1、1CBA斜 边 c 对 边 ab CBA课题：281 锐角三角函数（1） 【导学过程】一、自学提纲：1、如图在 Rt ABC 中，C=90，A=30，BC=10m， 求 AB2、如图在 Rt ABC 中，C=90，A=30，AB=20m， 求 BC二、合作交流：问题： 为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管，在山坡上修建一座扬水站，对坡面的绿地进行喷灌现测得斜坡与水平面所成角的度数是 30，为使出水口的高度为 35m，那么需要准备多长的水管？思考 1：如果使出水口的高度为 50m，那么需要准备多长的水管？ ； 如果使出水口的高度为 a m，那么需要准备多长的水管？ ；结论：
2、直角三角形中，30角的对边与斜边的比值 思考 2：在 Rt ABC 中，C=90，A=45，A 对边与斜边的比值是一个定值吗？ 如果是，是多少？结论：直角三角形中，45角的对边与斜边的比值 三、教师点拨：从上面这两个问题的结论中可知， 在一个 RtABC 中， C=90，当A=30 时，A 的对边与斜边的比都等于 12，是一个固定值； 当A=45时，A 的对边与斜边的比都等于 ，也是一个固定值这就引发我们产生这样一个疑问：当A 取其他一定度数的锐角时， 它的对边与斜边的比是否也是一个固定值？探究：任意画 RtABC 和 RtABC，使得C=C =90，A= A=a ，那么 与有什么关系你能解释
3、一下吗？结论：这就是说，在直角三角形中，当锐角 A 的度数一定时，不管三角形的大小如何， A 的对边与斜边的比 正弦函数概念：规定：在 Rt BC 中，C=90，A 的对边记作 a，B 的对边记作 b，C 的对边记作 c在 Rt BC 中，C=90，我们把锐角 A 的对边与斜边的比叫做A 的正弦，记作 sinA，即 sinA= = ac sinA ac的 对 边的 斜 边例如，当A=30时，我们有 sinA=sin30=；2(2)1353CBA(1)34 CBA当A=45 时，我们有 sinA=sin45= 四、学生展示：例 1 如图，在 RtABC 中，C=90，求 sinA 和 sinB
4、的值随堂练习 （1）： 做课本第 79 页练习随堂练习 （2）：1三角形在正方形网格纸中的位置如图所示，则 sin 的值是 A B C D433453542如图，在直角ABC 中，C90 o，若 AB5，AC4，则 sinA（ ）A B C D35 45 34 433 在ABC 中，C=90，BC=2，sinA= ，则边 AC 的长是( )23A B3 C D 1343 54如图，已知点 P 的坐标是（a，b） ，则 sin 等于（ ）AabB C 22.abDba五、课堂小结：在直角三角形中，当锐角 A 的度数一定时，不管三角形的大小如何，A的对边与斜边的比都是 在 RtABC 中，C=90
5、，我们把锐角 A 的对边与斜边的比叫做 A 的 ， 记作 ，课题：281 锐角三角函数（2） 【学习目标】: 感知当直角三角形的锐角固定时，它的邻边与斜边、对边与邻边的比值也都固定这一事实。:逐步培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力。重点：难点：【学习重点】理解余弦、正切的概念。【学习难点】熟练运用锐角三角函数的概念进行有关计算。【导学过程】一、自学提纲：1、我们是怎样定义直角三角形中一个锐角的正弦的？2、如图，在 RtABC 中，ACB90，CDAB 于点 D。已知 AC= ，BC=2，那么 sinACD（ ）5A B C D3252C B A A BCDEOA BCD A的 邻 边 b
6、 A的 对 边 a斜 边 cCBA3斜 边 c 对 边 ab CBA6CBA3、如图，已知 AB 是O 的直径，点 C、D 在O 上，且 AB5，BC3则 sinBAC= ；sinADC= 4、 在 RtABC 中，C=90，当锐角 A 确定时，A 的对边与斜边的比是 ，现在我们要问：A 的邻边与斜边的比呢？ A 的对边与邻边的比呢？为什么？二、合作交流：探究：一般地，当A 取其他一定度数的锐角时，它的邻边与斜边的比是否也是一个固定值？如图：RtABC 与 RtABC ，C= C =90o，B= B=，那么 与 有什么关系？三、教师点拨：类似于正弦的情况，如图在 RtBC 中，C=90，当锐角
