1、1平行线知识技能1、通过对生活场景的观察，认识平面上两条直线平行的位置关系，能初步判断两条直线是否平行。2、通过画一画动手操作活动，学会用合适的方法画出一组平行线，从而进一步认识平行，培养一定的操作技能。情感态度：1、认识平行与人类的生活的密切联系，从而感受数学与生活的密切联系；在尝试用自己的方法画平行线的活动中获得成功的体验。2、在学习活动中，培养学生的动手能力及小组合作探究的意识，激发兴趣，发展空间观念。教学重难点：1、认识平行线2、学会画平行线的方法教学过程：【导入】创设情境 师：同学们，老师今天想把这个表框挂在墙上，请同学们帮老师想个办法，怎样挂更整齐，更漂亮。生：把表框挂正。师：为什
2、么要“挂正” ，怎样才能“挂正”?师：让学生说一说这里对挂正的理解。生：钉子距画表框的两端一样长，两个钉子所在的位置与房顶线的高度相等。师：同学们，如果把两个钉子看做两个点，画出一体直线，那么房顶线和画出的这两条直线可看做一组平行线。今天我们就来一起认识平行线。【讲授】探究新知 观察下面每组的两条直线出示课件想象一下，两条直线向两个方向无限延伸，会出现什么结果？学生猜想，教师课件演示。得出；第一组中两条直线永不相交；第二组中的两条直线会相交。平行线概念（1）课件出示；在同一平面内不相交的两条直线叫做平形线，也可以说两条直线互相平行。（2）理解“同一平面” 。3.课件出示；找一找，生活中有哪些现
3、象是互相平行的。2小组内互相交流，说说生活中互相平行现象。课件出示；下图中是一组平形线，在其中一条线上任选几个点，分别向另一条线画垂直线段。让学生在课本 83 页图中实际操作。量一量画出的几条垂直线段的长度，你发现了什么?同学之间互相交流。课件出示；两条平行线之间，所有垂直线段的长度相等。5.让学生尝试说明长方形和正方形的对边分别平行吗？为什么？小组交流，集体订正。6.画平行线（1）师；你能画一组平行线吗？试一试！学生自行尝试用手中的工具画一组平行线。（2）教师演示a.固定三角板，沿一条直角边先画一条直线/。b.用直尺紧靠三角板的另一条边（放稳）然后平移三角板。c.再沿直角边画一条直线。所画的两条直线互相平行。学生尝试用此方法画平行线。【练习】巩固深化 完成教材第 84 页练一练第 1.2.3.题。第 1 题，第 2 题；都是画图的练习，由学生在教材上独立完成，同桌之间互相检查，看谁画的准确、美观。第 3 题；先让学生观察、讨论，那两条直线是互相平行的，那两条直线是互相垂直的，再小组讨论交流结果。【作业】课堂总结 今天我们认识了平行线，掌握了平行线的画法，回家后向你的家长展示一下吧！3
