A层看图说话B在引导下说出C指出图片看图跟读课文重点句子。AB层读C指认图片拓展练习A层同学：看图说出人物在做什么并能读出句子。B层看图说出人物初步感知课文内容积累词语理解词语拓展练习，联系生活，说出动词和事情，丰富语言。情景表演巩固词语和说话训练43) 学 习 第 二 段 儿 歌 师 ： 有 的 同 学 穿 的 是 拉 链 衣 服 ， 为 了 整 齐 好 看 ， 要 怎 么 样 ？生 ： 拉 链 拉 上 。师 ： ppt 出 示 视 频 ， 看 看 这 个 小 朋 友 的 做 法师 :出 示 句 子 ： 拉 链 要 拉
12、上 。读 句 子 。4)老 师 做 动 作 ， 让 学 生 猜 一 猜 。ppt 出 示 视 频 ， 引 导 说 出 句 子 ： 纽 扣 要 扣 好 。 读 句 子 。5） 师 ： 接 下 来 ， 怎 么 做 ？ 衣 服 穿 上 了 ， 是 不 是 要 检 查 一 下 哪 里 没 有 整理 好 ？ 比 如 说 ： 老 师 做 动 作 ， 学 生 猜 。师 ： ppt 出 示 视 频 ： 看 看 是 不 是 这 样 的 ？出 示 句 子 ： 领 子 袖 子 拉 拉 平 。6） 师 ： 我 们 穿 整 齐 了 才 能 去 上 学 、 去 上 班 。师 ： ppt 出 示 视 频出 示 句 子 ：
13、穿 戴 整 齐 上 学 校 。四 、 巩 固 练 习1.表 演 儿 歌给 儿 歌 配 以 简 单 的 肢 体 动 作 ， 训 练 学 生 演 读 儿 歌 。1） 师 示 范 表 演 ， 边 说 边 做 动 作2） 请 AB 两 层 学 生 表 演 儿 歌 。2.观 察 一 下 ， 谁 的 衣 服 穿 的 最 整 齐 。应 该 怎 样 穿 戴 整 齐3.出 示 穿 的 不 整 齐 和 整 齐 的 图 片 ， 判 断 是 否 穿 好 ， 怎 么 才 算 穿 好 。五 、 小 结 ：师 ： 学 完 这 一 课 ， 每 天 早 上 起 床 后 要 学 会 自 己 把 衣 服 穿 戴 好 ， 再 来学 校 上 学 。 老 师 希 望 天 天 都 能 看 到 小 朋 友 们 穿 戴 整 齐 的 样 子 。六 、 作 业 布 置 ： 熟 读 儿 歌 。在做什么板书设计第 4 课 穿 戴 整 齐 穿 衣 服 ， 要 整 齐 。拉 链 要 拉 上 ，纽 扣 要 扣 好 ；领 子 袖 子 拉 拉 平 ，穿 戴 整 齐 上 学 校 。反思5
