1、 1 / 3 2017 学年第二学期 9+1 高中联盟期中考 高一 语文 参考答案 命题：衢州二中 白龙飞 徐成辉 联系电话： 15167050544 富阳中学 徐军 联系电话： 13588378727 1.答案： B。 A.马 扎 （ zh） 蔓 （ mn）生植物 C. 邂 逅 (hu) 繁 冗 （ rng）拖沓 D. 蹩 （ bi）进 刎 颈 (jng) 2.答案： D。 A 变幻 变换 B 沧天 苍天 C 枉自尊大 妄自尊大 3. 答案： B。 睚眦必报 ： 像被人瞪了一眼那样极小的仇恨也一定要报复，形容心胸极其狭窄 。应该改为“锱铢必较”，意为对很 少的钱或很小的事都要计较，原形容办事
2、非常认真，一丝不苟，现多形容过于吝啬或气量小。 4. 答案： B。末尾的句号置于引号内。 5. 答案： C。 A.语序不当，把“不仅”提到“绝大多数”之前； B.犯了“一面对两面”的语病； D.搭配不当，把“甚至到”改为“还是”；成分赘余，把“没有”删去。 6. 答案： A。 “ 不仅 是 也是 ”表示递进关系，“ 不是而是 ”表示并列关系 ； “ 冷寂 ”为清冷寂静，与“场合”搭配得当 ，而 “ 寂寥 ” 为寂静、空旷，文中 意境“ 空旷 ”意味不强；“冲动”意为“ 情感特别强烈，不能理智地控制自己 ”，“鲁莽”意为“ 说话做事不经过考虑，轻率。”原文 语境更强调 “ 轻率 ” 之意， “
3、冲动 ”则意味 过重。 7. 答案： A. 奉使往来 （出使 的人 ） 8. 答案： C. A.焉 （ 形容词词尾 /句末 语气词 ） B 所（所字结构 /被 ） C之（ 的 ） D 于（ 被 /比 ） 9. 答案： B，“ 噪而相逐 ” 中的“相”为一方偏指一方，所以“相逐” 应翻译为“ 追逐他 ”。 10. 答案： B. 变色龙为契诃夫的作品， 而 非 欧亨利 的作品。 11. 答案： C 共同的语言要素是本题语句衔接的关键。句“ 无可削 不得减 ”与上句衔接紧密；句与句的“提炼”一词，为衔接标志； 句中“繁简”二字，与结尾句的“繁简”之义，衔接更为紧密，同时 带有总结性， 带有具体的示例
4、性，所以应为 。 12. 答案示例：“ 果 ”的下面是一棵树，上面画了三个突出的圆圈 ，义为 树上结出的果实 。“盾”字左边为护身的挡牌，右边为头部武装的武士手持挡牌 护住 自己，所以义为一种保护自己的武器。（描述 3 分 ，解读 2 分；如有其他解释，言之成理即可） 13.（ 4 分） 开端：“她”被当成“大家闺秀”培养；发展：“她”违背祖母，爱上低贱戏子；高潮：“她”婚后生活不幸，贫困落魄；结局：“她”重拾戏剧，悟出爱的真谛。（每点 1 分，只要涉及此四个方面即可，可不拘格式。） 14.（ 4 分） 本文 主要通过动作 、神态以及心理描写刻画了一个出生名门、 执着追求爱情而不惜牺牲自我的女
5、子 形象。 （ 手法 2 分 ，形象 2 分 ） 15.（ 6 分）昆曲长生殿在文中起到的作用： 结构上，前后照应，推动情节的发展。 第一次演长生殿交待了两人相爱的原因 ，引出人物“他” ；后一次演长生殿照应了结局“死别”，也启发 她最终领悟 了 人生。 人物塑造上：第一次演长生殿充分展现出“他”在戏剧上的才华以及对“戏剧”的深爱（用生命出演）；后一次演长生殿 的流泪表现了 “她” 对自己人生的深深的无奈和无限的感慨 。 主题上：长生殿隐喻着两人的爱情终以悲剧收场， 也暗示了 “现实” 难以顺遂“理想”的人生困境 。（各 2 分） 2 / 3 16.（ 6 分） 祖母用心地把她打造成名副其实的
6、大家闺秀，将她雕琢成一块雍容典雅的 “ 玉 ” ，深深地“ 埋 ” 在深宅大院中； 她因爱上了一个 “ 用生命在演戏的男人 ” ，把自己长久地 “ 埋 ” 在贫困与落魄的现实生活中。 因为爱情，他弃戏创业，屡屡失败，将自己的才华深深的埋藏。 小说揭示了理想与现实的反差，让人对即使是“最最美好”的 愿望 也可能将其它的美好如“玉”埋藏。（答对 3 点给满分） 17.（ 3 分）答案 A 解析：厌饱： 吃饱、满足 18.（ 3 分）答案 C 解析：都是连词，表转折； A 代词，他们 /语气副词，揣测语气，大概 ； B 介词， 把 /介词，因为； D 介词，和、同 /连词，和、同 19.（ 3 分）