7、 A 的大小确定时，A 的邻边与斜边的比、A 的对边与邻边的比也分别是确定的我们把A 的邻边与斜边的比叫做 A 的余弦，记作 cosA，即 cosA=与= ac；把A 的对边与邻边的比叫做 A 的正切，记作 tanA，即 tanA=与= ab例如，当A=30时，我们有 cosA=cos30=；当A=45 时，我们有 tanA=tan45= （教师讲解并板书）：锐角 A 的正弦、余弦、正切都叫做A 的锐角三角函数对于锐角 A 的每一个确定的值， sinA 有唯一确定的值与它对应，所以sinA 是 A 的函数同样地，cosA，tanA 也是 A 的函数例 2：如图，在 RtABC 中，C=90，B
8、C=6 ，sinA= 35，求cosA、 tanB 的值4四、学生展示：练习一：完成课本 P81 练习 1、2、3练习二：1.在 中，C90 ，a，b，c 分别是A、B 、C 的对边，则有（ ） A B C D 2. 在 中，C 90，如果 cos A= 那么 的值为（ ） 45A B C D35 54 34 433、如图：P 是 的边 OA 上一点，且 P点的坐标为（3，4）， 则 cos_. 五、课堂小结：在 Rt BC 中，C=90，我们把锐角 A 的对边与斜边的比叫做 A 的正弦，记作 sinA，即 sinA= = ac sinA ac的 对 边的 斜 边把A 的邻边与斜边的比叫做 A
9、 的余弦，记作 ，即 把A 的对边与邻边的比叫做 A 的正切，记作 ，即 课题：281 锐角三角函数（3） 【学习目标】: 能推导并熟记 30、45、60角的三角函数值，并能根据这些值说出对应锐角度数。: 能熟练计算含有 30、45、60角的三角函数的运算式【学习重点】熟记 30、45、60角的三角函数值，能熟练计算含有 30、45、60角的三角函数的运算式【学习难点】30、45、60角的三角函数值的推导过程【导学过程】一、自学提纲：一个直角三角形中，一个锐角正弦是怎么定义的？ 一个锐角余弦是怎么定义的？ 一个锐角正切是怎么定义的？ 二、合作交流：思考：两块三角尺中有几个不同的锐角？ 5是多少
10、度？ 你能分别求出这几个锐角的正弦值、余弦值和正切值码？ 三、教师点拨：归纳结果30 45 60siaAcosAtanA例 3：求下列各式的值（1）cos 260+sin260 （2） cos45in-tan45例 4：（1）如图（1） ，在 RtABC 中，C=90，AB= 6，BC= 3，求A 的度数 （2）如图（2） ，已知圆锥的高 AO 等于圆锥的底面半径 OB 的 3倍，求a四、学生展示：一、课本 83 页 第 1 题课本 83 页 第 2 题二、选择题1已知：RtABC 中，C=90，cosA= ，AB=15，则 AC 的长是（ ） 35A3 B6 C9 D122下列各式中不正确的
11、是（ ） Asin 260+cos260=1 Bsin30+cos30=1Csin35=cos55 Dtan45sin453计算 2sin30-2cos60+tan45的结果是（ ） A2 B 3 C 2 D 14已知A 为锐角，且 cosA ，那么（ ）12A060时，cosa 的值（ ） A小于 B大于 C大于 D大于 112 128在ABC 中，三边之比为 a：b：c=1： 3：2，则 sinA+tanA 等于（ ） 6A321331.6222BCD 9已知梯形 ABCD 中，腰 BC 长为 2，梯形对角线 BD 垂直平分 AC，若梯形的高是，则CAB 等于（ ）A30 B60 C45
