1、立足现实做好初小语文课衔接语文新课程标准规定：中学语文教学必须教学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力，具有阅读浅易文言文的能力。”也就是要求学生具有较高的读写听说能力。由此可见,小学教学重在“扶” ，初中教学重在“半扶半放” 。新课堂标准也明确提到初中语文教学是“在小学语文教学的基础上” ，甚至更为详细地提到“在小学的基础上扩大识字量” 、 “熟练使用常用字典词典” ，这说明了小、中学语文教学之间的联系与衔接。许多初中语文老师的备课设计很细致， “扶”的痕迹浓了一些，也许对于小学教材和教法了解不够，有必要在初小衔接上下点功夫。我认为初中语文教师应结合初一新生实际，从以下几个方面加强
2、教学衔接。一、把握语文教材和学情，在教学中掌握主动。初中语文教师应了解小学教材，小学低年级课文贴近儿童生活，课文类型以童话、寓言、诗歌、故事为主；小学中高年级课文题材、体裁、风格多样，并有一定数量的科普作品。而初中教材古代诗词和文言文占左右，精读课文和略读课文各占，目的是使是学生在对文学作品的阅读、欣赏、研读中培养健康的审美情趣，提高审美能力，丰富精神世界。语文教师应对小学语文教材内容心中有数，通过教材对比，把握学生已具备的知识体系，为下一步的语文衔接做好准备，在教学的拟补上更加有的放矢。另外还要掌握学情。通过开学的头几个周里，了解学生的学习习惯、兴趣、语文基础的强弱项，以及学生学习水平的高低
3、，以便调整教学策略，加强分层次教学，以更适应学生的语文学习，为学生创设更好的学习氛围。二、坚持做好经典诵读，引领学生在阅读中提升。我校小学老师一直坚持开展经典诵读，增加了学生的文学底蕴。初中老师也应加强经典诵读，一是及时复习巩固小学背过的诗歌文章，加深记忆；二是找时间学习背诵初中甚至高中教材的经典古诗文；三是有序开展中外名著阅读活动；四是教师向学生推荐经典现代美文。初中还要开展语文综合活动，加强说写训练，积极培养学生的语言运用能力。三、加强知识的积累储备，夯实语文基础。初一年级在小学识字的基础上要进一步识字，更加熟练地使用字典词典；在小学的基础上进一步注重背诵默写。就背诵篇目而言，课标规定小学
4、要背诵的古典诗词一定要落实。成语与格言的积累也不容忽视。一是因为它是语言的精髓，流传与使用都很广泛；二是因为无论在中考还是高考中，考查它的理解与运用都占有较高的分值。但成语、格言的学习不是一日之功，它需要日积月累，每天一条或是每周三条阅读、记忆很有必要。还要注重积累经典词句。积累可以是多方面的，或知识，或情感，或方法。如背诵式积累：精彩段落、句子、古诗文等都可采用这一方法；运用式积累：对于富有哲理的句子、优美的句式，仿写或造句，达到掌握的目的；摘录式积累：对比较喜欢的文段进行摘录，以备反复阅读。上届五年级老师在积累方面花了很多功夫，让学生查字典词典积累成语，每日背诵格言警句，背诵了大量古诗文名
5、句，学生收获颇丰。四、加强学法教育，让学生学语文游刃有余。教师应逐渐教给学生自主学习的方法，结合导学案，自主预习课文，自主解决课后问题，会思考，会质疑、会评判、会讨论。教会学生不同的书有不同的读法，获选读、或通读、或浏览、或精读，使学生各有所需，都在读中有不同收获。阅读文章首先要对全文内容有一个初步认识，理清文章思路。例如，像记叙文，我们可以要求用一句话概括全文内容，也可以在复述故事情节的基础上，从段落与段落之间的关系、开头、结尾、线索、顺序、作者的思想感情等方面去探寻文章的思路。阅读文章时，我们还要注重归纳文章要点，培养自己处理庞杂、繁琐材料的能力；选取精当的词句进行品味，感悟作者的喜、怒、
6、哀、乐、爱、憎、褒、贬等种种情感。同时大家还要经常交流阅读感受，这样可以取得更大的收获。这样的活动很多可以穿插在语文教学之中，努力营建高效课堂。写作能力是语文程度的重要标志。关于写作最好的办法是勤练笔。学生的视线、触角应该伸向自然、学校、家庭、社会，开凿日记的源泉。可以把心底的秘密悄悄倾吐，把高兴的笑、悔恨的泪融入日记；或张开想象的翅膀，任意翱翔，放飞理想教师应多些下水文，加强作文朗诵指导，提倡学生在反复修改中提升作文能力。对于听的能力的培养，学生可以通过听广播、看电视来培养。有目的，有针对性地听一段新闻或其他内容，然后用自己的话来概括。要想学得轻松，还应让学生行动起来，走进漂流书吧，走进社会，走向大自然去陶冶身心，培养审美情趣和审美能力。学生们需要静下心来，走入文学作品中所描绘的气象万千的境界，感知作家所描绘的画面、人物、情调或气氛。文学作品是艺术家审美意识的集中体现，多以情感人，其中蕴含着丰富的美的内容。让学生们学会在感知、理解的基础上，作出正确的审美判断，识别真善美和假恶丑，提高审美鉴赏力，使感性认识上升到理性的认识，在听说读写能力训练中掌握最基本的思维方法，思维的基本规律，养成良好的思维习惯，并形成良好的思维品质，这样才能真正拥有自学的能力，面对中学语文的学习才能游刃有余。
