1、作者：隋玉红 地址：山东省潍坊市滨海区实验小学教学课题：我们去收获教学课时：第一课时教学教材：教材版本为山东人民出版社；教学章节为二年级上册品德与生活第二单元的第二课。内容分析：教科书第 30 页至 37 页“我们去收获”这一主题活动， 包括“玉米熟了”、“硕果飘香”和“忙碌的人们”三个模块，主要是组织学生通过课本和互联网知识，了解秋天有哪些收获，并体会劳动人民的辛苦，学会节约粮食。教学目标：1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。 2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。3、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，主动参与实地调查和问题探究式活动。
2、教学重点： 通过网络认识几种秋天成熟的果实，通过互联网知识的学习，培养主动参与实地调查和问题探究能力。 增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。教学难点：通过网络认识几种秋天成熟的果实，通过互联网知识的学习，培养主动参与实地调查和问题探究能力。教学方法：运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。针对低年级学生年龄偏小，注意力不易集中，同时具有好奇、好动等特征，思维以形象思维为主，而网络知识或实践类活动对于发展学生的探究情趣，培养合作意识和操作技能，锻炼学习生活和劳动的本领是非常有益的。教学思路：教学中注重关注学生的生活实践，把学生的直接经验、感知体验作为重要的教学资源，创设了
3、一些具体的生活情境，整堂课以怎样和小博士乐乐一起了解家乡秋天的收获主线展开教学，并充分利用互联网知识与室外活动相结合，启发学生思考，引导学生在一系列活动中进行自主探究和体验。“争当水果大王”活动设计，是为了引导学生自主发现各种水果的特点，以促进学生的自主性发展，如：制作水果面具，说一说水果的样子以及它们的营养成分，对人体的好处学生在说出各种各样的水果设计之后，再由全班同学评选出“水果大王”。整堂课教师以激励性的评价为主，充分调动了学生参与的兴趣，他们的学习积极性、主动性和创造性得以发挥，热爱秋天，热爱大自然的情感得到进一步升华。教学媒体：多媒体、幻灯片、互联网视频等。教学过程：一、了解“秋天的
4、变化”1、设疑激趣：同学们你们喜欢猜谜语吗？老师今天也带来了几个谜语想请同学们猜一猜。 （课件出示谜语）2、今天，我要和同学们一起学习第二单元金色秋天的第二课我们去收获 。板书课题。相信同学们肯定都知道现在是什么季节？（秋天）秋姑娘悄悄地来到我们身边，让我们的生活和环境都发生了很多的变化，细心观察的小朋友一定会发现，谁能告诉老师都有哪些变化？二、探究“玉米与我们的生活”1、玉米的收割课件出示，老师朗读“稻穗黄了，高粱红了，果子挂满了枝头，秋天是一个收获的季节。 ”在这个收获的季节里，我们班迎来了一位小客人，他就是小博士乐乐。 （课件显示小博士乐乐）乐乐想来我们这里参观一下，我们就带他到田野去看
5、一下吧！我们这里种了许多玉米，小博士乐乐看到这么多玉米，他很想知道玉米是怎样收割的。你们知道现在玉米是怎么收割的吗?说到这里老师想起老师小时候也是在农村度过的，和同学们这么小的时候，放假回家不能出去玩，要到地里帮大人一起收玉米，玉米要一个一个地掰下来背回家，地里的玉米杆要用镰刀一棵一棵地砍下来，没有时间出去玩。说了这么多，小博士乐乐等不及了，我们马上带他去看看我们的玉米收割机吧！（播放视频现代农业技术片段 http:/ （播放视频http:/ （播放视频多吃玉米好处多http:/ （视频出示加工过程http:/ （课件出示诗歌）师生配乐齐诵。4、我们带着乐乐看了玉米地和果园，我们这里除了玉米和
6、水果还有哪些收获呢？（指名回答） 。秋天我们这里到处一片丰收的景象。板书：丰收。四、忙碌的人们1、我们有了这么多收获，秋天的人们呢，早就开始忙碌起来了。十一假期，有些同学回到老家，你们发现村里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都在忙些什么呢？（指名回答） 。课件出示收获以后全国各地的人们都在忙碌着，他们忙着收割、采摘、采购2、收获以后农民富裕了，我们的生活也更好了，国家也变得更富强了。这累累果实都离不开劳动人民的辛勤劳动，面对这些收获，生活中我们应该如何对待呢？小组交流后指名汇报。板书：爱惜。五、话收获通过这节课的学习你有什么收获呢？六、作业班级将以“喜庆丰收”为主题举办一次展览会，作品可以拍照，也可以
7、画一幅美丽的图画。七、板书设计我们去收获丰收爱惜教学反思：1、教学体现了课文重点，突破了难点。本课的重点是介绍玉米和各种水果，难点是玉米食品的好处及各种水果的特点。为突出重点、突破难点，教师在介绍玉米的过程中，结合学生实际，挖掘学生所具有的潜力，利用学生喜欢互联网和做游戏的特点，选取玉米收割机 、 多吃玉米好处多 、 家乡的果园等视频以及“水果大王”争霸赛等游戏，让学生在观察研究的基础上充分了解玉米和各种水果。2、使用教具形式多样。本节课使用了互联网图片、视频，用录音配音和欣赏歌曲，学生水果头饰的利用，这样交替使用，恰如其分。符合低年级儿童具体、形象地认识事物的特点，使学生学起来不枯燥。3、思想品德教学中有许多知识是比较抽象的，既看不见，也摸不着。借助互联网的声、像等优势，化不可见为可见，化抽象为形象，化静为动，配之以精练的讲解，重点、难点因势利导得以突破，收到了事半功倍的教学效果。如在讲“现在如何收割玉米”这一部分内容时，课前学生就提出了疑问“没有见过玉米收割机怎么办？” 。为了帮助学生了解，给学生播放了互联网的视频现代农业技术片段，让学生了解现代农业技术给农民带来的好处。通过互联网教学，既实现了教学重点、难点的突破，又培养了学生勤俭节约、爱劳动的意识，实现了“寓学习于生活之中” 。
