1、 高二语文协同教学模式 导学案 NO. 主备人： 日期： 第 1 页 共 2 页 课题： 陈情 表（ 二 ） 姓名： 一、学习目标 1.掌握文中出现的重点实词、虚词、古汉语句式。 2.理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 二、课前预习 1、检查 重点字词 （1）学生齐声朗读第一段。 （2）每组进行讨论，指出本段中的重点字词，找两组回答 （3）找学生翻译本段内容。 三、课堂研讨 自由诵读第2 段 1、本段分几个层次？各自的重点是什么？ 2 、 前 一 层 按 什 么 顺 序 来 写 的 ？ 和 时 间 词 相 对 应 的 表 征 召 的 词 有 哪 些？由这些词可见什么？为何官职递增却
2、“辞不就职 （赴命） ”？ 3、 第二层如何看出事态的严重、 紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？ “奉圣朝 ”“沐浴清化 ”等句想表明什么？ 具体研习第3 段 第三段: 1、 本段结尾落在辞官养亲上 （ “是以区区不能废远 ”） ， 是从哪几个 角度来展开的？ 提示：三层,分别以 “伏惟”“且”“但 ”来转换文意。 2 、 品 味 第 一 层 ， 作 者 为 什 么 扯 起 “ 孝 ” 这 面 大 旗 ？ “ 凡 ” 句 有 何 含 义？ 备 注 高二语文协同教学模式 导学案 NO. 主备人： 日期： 第 2 页 共 2 页 3、品味2、3 层，看本段的语言特点 具体研习第4 段 1、本段中哪句话是表文主旨？ 2、贯空全段的是哪两个词？ 3、用语有什么特点？ 4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？ 四、学后反思