12、D以上都不对10sin 272+sin218的值是（ ） A1 B0 C D1211若（ tanA-3） 2+2cosB- =0，则ABC（ ） 3 3A是直角三角形 B是等边三角形C是含有 60的任意三角形 D是顶角为钝角的等腰三角形三、填空题12设 、 均为锐角，且 sin-cos=0，则 +=_13cos45in3016ta2的值是_14已知，等腰ABC的腰长为 4 ，底为 30，则底边上的高为_，3周长为_15在 RtABC 中，C=90，已知 tanB= ，则 cosA=_五、课堂小结：要牢记下表：30 45 60siaAcosAtanA六、作业设置：课本 第 85 页 习题 281
13、 复习巩固第 3 题七、自我反思：本节课我的收获: 。齐河县第四中学先学后教、当堂达标数学导学案年级：九年级 课 型： 新授课 使用时间：2011.3课题：281 锐角三角函数（4） 执笔人： 靳立明 审 核 人： 【学习目标】让学生熟识计算器一些功能键的使用【学习重点】运用计算器处理三角函数中的值或角的问题【学习难点】知道值求角的处理【导学过程】求下列各式的值（1）sin30cos45+cos60; （2）2sin60 -2cos30sin45（3） 2cos60in; （4） sin5cos3026-sin60（1-sin30） 7（5）tan45sin60-4sin30cos45 + 6
14、tan30（6） sin45ta30t6+cos45cos30合作交流：学生去完成课本 83 84 页 学生展示：用计算器求锐角的正弦、余弦、正切值学生去完成课本 83 86 页的题目 自我反思：本节课我的收获: 。齐河县第四中学先学后教、当堂达标数学导学案年级：九年级 课 型： 新授课 使用时间：2011.3课题：282 解直角三角形（1） 执笔人： 靳立明 审 核 人： 【学习目标】: 使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形: 通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解
15、决问题的能力: 渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯【学习重点】直角三角形的解法【学习难点】三角函数在解直角三角形中的灵活运用【导学过程】一、自学提纲：1在三角形中共有几个元素？ 2直角三角形 ABC 中，C=90 ，a 、b、c、A、B 这五个元素间有哪些等量关系呢？(1)边角之间关系 cbAaot;tn;os;sinbaBBca如果用 表示直角三角形的一个锐角，那上述式子就可以写成. 的 对 边的 邻 边；的 邻 边的 对 边；斜 边的 邻 边；斜 边的 对 边 cottncossin(2)三边之间关系 (3)锐角之间关系A+B=90a2 +b2 =c2 (勾股定理 ) 以上三点
16、正是解直角三角形的依据二、合作交流：要想使人安全地攀上斜靠在墙面上的梯子的顶端.梯子与地面所成的角 一般要满足 ， (如图). 现有一个长6m 的梯子，问:(1)使用这个梯子最高可以安全攀上多高的墙( 精确到 0. 1 m) (2)当梯子底端距离墙面 2.4 m 时，梯子与地面所成的角 等于多少(精确到 1o) 这时人是否能够安全使用这个梯子 三、教师点拨：8例 1 在ABC 中，C 为直角，A、B、C 所对的边分别为 a、b、c，且b= ，2a= ，解这个三角形6例 2 在 RtABC 中， B =35 o，b=20，解这个三角形四、学生展示：完成课本 91 页练习补充题1根据直角三角形的_
17、元素（至少有一个边） ，求出_其它所有元素的过程，即解直角三角形2、在 RtABC 中，a=104.0，b=20.49，解这个三角形3、 在ABC 中，C 为直角，AC=6， 的平分线 AD=4 ，解此直角BAC3三角形。 4、RtABC 中，若 sinA= 45，AB=10，那么 BC=_，tanB=_5、在ABC 中，C=90，AC=6，BC=8，那么 sinA=_6、在ABC 中，C=90，sinA= 3，则 cosA 的值是（ ）A 35 B 45 C 916.25D五、课堂小结：小结“已知一边一角，如何解直角三角形？”六、作业设置：课本 第 96 页 习题 282 复习巩固第 1 题
