1、第四节 元素（第二课时）教学目标知识与技能：1、能够根据单质和化合物的定义举出一些相应的物质2、了解常见元素的含量问题3、认识元素符号的表达和含义4、初步认识元素周期表过程与方法：通过对元素种类和物质种类的了解，认识到不同元素可构成很多种物质情感态度价值观：认识到物质的分类是有依据的教学重点：单质与化合物的区分教学难点：元素符号的意义教学时间：1 课时教学用具：课件教学过程：情景创设引入：同学们在前面了解了什么是元素，那么元素在哪些物质里面呢？学生思考交流【ppt1】高钙奶和黄金搭档中的元素？新课【问】从这个资料能够得出什么？【生】食品中含有不同的化学元素【师】同一种食品中能含有这么多种元素，
2、那么元素的种类有多少呢？能够形成多少种物质呢？【生】从课本中找出相关知识。元素种类共有 100 多种，形成 3000 多万种物质【师】这么 100 多种元素是怎么形成这么多种物质的呢？【ppt2】物质由元素组成的【解】元素形成物质的方式是多样的，有的由一种元素组成一种物质，有的由多种元素组成一种物质，元素和元素相互组合的方式有很多种，这就形成了自然界的多种物质。如果按照元素种类划分的话，就可以得到：【板书】1、单质：由一种元素组成的纯净物 。比如氧气 氢气2、化合物：由两种或两种以上的元素组成的纯净物。 比如海水 硫酸铜溶液【ppt3】纯净物与化合物【师】请思考下面这种物质属于那种物质？【pp
3、t4】视野拓展 善存中的元素【生】化合物 混合物【师】按元素种类看，有很多种，好像是化合物，但是里面还含有其他物质，所以它应该属于（混合物） 。在这种物质中，各种元素含量相同吗？【答】不同【问】含量不同说明说明问题呢？【思考】学生交流老师提示结果：不同元素在同种物质中的含量是不同的【ppt5】 【板书】3、地壳中元素的含量【板书】氧、硅、铝、铁记忆法：氧硅铝，我铁了心。 （养闺女，我铁了心）注意：这些含量指的是质量分数拓展：【ppt6】你应该知道要求：学生仔细看不同物质中元素的含量【引】同学们注意，我们前面涉及到的元素都用汉字表达的，这种表达方式对我们来说很方便，但是对于其国家的人是有困难的。
4、比如【ppt7】拉丁文表示的化学元素【ppt8】外国人认汉字【述】像上面两种情况，交流时十分不便，因此，国际上用了统一的符号表示元素，这样的符号叫做-元素符号。【板书】4、元素符号及其意义【ppt9】元素符号和书写原则【ppt10】注意几种易错的书写【ppt11】练习：将错误的元素符号改正【师】元素符号只有规范的书写才能正确表达它的意义。每种符号都有他的意义，那么，我们书写的元素符号具有什么样的意义呢？【生】讨论，交流能表达元素本身，还能表达原子【师】让我们看看，名人是怎么认识的。【ppt12】元素符号的意义【述】任何的元素符号都具有这两个方面的意义，还有部分元素有其他的意义【ppt13】部分
5、元素的三种意义【板书】归纳小结：所有的金属元素都有三种意义练习判断【ppt14 15 16 17】想一想，下面元素符号的意义正确么？【学生活动】上面我们认识了这么多的元素，他们之间有什么联系和规律呢？生活中我们会把一些相似的东西归类，比如，超市和书店里面的分类都很详细，那我们的元素怎么归类呢？【介绍】元素周期表的整理，门捷列夫的贡献。指导阅读课本 48 页元素周期表简介【板书】5、元素周期表【ppt18】展示元素周期表【ppt19】元素周期表小结说明：元素周期表中每种元素都有一个序号，称为原子序数。它的值等于其原子核内质子数。本节小结：【ppt20】小结课堂练习【ppt21 22 】作业：完成课后练习及练习册板书设计：1、单质：由一种元素组成的纯净物 。比如氧气 氢气2、化合物：由两种或两种以上的元素组成的纯净物。 比如海水 硫酸铜溶液3、地壳中元素的含量：氧、硅、铝、铁4、元素符号及其意义5、元素周期表
