1、13.我站在祖国地图前一、教学目标教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 重点 难点学习本课 9 个生字，会写 11 个词语。 借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第 2 小节。 展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 第一课时二、导入、揭示课题1.导入（屏幕出现中国地图）这是祖国的地图，它像什么？站在地图前，你想到了什么？ 2.同学们，这小小的地图，是我们九百六十万平方公里土地的浓缩，一位和我们一样的小学生，把自己看着祖国地图的感受写成了一首诗，今天我们学习这首诗歌。（齐读课题）三、 初读课文，自学本课生字。1、同学们轻声读文，读准文中的生字词，把课文读正确，流利。2、同桌检查读词语
2、。3、检查自学结果：指名读 齐读沙漠 海湾 健康 三峡 泰山 懂得 宏伟蓝图 深褐 沼泽 摩天 诸海岛 五岳 四、检测自学情况1、听写。 2、解释词语。雄奇： 含笑不言： 3、概括课文的主要内容。4、检查朗读情况5、用你喜欢的方式放声读课文，读准生字词,并把课文读通顺。五、 再读课文，理清诗歌线索。1、默读读课文，看看共有几个小节？每个小节分别写了什么？ 2、交流第一小节：祖国地域辽阔。第二小节：祖国山河雄伟壮丽。第三小节：表达建设祖国的愿望。第四小节：表达自己的爱国之情。3、小结：作者站在地图前，浮想联翩，感慨万千，在这首诗歌中作者是怎样用文字表达自己对祖国的深厚感情的呢？ 六、检测本节所学
3、1、完成练习册一、二、三、四题。2、小组内互改3、组长讲题4、两人互讲。第二课时一、复习导入通过上节课的学习，你都了解了关于祖国的什么？学生自由回答。让我们再一起来朗读诗歌。二、自主学习小黑板出示题组（一） 、学习第一节1、 “五颜六色”是什么颜色？诗歌中写到了几种颜色？2、为什么说“五颜六色”是形象的语言？3、你知道祖国有多大，运用了什么修辞手法？（二） 、学习第二节1、本节中，作者运用了哪些修辞手法？（夸张、拟人、比喻）2、找出具体的句子，来体会修辞的作用及作者的情感。（三） 、学习第三节1、蓝图是什么？祖国的蓝图是什么样子的？2、祖国的未来是不可估量的。（四） 、学习第四节1、朗读课文。
4、2、为什么说我站在祖国地图前，像依偎在妈妈身边？三、巩固本节所学1、通过这节课对诗歌前两小节的学习，你懂得了什么？（祖国幅员辽阔、山河壮丽）2、在写作手法上，你有什么收获？（用排比句，可以使句子更有气势，感情上更强烈）3、模仿第一小节，用上排比句，写一写我们的后花园，把春到校园的那种生机勃勃写出来。我来到学校的花园里，（ ）。（ ）的是（ ），（ ）的是（ ），（ ）的是（ ）4、珠穆朗玛峰， 。南沙诸海岛， 。这句话运用了 和 的修辞手法。读了这句话，我们为伟大的祖国感到 。5、我站在祖国地图前，看五颜六色，都是 。金黄的是 ，深褐色的是 ，碧蓝的是 ， 的是平原， 的是沼泽，深绿的是 。4、小结诗歌1、学习了诗歌你知道了什么？2、你今后要为祖国做些什么？五、作业布置1、背诵诗歌。2笔下生辉：运用已有的知识积累，根据课文的诗句，试着仿照课文学写诗歌。可以写几句，也可以写一小段。六、板书设计：我站在祖国地图前五颜六色 形象语言壮丽河山 赞美祖国宏伟蓝图 建设祖国七、教后反思：