18、、第 2 题七、自我反思：本节课我的收获: 。齐河县第四中学先学后教、当堂达标数学导学案年级：九年级 课 型： 新授课 使用时间：2011.3课题：282 解直角三角形（2） 执笔人： 靳立明 审 核 人：【学习目标】: 使学生了解仰角、俯角的概念，使学生根据直角三角形的知识解决实际问题: 逐步培养学生分析问题、解决问题的能力: 渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的观点，培养学生用数学的意识【学习重点】将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形元素之间的关系，从而利用所学知识把实际问题解决【学习难点】实际问题转化成数学模型【导学过程】一、自学提纲：1解直角三角形指什么？2解直角三角形主要依
19、据什么？9的 邻 边的 对 边A (1)勾股定理： (2)锐角之间的关系： (3)边角之间的关系： tanA=二、合作交流：仰角、俯角当我们进行测量时，在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫做仰角，在水平线下方的角叫做俯角三、教师点拨：例 3 2003 年 10 月 15 日“神舟”5 号载人航天飞船发射成功 .当飞船完成变轨后，就在离地球表面 350km 的圆形轨道上运行 .如图,当飞船运行到地球表面上 P 点的正上方时，从飞船上最远能直接看到的地球上的点在什么位置? 这样的最远点与 P 点的距离是多少?(地球半径约为 6 400 km，结果精确到 0. 1 km)例 4 热气球的
20、探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为 30o，看这栋离楼底部的俯角为 60o，热气球与高楼的水平距离为 120 m.这栋高楼有多高(结果精确到 0.1m)?四、学生展示：一、课本 93 页 练习 第 1 、2 题五、课堂小结：斜 边的 邻 边Acos斜 边的 对 边Asin10六、作业设置：课本 第 96 页 习题 282 复习巩固第 3、4 题七、自我反思：本节课我的收获: 。齐河县第四中学先学后教、当堂达标数学导学案年级：九年级 课 型： 新授课 使用时间：2011.3课题：282 解直角三角形（3） 执笔人： 靳立明 审 核 人：【学习目标】: 使学生了解方位角的命名特点，能准确把
21、握所指的方位角是指哪一个角: 逐步培养学生分析问题、解决问题的能力；渗透数形结合的数学思想和方法: 巩固用三角函数有关知识解决问题，学会解决方位角问题【学习重点】用三角函数有关知识解决方位角问题【学习难点】学会准确分析问题并将实际问题转化成数学模型【导学过程】一、自学提纲：坡度与坡角坡面的铅直高度 h 和水平宽度 l的比叫做坡度（或叫做坡比） ，一般用 i 表示。即 ，常写成 i=1：m 的形式如 i=1:2.5把坡面与水平面的夹角 叫做坡角结合图形思考，坡度 i 与坡角 之间具有什么关系？这一关系在实际问题中经常用到。二、教师点拨：例 5 如图，一艘海轮位于灯塔 P 的北偏东 65 方向，距
22、离灯塔 80 海里的 A 处，它沿正南方向航行一段时间后，到达位于灯塔 P 的南偏东 34方向上的 B 处.这时，海轮所在的 B 处距离灯塔 P 有多远？例 6 同学们，如果你是修建三峡大坝的工程师，现在有这样一个问题请你解决：如图 6-33水库大坝的横断面是梯形，坝顶宽 6m，坝高 23m，斜坡 AB 的坡度 i=13，斜坡 CD 的坡度 i=12.5，求斜坡 AB 的坡面角 ，坝底宽 AD 和斜坡 AB 的长(精确到 0.1m)11四、学生展示：完成课本 91 页练习补充练习(1)一段坡面的坡角为 60，则坡度 i=_；_，坡角 _度2、利用土埂修筑一条渠道，在埂中间挖去深为 0.6 米的
