1、1上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校 大地中心小学 姓名 备课时间 年级 二 班级 学 科语文 课题 15 小柳树和小枣树 课型 新授 课时 第 1 课时 上课时间 教学目标： 知识与技能：1、 认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。 过程与方法：能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。 情感态度与价值观：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。 教学重难点：1、通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。 2、 使学生懂得“ 尺有所短，寸有所长 ”的道理，要多看到别人的长处。 教法学法：教法 讲授法 学法 阅读法 教学过程： 一、问题导入。
2、师引导学生读题想象，联系生活，说说自己知道的枣树和柳树。2二、互动合作 初读课文，整体感知 （1）自由朗读全文，出示自读要求：读准字音，读通句子，思考：小柳树和小枣树给你留下什么印象？ （2）学生读生字 （3）学生交流对小柳树和小枣树的印象，相机板书。 研读文本，感受不同性格 1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 2、小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 3、指导读出小柳树的美。 4、读中感知小柳树的骄傲。 5、看到枣树弯弯曲曲的树枝，小柳树说些什么？ “喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 6、从小柳树的话里你听出了什么？（瞧不起、神气、骄傲） 7、谁能比她读得更神气？范
3、读。加上动作表情读。 三、展示交流 1、指导读出小柳树春天里的美丽。 2、感悟小柳树更加瞧不起小枣树。 1、小柳树越来越漂亮，也越来越骄傲。难道小枣树一直就光秃秃的没有任何变化吗？ 2、从哪个词最能看出此时小柳树的心情？（得意）进行换词练习。 3、指导学生表演朗读出小柳树在风中舞蹈的美丽姿态，和得意的心3情。 1、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么？说些什么？ 2、想象：如果你是小柳树，你认为此时小枣树会说她什么？ 3、小枣树说她什么？“春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树阴下乘凉。 ” 4、从小枣树的话中你看出了什么？ 四、拓展延伸
4、1、你喜欢小柳树和小枣树吗？为什么？ 2、拓展：骆驼和羊 五、布置作业 回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 六、板书设计 15 小柳树和小枣树 绿绿的 弯弯曲曲 又细又长 光秃秃 跳舞 结果实 既要看到自己的长处，又要看到自己的短处 教学反思： 4上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校 大地中心小学 姓名 备课时间 年级 二 班级 学 科语文 课题 15 小柳树和小枣树 课型 新授 课时 第 2 课时 上课时间 教学目标： 知识与技能：1、 认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。 过程与方法：能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。 情感态度与价值观：懂得“尺有所
5、短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。 教学重难点：1、通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。 2、 使学生懂得“ 尺有所短，寸有所长 ”的道理，要多看到别人的长处。 教法学法：教法 讲授法 学法 阅读法 教学过程： 一、问题导入。 师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事5呢？今天我们一起来学一学。 （板书课题） 二、互动合作 初读课文。 1学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。2指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。 3同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。 4指名读课文。边听边想。课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？识记生字。
6、 1 “我读你找” 。师读生字，生在 “我会认 ”中迅速找出这个字。读准枣、忍、虽、乘、思。 2小组合作交流识字方法。 3开火车认读生字。 4选自己熟悉的字组词。 自读课文。 1学生高声朗读课文。 2相互交流读懂了什么？ 3找出与插图相应的段落，有感情地读一读。 三、展示交流 1学生自主观察书上的范字，说说字形特点。 62教师范写，重点指导。 穿：上下结构，上部分为“穴”字头，下半部是“牙” 。 弯：第四笔是竖，不是竖钩。 3学生描红临写，完成“读读抄抄” 。师巡回指导。 四、拓展延伸 1自由读课文。 2说说读后知道了什么？ 3引导学生看图，理解“弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长” 。
7、 4指导朗读，小黑板出示。 小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” （读出骄傲、得意、瞧不起别人的语气。 ） 五、布置作业 抄写本课的生字新词。 六、板书设计 15 小柳树和小枣树 绿绿的 弯弯曲曲 又细又长 光秃秃 跳舞 结果实 既要看到自己的长处，又要看到自己的短处 7教学反思： 上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校 大地中心小学 姓名 备课时间 年级 二 班级 学 科语文 课题 16 风娃娃 课型 新授 课时 第 1 课时 上课时间 教学目标： 知识与技能：认识“抽、续、吸、极、 ”等 12 个
