1、教学预案课题： 2、山雨 一、 教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇”等词语。2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。二、教学重点、难点：1、感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。2、学习通过联想和想象来表达独特感受的写法。三、教学准备：准备拓展阅读资料、音乐资料。四、教学时间：一课时导入新课：我们的大自然像一位神奇的魔术师，它变幻莫测，多姿多彩，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑白雪。当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨今天，就
2、让我们跟着作家赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的韵味。第一关：字词训练，初读感知： 以下前四小题均从汉字的字音、字形、字义方面来分析。 1、生字会认也会写： 2、词语意思我了解： 3、一字多音来辨析： 4、近反义词记心里： 5、我知道这篇课文主要写了什么？用自己的语言来概括 第二关：人文剖析，入情入圣： 1、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？ 用“”画出描写顺序的词语。 2、作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？字里行间表达了怎样的感情？ 边读边画出相关语句，并在课本空白处写出自己的体会 第三关：化人化文，学以致用： 1、如果你就身处这片山林中，看到了如此美丽的景色，听到了如此动听的声音，
3、此时此刻，你想说些什么？你想做些什么？小组内先交流，再自主说一说、写一写、做一做 2、阅读与雨相关的其它美文，丰富积累。 四、课后作业： 1、收集描写雨的词语和古诗句，读一读、背一背、写一写。 2、找出文中优美的、含义深刻的语句，写在摘抄本上。 2、 山雨达标测评 一、比一比，再组词：瀑（ ） 俏（ ） 哄（ ） 键（ ） 爆（ ） 峭（ ） 烘（ ） 健（ ） 二、填写合适的量词：一（ ）落花 一（ ）犬吠 一（ ）岩石 一（ ）落叶 一（ ）山风 一（ ）绿草 三、根据意思写词语： 1、道德高尚，名望很大。 （ ） 2、水波忽明忽暗的样子。 （ ） 3、很感兴趣的谈论。 （ ） 4、含蓄深远，耐人寻味。 （ ） 四、按要求写句子： 1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ （改写成陈述句） 2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 （体会句子的修辞手法，写一句类似的句子） 3、写三个描写雨的词语：（ ） （ ） （ ） 写两句描写雨的诗句： （ ） （ ）