23、一块(图阴影部分是挖去部分)，已知渠道内坡度为 1 1.5，渠道底面宽 BC 为 0.5 米，求：横断面(等腰梯形)ABCD 的面积；修一条长为 100 米的渠道要挖去的土方数五、课堂小结：六、作业设置：课本 第 96 页 习题 282 复习巩固第 5、6、7 题本节课我的收获: 。齐河县第四中学先学后教、当堂达标数学导学案年级：九年级 课 型： 新授课 使用时间：2011.3课题：锐角三角函数定义检测 执笔人： 靳立明 审 核 人： 学习要求理解一个锐角的正弦、余弦、正切的定义能依据锐角三角函数的定义，求给定锐角的三角函数值课堂学习检测一、填空题1如图所示，B、B是MAN 的 AN 边上的任
24、意两点，BCAM 于 C 点，BCAM 于 C点，则BAC _，从而，又可得A)( _，即在 Rt ABC 中(C90)，当A 确定时，它的B_与_的比是一个_值； _，即在 Rt ABC 中(C90)，当A 确定时，它的AC_与_的比也是一个_；12 _，即在 Rt ABC 中(C90)，当A 确定时，它的CAB_与_的比还是一个_第 1 题图2如图所示，在 RtABC 中，C90第 2 题图 _， _；与)(sinA与)(sinB _， _；coco _， _与A)(tan )(tan与3因为对于锐角 的每一个确定的值，sin 、cos 、tan 分别都有_与它_，所以 sin、cos 、
25、tan 都是_又称为 的_4在 RtABC 中，C90，若 a9，b12，则 c _，sinA_，cosA_，tanA_，sinB_，cosB_，tanB_5在 RtABC 中，C90，若 a1，b3，则 c _，sinA_，cosA_，tanA_，sinB_，cosB_，tanB_6在 RtABC 中，B90，若 a16，c30，则 b_，sinA_，cosA_，tanA_，sinC_，cosC_，tanC_7在 RtABC 中，C90，若A30，则B _，sinA_，cosA_，tanA_，sinB_，cosB_，tanB_二、解答题8已知：如图，RtTNM 中，TMN90，MRTN 于
26、R 点，TN4， MN 3求：sinTMR、cosTMR、tanTMR9已知 RtABC 中， 求 AC、AB 和 cosB,12,43tan,90BCAC综合、运用、诊断10已知：如图，RtABC 中，C90D 是 AC 边上一点，DEAB于 E 点DEAE12求：sinB、cosB、tan B1311已知：如图，O 的半径 OA16cm，OCAB 于 C 点， 43sinAO求：AB 及 OC 的长12已知：O 中，OCAB 于 C 点，AB16cm， 53sinAOC(1)求O 的半径 OA 的长及弦心距 OC；(2)求 cosAOC 及 tanAOC13已知：如图，ABC 中，AC 1
27、2cm，AB16cm ， 31sinA(1)求 AB 边上的高 CD；(2)求ABC 的面积 S；(3)求 tanB14已知：如图，ABC 中，AB9，BC 6，ABC 的面积等于 9，求sinB拓展、探究、思考15已知：如图，RtABC 中，C90，按要求填空：(1) ,sincaA _；14(2) ,cosbAb_，c_；(3) ,tana_，b_；(4) _， _；,23siBcosBtan(5) _， _；,5coinA(6) 3， _， _tassi齐河县第四中学先学后教、当堂达标数学导学案年级：九年级 课 型： 新授课 使用时间：2011.3课题：特殊锐角三角函数定义检测 执笔人：
28、 靳立明 审 核 人：学习要求1掌握特殊角(30，45， 60)的正弦、余弦、正切三角函数值，会利用计算器求一个锐角的三角函数值以及由三角函数值求相应的锐角2初步了解锐角三角函数的一些性质课堂学习检测一、填空题1填表锐角 30 45 60sincostan二、解答题2求下列各式的值(1) o45cs230sin(2)tan30sin60sin30 (3)cos453tan30cos302sin60 2tan45(4) 45sin30cotan130si45co 2223求适合下列条件的锐角 (1) (2)21cos3tan15(3) (4)2sin 3)16cos(4用计算器求三角函数值(精确
