1、课题 教案：（第 2 课）“ 贞观之治 ”教 学 目 标知识能力品德1、知道唐的建立概况。掌握唐太宗的治国方针，能准确陈述贞观之治的内容。了解武则天是中国历史惟一的女皇帝，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 2、通过引导学生思考和探究贞观之治局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生正确评价历史人物的能力 教 材 分 析 重点难点 重点： “贞观 之治” 的出现 ，有利于社会发展，符合历史趋势，为唐朝进入鼎盛时期奠定了基础；“女皇武则天” 难点： 正确评价唐太宗、武则天。 板书 设计 示意 框图第 2 课 “贞观 之治”一、唐朝的建
2、立（618 年、长安、唐高祖） 二、贞观之治1、 唐太宗的政治思想 2、措施（经济、政治） 3、结果 三、女皇武则天教学操作过程设计 【导入新课】 复习提问：含嘉仓能长期储存粮食的史实说明了什么？（隋朝粮食储存很多，经济十分繁荣） 设文过渡：繁盛的隋朝为什么很快就灭亡了？（指导学生阅读第 7 页“唐朝的建立” ，联系“导入框”内容加以理解：隋 炀 帝统治后期暴虐无道是隋朝灭亡的主要原因。 ） 【讲授新课】 一、唐朝的建立 教师活动：引导学生阅读“唐朝建立” 一目，出示阅读提示：唐太宗是唐朝的建立者吗？学生活动：（回答，勾划）唐朝建立的年代、都城、第一位皇帝。 （618 年、长安、唐高祖）教师活
3、动：介绍唐太宗（姓名，在唐朝建立中立下最大功劳），要求学生讲述“玄武门 之变” 。之后，教师解释：“年号”是古代帝王用来标记自己统治时期的专有名词。比如唐太宗是 626 年即位的，当年仍用父亲李渊的年号“武德”，627 年才改为“贞观” 。所以，626 年可记为武德九年，627 年则记为贞观元年。唐太宗的统治， 历史上称作“贞观之治”。 二、贞观之治 学生活动：阅读 P8“贞观之治”一目及插图和文献资料，探 讨1、唐太宗认为怎样才能治理好国家？（统治者不可过分压榨农民，政府要轻徭薄赋，发展生产，皇帝要勤于政事，善听正确意见，大臣要廉洁奉公。 ）2、 8 页“ 文献资料”的意思是什么？（君主好比
4、是船，百姓好比是水，水能够承载船行走，也能够把船掀翻。 ）3、 唐太宗在经济方面实行什么措施？（重视发展生产，减轻农民的赋税负担；“戒奢从 简” ；合并州 县，革除 “民少吏多” 弊政。 ）4、 根据第 8 页“动脑筋”：唐太宗和汉文帝有什么共同之处？（注意吸取历史教训，重视发展生产，减 轻农民的赋税劳役负担，提倡 节俭，以身作则等。 ）5、 唐太宗时最著名的谏臣是谁？（“人镜”魏征）他还任用了哪些贤臣？（房玄龄、杜如晦）6、 什么样的历史现象称作贞观之治？（唐太宗的年号是贞观，他的统治政策开明，使农民占有一定的土地，赋税负担减轻，有了安定的生 产和生活环境，大量荒地被开垦出来，社会 经济繁荣
5、，政治比较清明，国力逐步加强，所以历史上称当时的统治为贞观之治。勾划）（阅读时放映阳关三叠的古典音乐，增强阅读效果。 ） 教师活动：总结学生的回答，增加魏征的故事，启发学生进行分析突出本课重点，体会唐太宗的开明胸怀、任 贤、纳谏的内容，发展学生的思维能力、想象能力。 三、女皇武则天 学生阅 910 页女皇武则天的有关的“阅读文字” ，思考回答：1、 我国历史上唯一的女皇帝是谁？（武则天）2、 她的政绩主要体现在哪些方面？（重视发展生产，重视选拔贤才） 【小结】：老师鼓励学生争当今天的小老师，尝试小结今天的学习内容。 【作业】课内：1、 阅读 11 页“自由阅读卡”，思考：“昭陵六骏 ”的由来怎
6、样？（纪念唐太宗的战功） 2、 完成 10 页“练一练”：（B）。 （B魏征） 课外：1、 评价本课 2、预习第 4 课 如时间许可，巩固小结1、阅读第 11 页“自由阅读卡”，思考：“昭陵六骏”的由来怎样？（纪念唐太宗的战功）2、根据第 10 页“活动与探究 1 ”制表：（括号部分可留待第 5 课学完后补充）汉武帝与唐太宗的历史功绩项目 汉武帝 唐太宗政治削减侯国势力，加强中央集权，破格录用有真才实学的人吸取隋亡教训，勤于政事，任用贤 才，虚心纳谏（发展科举）经济将铸币权和盐铁经营权收归中央，亲临治理黄河第一线，重视兴修水利重 视发展生产，减 轻农民的赋税徭役军事派兵反击匈奴，夺取河套和河西走廊，使匈奴无力再与西 汉对抗（在西域设置管辖西域的最高行政军事机构）思想文化 罢黜百家，独尊儒 术，在长安兴办太学（扩充国学规模，增加员）民族关系 两次派张骞出使西域 （把文成公主嫁给松布）
