1、7藏戏一、教材分析中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有 275 个剧种。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有 600 多年的历史，比誉为国粹的京剧还早 400 多年，被称为藏文化的“活化石” 。课文按说明事物的不同方面为序，以总分总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出” “演出时没有舞台” “一部戏可以演出三五天” 。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事， “许下宏愿，发誓架桥” “组成西藏的第一个藏戏班子” “在雅鲁藏布江上留下了 58 座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖” 。紧接着介绍藏戏的重要特征“面
2、具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与北京的春节有较大的不同。从内容看， 北京的春节介绍的是节日风俗，而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看， 北京的春节以时间为序，而本文以事物
3、的不同方面为序；从表达的方法看， 北京的春节运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从语言风格看， 北京的春节的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。选编这篇课文的目的，一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达；二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。二、教学建议1教学本课前，可先布置学生搜集相关资料，了解我国西藏地区的有关信息及藏族同胞的民俗，了解我国传统戏曲的有关知识。有条件的还可组织学生观看有关
4、的音像资料片，丰富学生对西藏、对戏剧的认识。2教学这篇略读课文，需整体把握，不宜肢解课文。第一步让学生认真读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。第二步在引导学生读熟课文，在整体把握内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色。在此教学环节中，应留给学生充足的读、思、议的空间，促进学生与文本以及学生之间的对话。第三步引导学生选自己喜欢的句段画画批批，交流收获体会（可以是受到启发的，可以是好词佳句的，可以是文章写法的，可以是读书方法的） ，积累语言。老师在此过程中穿针引线，释疑解惑，激励点拨，归纳提炼，把培养学生的语文素养落到实处，提高学生
5、的欣赏和评价能力。3比较阅读是培养语文能力的好方法。教学中可以探究本文与北京的春节在表达上的异同。可让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中激活思维。老师在此过程中既要蹲下去与学生平等对话，又要站起来作引领；既要珍视学生个人的独特感受，又要关注文本的价值取向。4在学习了两篇介绍民风民俗的文章后，可以进行一次小练笔，引导学生仿照北京的春节的表达方法，写写自己家乡的春节；也可以仿照藏戏的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。5本课知识性、人文性、趣味性都较强，教师在教学中要注意领会编者意图，根据儿童特征，突出重点，突破难点，切忌面面俱到
6、，过度发掘。知识方面对宗教、活佛、高僧、巫女等不必深究，对藏戏的开山鼻祖唐东杰布的精神不作过多过深的人文内涵挖掘。重点在了解藏戏的形成及特色，领悟表达方法。6本课好词佳句多，文学色彩比较浓。教学中要注意引导学生联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思，在语言环境中辨析词语的感情色彩，体会其表达效果，并采用有效方法积累词语。三、教学设计教学目标：1会读会写“咆哮、吞噬、婀娜开山鼻祖、优哉游哉”等词语。2了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重难点：了解藏戏的形成及其特点与本文的语言特色教学课时：一课
7、时教学方式：讲授法，启发式学习方式：分组讨论，合作学习教学过程：一、导入新课（1 分钟）中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有 275 个剧种。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有 600 多年的历史，比誉为国粹的京剧还早 400 多年，被称为藏文化的“活化石” 。同学们，听了老师的介绍，你们想了解关于“藏戏”吗？（板书：藏戏）二、1、走进作者 板书：马晨明-教师2、唐东杰布-藏戏创始人（2 分钟）三、初读课文，了解生字词（6 分钟）1、齐读课文，画出你不懂的生字词2、教师板书脱缰 咆哮 吞噬 琼结 婀娜 招徕 开山鼻祖 青面獠牙 不一而足 优哉游
8、哉藏（zang,cang ） 哄（hong hong hong ）3、生上台给加点字注音4、教师简单解释字词意思5、找学生上台带读字词三、再读课文，深入理解(33 分钟)分组讨论，合作学习(8 分钟)1、课文是按什么顺序写的，写了关于藏戏的哪些内容？(5 分钟)提示：其实，这是在锻炼你的概括于理解能力，只要你弄清楚了文章的写作顺序，然后逐段分析即可，挺简单的。课文按说明事物的不同方面为序，以总分总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出” “演出时没有舞台” “一部戏可以演出三五天” 。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事， “许下宏愿，发誓架桥” “组成西
9、藏的第一个藏戏班子” “在雅鲁藏布江上留下了 58 座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖” 。紧接着介绍藏戏的重要特征“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。2、课文介绍的藏戏是怎么形成的，有什么特征？(5 分钟) 西藏高僧唐东杰布的传奇故事这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。高僧：德高望重的僧
10、人（和尚） 。传奇故事：指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。 于是就有这样一段传奇（引领下文） 身无分文58 座铁桥开山鼻祖说明了什么？ 藏戏的重要特征“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。3、选择你认为写的好的语句，并说明理由。 （9 分钟）对句子的理解世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。连续三个反问开篇，先声夺人强调了藏戏的三个特点，也为后文具体写藏的特点埋下伏笔。那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁
11、，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留？这个句子作了精当的回答。句子的前后部分是因果关系：“运用象征、夸张的手法”是原因， “人物形象突出、性格鲜明”是结果。象征的手法：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如，藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。夸张的手法：为了启发观众的想象力，用夸大的事物来表现。比如
12、，藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。（结合课文右侧图片）不同的人物用不同的唱腔来演唱，不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达，不、同的派别，不同的班戏更是有各种风格的表演形式。运用排比的修辞手法，四个不同说明了藏戏唱腔、动作、表演形式的丰富多彩，从中我们也可以感受到藏戏有很强的艺术魅力。4、比较北京的春节与藏戏在写法上的异同。 （6 分钟）这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与北京的春节有较大的不同。从内容上看， 北京的春节介绍的是节日风俗，而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看， 北京的春节以时间为序，而本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看， 北京的春节运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从语言风格看， 北京的春节的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。四，小结课文（1 分钟）作者以生动传神的语言，具体描写了藏戏的形成过程以及鲜明的民族特色，表现了藏戏不可抗拒的生命力。