7、答案 B 解析：属于“其力甚劲”的“有力”之哭泣。 20.（ 7 分） （ 1）（ 4 分）哭泣是灵性的表现，有一分灵性就有一分哭泣，与处境遭遇的好坏没有关系。判断句 1 分，“际遇”“顺逆”“与”（可以译成“参与”）各 1 分 （ 2）（ 3 分）时局已残破不堪了，我们这些人也将要老去，想要不哭泣，怎么可能 呢 ？（“吾人 ” 1 分，“安” 1 分，句意 1 分） 21“穿”字化静为动，（ 1 分）将“远岫”和“云翠”这些常见的景象联系在一起，显得美丽而生动；（ 1 分）“得”字 化被动为主动 ，写出田地“得雨”后的丰腴和富足。（ 1 分） 22全诗从近到远，由 景而情，表现诗人既悠闲自得
8、又孤独惆怅的心境。（ 1 分）首联描写了一幅凄清孤寂的画面，表现诗人黯淡、孤寂的心情。（ 1 分）颔联写凭轩所见近景，树色苍老和倦鸟寻巢映衬出诗人内心的悲哀。（ 1 分）颈联写凭轩所见的远山、翠云和肥田等远景，表现诗人暂得的愉悦心情。（ 1 分）尾联抒写想学陶渊明饮酒赏菊而不得的孤独幽愤之情。（ 1 分） 23 (1)卒以吾郡之发愤一击 不敢复有株治 (2)不能十步 驽马十驾 (3)秦人不暇自哀 亦使后人而复哀后人也。 (4)羽扇纶巾 强虏灰飞烟灭 (5)赢得仓皇北顾 望中犹记 五、作文 (60 分 ) 【审题 评分标准】 该作文题的审题材料是个假设复句：“如果方向错了，停止就是进步。”这句话
9、的意思很清楚，审题难度不大。 “方向”一词作为关键词，指向的是对事物的本源性思考维度，如“目的”“价值观”等。人生中、社会上存在一些现象：人们不愿或不敢去思考事物的对错，只一味盲目跟随他人的行进；人们明知是错，而依然不假思索地坚持去做。比如“潜规则”“人情文化”“恶之平庸”等等。 那么对于此类现象展开思考的价值点在于：分析某些人们习以为常的事物 为什么是 错 的 ；探讨人们明知是错而依然坚持的原因是什么。相较而言，后者的价值更大些。 当然，由这句话而引起的感想并不止于此，因此，表面看这句话所提供的思考维度似乎很窄，实则恰因其信息量少而留下了广阔的思维空间。所以，考生作文中所思考问题的价值大小会
10、成为评分高低的第一标准。 基于以上解读，审题评分分为五档 ： （ 55-60）提出了有价值的社会或人生话题，并有较深刻的理解与思考。 3 / 3 （ 50-54）提出了较有价值的社会或人生话题，并有一定的理解与思考。 （ 45-49）提出了有价值的社会或人生话题，思考较为表面。 （ 40-44）提出了较有价值的社会或人生话题，缺乏思考。 （ 36-39）提出的话题离社会或人生较远，没有自己的思考。 本作文也可以写成记叙文，在审题上亦可以根据主题的深刻性，酌情给分。 附译文： 婴儿落地，他会呱呱而哭；等到他年老死去，家里人围绕在他身边，则会号啕大哭。这样看来，哭 泣原来是用来了结一个人诞生和死亡
11、两件大事的。其间人品的高低，以 他哭泣的人的多少为衡量的标准。哭泣是灵性的表现，有一分灵性就有一分哭泣，与处境遭遇的好坏没有关系。 马与牛，终年辛勤劳苦，吃的不过是些草料，一直在人的鞭打下生活，称 得上是辛苦了，然而不会哭泣，是因为缺少灵性。猿猴这种动物，整体跳跃于深山老林，一点梨栗类的果子便能吃饱，最为快活，却善于啼叫；啼叫， 是猿猴的哭泣。所以，博物学家说；猿猴是动物中性情与人最为相近的 ,就因为它们是具有灵性的。古诗说：“巴东三峡巫峡长，猿啼三声断人肠。”它们的感情是多么 丰富啊！ 灵性产生感情，感情产生哭泣。哭泣可以分成两类：一类为有感染力的哭泣，一类为没有感染力的哭泣。那些痴儿傻女，
12、丢了果子便哭，掉了簪子也哭，这是没有感染力类的哭泣。而把城郭哭得崩塌的杞梁之妻的哭，把眼泪染上竹子的湘妃的哭，才是有感染力类的哭泣。有感染力类的哭泣又分成两种：为哭泣而哭泣的，其感染力较弱；不为哭泣而哭泣的，它的感染力十分强大，它的作用也更为深远。 离骚是三闾大夫屈原的哭泣，庄子是蒙叟庄周的哭泣，史记是太史公司马迁的哭泣，草堂诗集是杜工部杜甫的哭泣；李后主李煜以词哭泣，八大山人朱耷以画 哭泣；王实甫寄哭泣于西厢记，曹雪芹寄哭泣于红楼梦。王实甫在西厢记中写道：“别恨离愁，充满肺腑难以发泄。除用纸笔代替喉舌外，我千种思绪去向谁诉说？”曹雪芹在红楼梦中写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪；都云作者痴，谁解其中意？”在小说中，他把茶称作“千方一窟”，把酒叫作“万艳同杯”，其实不正是说：千芳一哭，万艳同悲。 我们生活在现在这样的时代，有个人身世引发的感情，有对家、国的感情，有对这个社会的感情，有对种族、宗教的感情。其感情越深，哭泣就越悲痛；这就是我鸿都百炼生写作老残游记的原因。 时 局已残破不堪了，我们这些人也将要老死，想要不哭泣， 怎么可能呢 ？我知道海内的“千芳”，人间的“万艳”之中，一定会有与我一起哭一同悲的人！