8、生字。懂得书写 8个生字，会区别“吸、极”两个生字。 过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的不同语气，感悟课文内容，从中体会到做好事光有美好的愿望不行，还要考虑是不是真的对别人有帮助。 情感态度与价值观：了解风娃娃做的好事，体会他的好心和傻气。 教学重难点：1、懂得区别生字 “吸、极” 及掌握文中 8 个一类字2、让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 3、理解做好事光有好的愿望不行，还要看事情是不是真的对别人有8用。 教法学法：教法 讲授法 学法 阅读法 教学过程： 一、问题导入。 1、播放大风车主题曲作为背景音乐，并出示小风车，通过让同学上台示范吹风车，
9、然后提问靠的是什么而导出课题。 2、边听课文录音，边圈出不认识的生字，并注意生字的读音。二、互动合作 1、提问解决圈出来的生字，解决形式可采用其它同学指导和老师指导双结合的形式。 2、认字游戏：上黑板摘下带生字的树叶卡片 。 3、指导纠正生字的读音：（课件出示带生字的风车）教师带领大家通过读准生字使课件的风车转动。 4、巩固认识生字：（课件出示带拼音帽子的生字宝宝）去掉拼音开火车测读生字。 5、找到带有生字的句子， （提问）有感情地读一读。 三、展示交流 1、让学生闭上眼睛，思考一下刚才学过的生字。 2、请发现礼物的同学，留意听录音，听到与自己风车上相同的的生字或词语时，上台向大家说说风车上的
10、字词，并带大家一起读，如果认为大家都读对了，就吹一下小风车。 四、拓展延伸 9伴着歌曲，有感情地朗读一下课文（课件放纯音乐作背景） 。 五、布置作业 在田字本抄写 8 个生字，每字抄一行 2、有感情、流利地朗读课文3 遍 六、板书设计 风娃娃 好事： 吹大风车 吹帆船 好心办坏事： 吹风筝 吹衣服、吹小树 教学反思： 10上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校 大地中心小学 姓名 备课时间 年级 二 班级 学 科语文 课题 16 风娃娃 课型 新授 课时 第 2 课时 上课时间 教学目标： 知识与技能：认识“抽、续、吸、极、 ”等 12 个生字。懂得书写 8个生字，会区别“吸、极”两个
11、生字。 过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的不同语气，感悟课文内容，从中体会到做好事光有美好的愿望不行，还要考虑是不是真的对别人有帮助。 情感态度与价值观：了解风娃娃做的好事，体会他的好心和傻气。 教学重难点：1、懂得区别生字 “吸、极” 及掌握文中 8 个一类字2、让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 3、理解做好事光有好的愿望不行，还要看事情是不是真的对别人有11用。 教法学法：教法 讲授法 学法 阅读法 教学过程： 一、问题导入。 师：我们的风娃娃呀(简笔画风娃娃) ，听说小朋友学习能力很不错，它今天要考考小朋友刚才学的生字词语，有没有被它的耳边风
12、吹走了。小朋友们，敢接受它的考验吗？ 那让我们拭目以待吧。 二、互动合作 细读课文 1、是谁使风车变快了呀，它是怎么做的呢？请小朋友翻开书，仔细地读读课文，把它用横线划出来。 2对呀，风车快起来了，水向田里流去，结果怎么样了呢？ 3风娃娃看到自己能为人们做好事了， （板好事）多开心呀，你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗？ 4、风娃娃还做了什么好事呢？你们能自学第三小节吗？看老师的自学要求，同桌合作交流。 （读读课文，把你的感受读出来） 5、经过风娃娃的帮忙，船（在水面上飞快地行驶） 6、风娃娃又做了什么事呢？自己学习第 5、6、7 小节。 三、展示交流 风娃娃还会做哪些坏事呢？谁来说？ 1
13、风娃娃呀，可能还做了这么多的坏事（板。 。 。 。 。 。 。 ）人们呀（都12责怪他） 2听了人们的责怪，风娃娃的心情会怎么样呢？谁来说说。 3对呀，起先风娃娃是认为帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。是不是只要有力气就行呢？谁来帮帮他。把风娃娃脑中的这个问号变成句号。 4对呀，风娃娃这是好心办了坏事。 （板好心办了坏事）做好事呀，光有美好的愿望还是不行的，还要看看是不是真的对别人有用。 5如果你在风娃娃的身边，你会告诉他怎么做才对人们有用呢？ 四、拓展延伸 你有过与风娃娃类似的经历吗？ 五、布置作业 回家把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。 六、板书设计 风娃娃 好事： 吹大风车 吹帆船 好
14、心办坏事： 吹风筝 吹衣服、吹小树 教学反思： 13上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校 大地中心小学 姓名 备课时间 年级 二 班级 学 科语文 课题 17 酸的和甜的 课型 新授 课时 第 1 课时 上课时间 教学目标： 知识与技能：认识“酸” “狐狸”等 9 个生字。 过程与方法：正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文内容，理解：一颗、一串、一串串。 情感态度与价值观：懂得做事要敢于亲自尝试的道理。 教学重难点：识记生字，从课文中受到启发。 教法学法：教法 讲授法 学法 集中识字、表演朗读 教学过程： 一、问题导入。 14师：小狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的，这葡萄真是酸的吗
15、？我们一起来看这个故事酸的和甜的 （板书课题）齐读课题。 二、互动合作 整体感知。 1自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。 2边读边想：课文讲的是一个什么故事？ 3 拼读 9 个生字，认读生字词。 4.看图，读文，探究。 5学习第 1 自然段。 （1）出示第一幅插图，引导观察画面，请同学们用自己的话描述画面。 （2）指名读第 1 自然段。思考：狐狸为什么说葡萄是酸的？ （3）在小组内表演这一段。 6学习第 23 自然段。 （1）出示第二、三幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说一说。（2）课文是怎么写的？自由读第 2、3 自然段。 （3）他们为什么认为葡萄是酸的？ （4）指名读第 2、3