29、到 0.001)(1)sin23_； (2)tan54534 0_5用计算器求锐角 (精确到 1)(1)若 cos0.6536，则 _；(2)若 tan(210317)1.7515，则 _综合、运用、诊断6已知：如图，在菱形 ABCD 中，DEAB 于 E，BE 16cm， 132sinA求此菱形的周长7已知：如图，在ABC 中，BAC 120，AB10，AC 5求：sinACB 的值8已知：如图，RtABC 中，C90，BAC30，延长 CA 至 D 点，使 ADAB 求：(1)D 及DBC ；(2)tanD 及 tan DBC；(3)请用类似的方法，求 tan22.59已知：如图，RtAB
30、C 中，C90， ，作3BCADAC30，AD 交 CB 于 D 点，求：(1)BAD；(2)sinBAD、cosBAD 和 tanBAD1610已 知 ： 如 图 ABC 中 ， D 为 BC 中 点 ， 且 BAD 90， ，31tanB求 ： sin CAD、cosCAD、tanCAD拓展、探究、思考11已知：如图，AOB90，AOOB ，C 、D 是 上的两点，AOD AOC ，求证：(1)0sin AOCsinAOD1；(2)1cos AOC cosAOD0；(3)锐角的正弦函数值随角度的增大而_；(4)锐角的余弦函数值随角度的增大而_12已知：如图，CAAO，E、F 是 AC 上的
31、两点，AOFAOE(1)求证：tanAOFtan AOE；(2)锐角的 21 世纪教育网值随角度的增大而_13已知：如图，RtABC 中，C90，求证：(1)sin2Acos 2A1；(2) cosinta齐河县第四中学先学后教、当堂达标数学导学案年级：九年级 课 型： 新授课 使用时间：2011.3课题：解直角三角形( 一)检测 执笔人： 靳立明 审 核 人： 学习要求17理解解直角三角形的意义，掌握解直角三角形的四种基本类型课堂学习检测一、填空题1在解直角三角形的过程中，一般要用的主要关系如下(如图所示) ：在 Rt ABC 中，C90，ACb，BC a，ABc ，第 1 题图三边之间的等
32、量关系：_两锐角之间的关系：_边与角之间的关系：_； _；BAcosin BAsinco_； _ta1t tat1直角三角形中成比例的线段(如图所示) 第小题图在 Rt ABC 中，C90，CDAB 于 DCD2_；AC 2_ ；BC2_；ACBC_直角三角形的主要线段(如图所示 )第小题图直角三角形斜边上的中线等于斜边的_，斜边的中点是_若 r 是 RtABC(C90) 的内切圆半径，则r_直角三角形的面积公式在 Rt ABC 中，C90，SABC _(答案不唯一)2关于直角三角形的可解条件，在直角三角形的六个元素中，除直角外，只要再知道_(其中至少 _)，这个三角形的形状、大小就可以确定下
33、来解直角三角形的基本类型可分为已知两条边(两条_或斜边和_) 及已知一边和一个锐角(_ 和一个锐角或_和一个锐角)3填写下表：已知条件 解法一条边和 斜边 c 和锐角 A B_，a_，b_一个锐角 直角边 a 和锐角A B_，b_，c_两条直角边 a 和 b c_，由_求 A，B_两条边直角边 a 和斜边 c b_，由_求A ，B_二、解答题4在 RtABC 中，C90(1)已知：a35， ，求A、B，b；235c18(2)已知： ， ，求 A、B，c；32ab(3)已知： ， ，求 a、b；32sinA6c(4)已知： 求 a、c；,92tanbB(5)已知：A60，ABC 的面积 求 a、
34、b、c 及B,312S综合、运用、诊断5已知：如图，在半径为 R 的O 中，AOB2 ，OCAB 于 C 点(1)求弦 AB 的长及弦心距；(2)求O 的内接正 n 边形的边长 an 及边心距 rn6如图所示，图中，一栋旧楼房由于防火设施较差，想要在侧面墙外修建一外部楼梯，由地面到二楼，再从二楼到三楼，共两段(图中AB、BC 两段) ，其中 CCBB3.2m结合图中所给的信息，求两段楼梯 AB 与 BC 的长度之和(结果保留到 0.1m)( 参考数据： sin300.50，cos30 0.87，sin35 0.57，cos350.82)7如图所示，某公司入口处原有三级台阶，每级台阶高为 20c
