1、各种各样的鞋教学设计教学目标：1、知识与能力：知道鞋的历史和变化、鞋与生活的密切联系、不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。学会课前搜集相关资料，能利用多种材料设计制作各种各样的鞋。2、过程与方法：在小组讨论中了解鞋的知识，学会用自己喜欢的材料设计制作一双鞋，同时向同学介绍设计和制作的体会。3、情感态度与价值观：学生能够体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领略鞋的文化，培养自主、合作、探究的意识与习惯。教学重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用各种材料设计制作鞋，培养学生创新精神和动手操作能力。教学难点：合作完成的手工作品的评价方法，作
2、品要能创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。教学准备：师：课件、实物、鞋的资料、范作。生：鞋的资料、实物，剪刀、双面胶、废旧材料、彩色纸等。教学过程：（一）、组织教学师生交流情感，检查课前准备情况，分组坐好。（二）、导入新课1、谜语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。鞋子。2、师：这首谜语诗形象地说出了鞋子的特点，鞋子是我们双脚的好朋友，虽然平时它是那么的不起眼，但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天老师就要和同学们一起走进鞋的世界，领略源远流长的鞋文化。3、出示课题各种各样的鞋设计意图：谜语导入激发学习兴趣，符合学生生活经验。（三）、讲授新课1、
3、认识鞋（走进鞋文化博物馆）出示课件，赏析与讨论，学生自主探究。A、古代厅探讨：从不同时代鞋的式样上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？重点讲解原始人裹脚兽皮的作用，古代的鞋与之比较有了哪些进步？B、民族厅探讨：不同民族的鞋给你留下了什么样的感受？重点引导学生找找少数民族的鞋子都有什么共同特点刺绣C、奇趣厅探讨：这些鞋子哪部分最有特点？想不想穿穿这样的鞋？D、请学生说说看了博物馆中这么多的鞋，你有什么感受吗？E、小结：人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却千变万化，不同的时代、不同的民族、不同的设计，产生了许多风格迥异的鞋。设计意图：设置鞋文化博物馆的情境进行教学，将繁杂枯燥的鞋知识归类整理，能够
4、激发学生极大的学习兴趣，在参观各个展厅的同时自觉地获得知识。2、研究鞋（小组合作探究）A、师：从小到大，春夏秋冬，我们都要穿很多不同的鞋，这些看似毫不起眼的鞋子，其实包含了丰富的知识，现在让我们一起来仔细研究一下生活中的鞋子。B、结合师生课前搜集的有关资料及实物进行分组合作探究。第一二组（实物）：鞋的款式：平底鞋、高跟鞋、运动鞋、棉鞋、布鞋、凉鞋、靴子、拖鞋、溜冰鞋第三四组（图片）：鞋的用途：护脚、保暖、装饰、身份、特殊用途（滑轮、雨鞋、运动、防滑、弹跳）重点引导学生欣赏皇后绣花鞋象征身份。第五六组（图片）：鞋的装饰：虎头鞋、绣花鞋，装饰在鞋的各个部位。重点引导学生欣赏虎头鞋寓意吉祥。第七八组
5、（实物）：鞋的材料：皮、布、棉、麻、毛、塑料、橡胶D、小结：小小一双鞋却包罗万象的知识，从它身上我们看到了人类智慧的力量，我们同学也拥有聪明的头脑和灵巧的双手，今天就来学学怎样制作一双漂亮的鞋。设计意图：引导学生小组探究鞋的不同特性，通过学生积极主动的学习讨论，最大限度的调动学生的学习自主性。避免教师满堂灌的被动教学。3、制作鞋（手工作品）A、分析鞋的结构及变化。鞋的结构：鞋帮、鞋面、鞋口、鞋底、鞋跟、鞋带主要是鞋面、鞋跟的变化最为丰富。B、 学习有创意的手工鞋子设计。（1） 教师出示一只手工制作的鞋子。（2） 引导学生分析鞋子的精彩设计。C、示范讲授制作方法。用四首儿歌讲解手工鞋子的制作方法
6、：（1）做鞋底，挺容易，选张厚实硬板纸。绕着脚底画个圈，剪下鞋底真结实。（2）做鞋面，想仔细，圆圆头部连鞋帮。找对部位贴准确，鞋子才能穿进去。（3）做鞋跟，最有趣，有方有圆有高低。选准材料巧利用，鞋子马上变神气。（4）多动脑，勤思考，巧妙装饰很重要，小组分工要明确，互帮互助效率高。D、欣赏一些有创意的手工鞋子，重点分析一些较难的技法，如鞋帮、鞋头的剪贴。E、 小结：生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但奇思妙想往往令人惊奇，大家来开动智慧的头脑和灵巧的双手，一起制作漂亮的鞋子。设计意图：用儿歌的形式讲解单调的制作技法，学生乐于接受，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望。