16、自然段。 3学习第 47 自然段。 （l）出示第四至七幅插图，同学们认真观察，用自己的话说一说。 （2）指名分段读课文。 15（3）小猴子听到小松鼠和小兔子的话后，相信了吗？他可能是怎样想的？ （4）比较句子，哪种说法更恰当。 （5）指导朗读。 三、展示交流 （1）看图，读文。 （2）谁来告诉他们，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ 1分角色朗读全文。 2分组表演这个故事。指名表演好的小组在班上表演。 3学了这篇课文，你受到了什么启发？ 四、拓展延伸 老师把这个故事编成一个儿歌，我们一起来欣赏一下。 狐狸说：葡萄酸 松鼠兔子也说酸 猴子爬上摘一串 张口一吃可真甜 做事就像吃葡萄 亲自尝试才知道 五、
17、布置作业 抄写本课的生子新词。 六、板书设计 板书设计： 17 课酸的和甜的 狐 狸 狡 猾 松鼠和兔子 轻信别人 16猴 子 聪明 敢于尝试 教学反思： 上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校 大地中心小学 姓名 备课时间 年级 二 班级 学 科语文 课题 17 酸的和甜的 课型 新授 课时 第 2 课时 上课时间 教学目标： 知识与技能：认识“酸” “狐狸”等 9 个生字。 过程与方法：正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文内容，理解：一颗、一串、一串串。 情感态度与价值观：懂得做事要敢于亲自尝试的道理。 教学重难点：识记生字，从课文中受到启发。 教法学法：教法 讲授法 学法 集中识
18、字、表演朗读 教学过程： 一、问题导入。 17师：今天我们继续来学习第课:酸的和甜的（板书课题）生齐读，复习回顾：回忆故事里讲的什么？指名说 二、互动合作 朗读感悟，深入体会 1、说得真好，那谁能把课文读一读？ 、刚才孩子们读得非常认真，现在谁能回答课文里的“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄的味道）那么，葡萄到底是酸的还是甜的？我们先来听听狐狸是怎么说的？ 、指名读课文第一自然段、并让生从课文里找出狐狸说的话、听了狐狸的话，你有什么疑问？质疑如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？（它吃不到就骗人，哦看来狐狸真狡猾。 ） 、刚才你们都说狐狸想吃葡萄？你们是怎么知道的？ 、他们又怎么知道的呢？请孩子们按照自
19、己喜欢的方式读读自然段（他们是听狐狸说的，他们相信了狐狸。 ）傻小兔，傻松鼠轻易相信了狐狸，太老实了， （师边说边板书：轻信，老实）我们再来体会一下它们的心情，男女生分读、自然段。 、前边的三个小动物都说葡萄是酸的，有没有谁会说葡萄是甜的呢？（猴子）学生自读自然段、读后你觉得小猴子怎样？（聪明）聪明在哪儿呢？（它尝了呀）小猴子真聪明（边说边板书:聪明 敢尝、 ） 三、展示交流 18演一演：师请四位学生上前面各饰一个角色、老师读旁白，合作表演课本剧。 读一读：很多孩子都想表演，下节课老师安排你们四人一组全都表演一下，看谁演得好并评出最佳演员，好吗？现在我们先来分角色朗读全文 四、拓展延伸 议一议
20、：狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮他们想想原因吗？把你的想法说给同桌听、然后抽生汇报。 说一说:假如你在生活中遇到类似的事，你会怎么做？（抽生说说，从而引导学生无论遇到什么事，自己应该亲自尝试一下，不要轻意相信别人的话） 五、布置作业 回家把把这个故事讲给爸爸妈妈听。 六、板书设计 板书设计： 17 课酸的和甜的 狐 狸 狡 猾 松鼠和兔子 轻信别人 猴 子 聪明 敢于尝试 教学反思： 19上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校 大地中心小学 姓名 备课时间 年级 二 班级 学 科语文 课题 语文园地四 课型 新授 课时 第 1 课时 上课时间 教学目标： 知识与技能：1、了解形声字的
21、特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。 过程与方法：学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。 情感态度与价值观：学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。 20教学重难点：学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。 教法学法：教法 讲授法 学法 集中识字、表演朗读 教学过程： 一、问题导入。 你们都是爱观察的小能手，这次你们又观察到什么了呢？ 二、互动合作 （一） 、我的发现 、放手让学生观察发现，交流讨论。 、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。 、读学习伙伴的话，
22、让学生说泡、饱等 6 个字的特点。 、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。 、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认。苞、胞、炮等 （二） 、日积月累 、读读记记 1自由读 2师生相互数数字对词语的游戏 3师生相互数数字对词语的游戏 4生生相互数数字对词语的游戏。 5说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。 6你记住了哪些词 21（三） 、展示交流 我会填 1自由朗读，感受语气 。 2填写标点符号。 3指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。 四、拓展延伸 我会写 1学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 2指名说，引导学生仔细听。 3学生评价 4在此基
23、础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。 5把自己说的几句话写下来。 五、布置作业 抄写本节课所学的生子词语。 六、板书设计 板书设计： 一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 教学反思： 22上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校 大地中心小学 姓名 备课时间 年级 二 班级 学 科语文 课题 语文园地四 课型 新授 课时 第 2 课时 上课时间 教学目标： 知识与技能：1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。 过程