35、m，台阶面的宽为 30cm，为了方便残疾人士，拟将台阶改为坡角为 12的斜坡，设原台阶的起点为 A，斜坡的起点为 C，求 AC 的长度(精确到 1cm)19拓展、探究、思考8如图所示，甲楼在乙楼的西面，它们的设计高度是若干层，每层高均为3m，冬天太阳光与水平面的夹角为 30(1)若要求甲楼和乙楼的设计高度均为 6 层，且冬天甲楼的影子不能落在乙楼上，那么建筑时两楼之间的距离 BD 至少为多少米?( 保留根号)(2)由于受空间的限制，甲楼和乙楼的距离 BD21m ，若仍要求冬天甲楼的影子不能落在乙楼上，那么设计甲楼时，最高应建几层?9王英同学从 A 地沿北偏西 60方向走 100m 到 B 地，
36、再从 B 地向正南方向走 200m 到 C 地，此时王英同学离 A 地多少距离?10已知：如图，在高 2m，坡角为 30的楼梯表面铺地毯，地毯的长度至少需要多少米?(保留整数)、齐河县第四中学先学后教、当堂达标数学导学案年级：九年级 课 型： 新授课 使用时间：2011.3课题：解直角三角形(二) 检测 执笔人： 靳立明 审 核 人：学习要求能将解斜三角形的问题转化为解直角三角形课堂学习检测1已知：如图，ABC 中，A30，B60，AC10cm求 AB 及 BC 的长2已知：如图，RtABC 中，D 90，B 45，ACD60BC10cm求 AD 的长203已知：如图，ABC 中，A30，B1
37、35，AC10cm求 AB 及 BC 的长4已知：如图，RtABC 中，A30，C90，BDC60，BC6cm求 AD 的长综合、运用、诊断5已知：如图，河旁有一座小山，从山顶 A 处测得河对岸点 C 的俯角为 30，测得岸边点 D 的俯角为 45，又知河宽 CD 为 50m现需从山顶 A 到河对岸点 C 拉一条笔直的缆绳 AC，求山的高度及缆绳 AC 的长(答案可带根号) 6已知：如图，一艘货轮向正北方向航行，在点 A 处测得灯塔 M 在北偏西 30，货轮以每小时 20 海里的速度航行，1 小时后到达 B 处，测得灯塔 M 在北偏西45，问该货轮继续向北航行时，与灯塔 M 之间的最短距离是多
38、少?( 精确到0.1 海里， )732.7已知：如图，在两面墙之间有一个底端在 A 点的梯子，当它靠在一侧墙上时，21梯子的顶端在 B 点；当它靠在另一侧墙上时，梯子的顶端在 D 点已知BAC60，DAE45点 D 到地面的垂直距离 ，求点m23EB 到地面的垂直距离 BC8已知：如图，小明准备测量学校旗杆 AB 的高度，当他发现斜坡正对着太阳时，旗杆 AB 的影子恰好落在水平地面和斜坡的坡面上，测得水平地面上的影长BC20m，斜坡坡面上的影长 CD8m，太阳光线 AD 与水平地面成 26角，斜坡 CD 与水平地面所成的锐角为 30，求旗杆 AB 的高度(精确到 1m)9已知：如图，在某旅游地
39、一名游客由山脚 A 沿坡角为 30的山坡 AB 行走400m，到达一个景点 B，再由 B 地沿山坡 BC 行走 320 米到达山顶 C，如果在山顶 C 处观测到景点 B 的俯角为 60求山高 CD(精确到 0.01 米)10已知：如图，小明准备用如下方法测量路灯的高度：他走到路灯旁的一个地方，竖起一根 2m 长的竹竿，测得竹竿影长为 1m，他沿着影子的方向，又向远处走出两根竹竿的长度，他又竖起竹竿，测得影长正好为 2m问路灯高度为多少米?11已知：如图，在一次越野比赛中，运动员从营地 A 出发，沿北偏东 60方向走了 500 到达 B 点，然后再沿北偏西 30方向走了 500m，到达目的m3地 C 点求22(1)A、C 两地之间的距离；(2)确定目的地 C 在营地 A 的什么方向?12已知：如图，在 1998 年特大洪水时期，要加固全长为 10000m 的河堤大堤高 5m，坝顶宽 4m，迎水坡和背水坡都是坡度为 11 的等腰梯形现要将大堤加高 1m，背水坡坡度改为 11.5已知坝顶宽不变，求大坝横截面面积增加了多少平方米，完成工程需多少立方米的土石?
