1、遥远的星空说课稿一、说教材1地位、内容和作用我的说课内容是岭南版义务教育课程标准实验教科书小学美术第一册第五单元遥远的星空，课型是综合探索。本课以“人与自然科学” 结合为主题，引导学生从前几节的“太阳、月亮、雪花”的探秘活动转向星空的探索学习，从关注故事、神话的无限遐想转向天宫的奇景探索。通过本课的学习，引导学生感知地球、银河系、宇宙的大概关系，感受数以亿计的星星、数以千计的星云和数以百计的星团的壮美，同时结合欣赏凡高的星月夜和马蒂斯的圣诞夜，让学生感受大师不同的艺术表现手法，激发学生学习与创作的兴趣，进而启发学生学习运用不同的工具材料表现星星的不同形态，自由地表达自己对星空的感受，抒发对生活
2、美的追求，达到最终培养学生创造力与想像力的目的。2 教学目标（1）知识与技能：A.能用简单的语言评述所欣赏的星空与大师的画；B.能运用各种材料、工具表现星空和设计星星美化自己与生活。（2）过程与方法：A.通过阅读与欣赏，了解一些星空的科学知识，同时感受宇宙之美；B.在观察与比较中，体验大师表现星空的不同情趣；C.在参与创作、设计活动中，体验合作美化生活、美化自己的乐趣。（3）情感目标：产生探索星空的兴趣和向大师学习，热爱生活，大胆设计与表现。3教学重难点（1）重点：运用不同的材料、工具设计与表现各种形状的星星、星座。（2）难点：能用简单的语言评述大师的作品和运用绘画与剪贴的方法表现美丽的星座。
3、二、说学情心理学研究证明：小学阶段特别是低年级的儿童在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，培养孩子创造力的最好方法是-让孩子做游戏，利用生动具体的感性活动诱发他们的学习探索愿望。三、说教法学法1教法利用“看星空，感受宇宙的壮美-画星星，展示自然的优美 -演童话，创造生活的甜美”三课时分步教学。力图从多维度、多角度满足学生观察与好奇的认知特征，培养学生用科学的态度与审美的规律观察与表现星空，培养学生用绘画与剪贴的方法表现星空以及大胆想像的创造能力。为此，本课将采取“比较观察法、探究体验法、尝试表现法”等教学方法。2学法学生的活动方式有：探秘活动、绘画添加游戏、童话
4、表演。四、说教学过程（一）动画导入，激发探秘欲望持一彩色大信封，上面印有蓝猫的动画形象走进教室，让同学们猜一猜，谁给老师来信了？肯定有学生说蓝猫，（这封信跟你们有关呢，想不想听一听内容）老师以蓝猫的口气说出引言：（蓝猫是大多数儿童都认识的动画明星，从蓝猫来信作引，一开始将学生的兴趣与注意力引向浩瀚的星空。）欣赏蓝猫淘气三千问动画中的“宇宙探秘”部分。通过蓝猫的行程路线，让学生观察地球在太阳系中的位置与色彩以及其它九大行星的大体轨道与色彩。通过动画演示，了解地球、太阳系、银河系、宇宙的关系以及各种天体照片中那五光十色的色彩，顺便让学生看一下北半球 3 月能看到的星图，这幅星图上以动物命名的星座非
5、常多，如大熊座、天猫座、狮子座、巨蟹座、长蛇座等，学生比较感兴趣去记一下，为以后的创作埋下伏笔。让学生学习用科学的眼光看宇宙的壮美，对星空有一个理性的认识。（二）讲授新课欣赏范画，感受大师笔下的星空。投影凡高的星月夜，请学生说一说：画上哪些是星星？还画了什么？用了什么色彩？你认为画家是用点还是用线或面表现星星的？出示圣诞夜，这张画上的星星跟星月夜里的星星有什么不同？你喜欢哪一种画法的星星，为什么？1通过游戏学知识在此环节中，我安排摘星星游戏。（老师提前张贴或板书在黑板上）具体操作如下：老师扮演宇宙爷爷，身上披一块粘有奖励用的小星星的蓝布，学生举手后按组按顺序上来，用“宇宙真什么” 或“ 银河真
6、什么 ”开头，结尾“我来摘什么颜色或什么名字的星”说一句话。说过的内容不能重复，老师打上记号。说得好的同学，老师让他摘走一颗星星。（星星的色彩：红、黄、蓝、绿、白、黑、橙、紫。为了不重复，可以在这些颜色前可加“粉”、“浅 ”或“ 深” 字。星星的名字：太阳、月球、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星、牵牛星、织女星、启明星、北斗星、北极星、慧星、流星-）挑选没有举手的学生，分成几个小组，根据老师说的星座的名字表演动作，表演好的也可以摘走一颗星星。（星座的名字：大熊座、天鹅座、小狮座、巨蟹座、长蛇座、仙女座、飞马座、鲸鱼座、天鹰座）2创新设计：画星星，展示自然的优美接力画星星，表
7、现自己眼中的星空。具体操作如下：全班按 48 人分成 4 个大组，分别命名为“太阳组”、“月亮组”、“ 星星组”、“地球组” ，将课桌摆成 4 个大圆形。每一大组又分 4 个小组，每一小组发 1 张对开大白纸，3 人一张纸合作。以“美丽的星空”为题，四个大组分别用蜡笔、彩笔、油画棒、彩色铅笔作画。以闪烁的小星为背景音乐，每隔五分钟，音乐停 10 秒，同一大组的 4 个小组将画纸移动一组位置后接着画。3 完善提高巡视并实时指导各小组，提出完善建议。（三）评价赏析选出最好的一幅作品。学生在作品边缘签上自己的名字，张贴在教室后面黑板报部位。以让全班同学都能享受成就感。并时时体会与比较不同工具所带来的不同的审美趣味。（学生画星星被安排在游戏中，造型时的趣味性对掌握本课的重点有非常大的帮助，让学生在移动与接力中，在摹仿与创造中，体会与运用不同的材料来表现各种形状的星星，并尝试体验全班集体合作的乐趣）