24、与方法：学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。 情感态度与价值观：学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。 教学重难点：学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认23识几种基本句式。 教法学法：教法 讲授法 学法 集中识字、表演朗读 教学过程： 一、问题导入。 老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？ 二、互动合作 “我会读”和“口语交际” 1、自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。 2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的? 为什么? 4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会
25、儿) 5、如果遇到这种事，你会怎样做? 6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。 展示台（课前精心布置“展示台” ） “识字交流站” “学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。 ”小朋友们，欢迎来到识字交流站。 1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。 2、找到自己的好朋友互相学习生字。 243、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。 4、评选出“识字大王 ”。 三、展示交流 “故事会” 1、最近，我们学习了坐井观天 风娃娃 酸的和甜的等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑
26、筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。 2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。 3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。 4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？ 四、拓展延伸 谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？ 6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。 五、布置作业 把骑驴讲给爸爸妈妈听。 六、板书设计 板书设计： 骑驴 教学反思： 25上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校 大地中心小学 姓名 备课时间 年级 二年级 班级 学科 语文 课题 识字 5 课型 课时 1 上课时间 教学目标 知识与技能：1、认识 10 个生字，会写
27、8 个生字。 过程与方法：2、正确、流利地朗读谚语。情感态度与价值观：培养学生有积累谚语的兴趣。 教学重点、难点 识记 10 个生字是本课的重点。 对 5 条谚语的理解是本课的难点。 教学方法 小组合作法 交流讨论法 读书指导法 教学过程 26一、 问题导入 、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。 今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来_，一个人的力量_，集体的力量_。谁能
28、不能举个例子来说明， （出示课件）蚂蚁搬豆。 师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习识字 5 。 二、 互动合作 整体感知，读准字音。 1、自由读课文 师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。 2、配范读课文。 师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。 3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。 师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！ 274、读全文。 三、 展示交流 学中发现，积极探究。 1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。 2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。 如： (1)“人心齐，泰山移”图片抗洪, 加深对谚语的理解。 (2)“人多计谋 广 ，柴多火焰高。 出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。 (3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断” 。 指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。 (4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤” 。 出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。 ） 再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。 (5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面 师：春天是怎样的景象？（百花盛开） ，出示画面 3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。四、巩固拓展
