1、人教版小学六年级上册第 23 课课堂作业本最后一头战象1.按要求，从课文中找出相应的词语写下来，并选一个写话。（1）形容声势很大：（排山倒海） （势不可当）（2）形容哭泣的样子：（泣不成声） （ 唏嘘 ）（3）形容声音高亢：（震耳欲聋） （仰头吼叫）狐狸后面跟着威风凛凛的老虎，动物们都跑光了。听到爷爷去世的消息，叔叔泣不 声。 2.默读课文，提出问题并与大家交流。在阅读这篇文章的过程，我产生的主要疑问是： 嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？通过进一步阅读和思考在老师和同学的启发下，对以上问题我的理解是：嘎羧要离开寨子时，披挂象鞍，是为了再现当年英武豪迈的气概，是为了追忆当年“金戈铁马，气吞万
2、里如虎”的战斗场面。*学完课文后我产生的新疑问是：嘎羧为什么要去打洛江畔？ 3.品读课文片段，完成练习。阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，酒吧两串玉米扔了下去。嘎羧用鼻子钩住，像（丢垃圾）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破蔑席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把那它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去在上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是（见到久别重逢的老朋友） 。 “哦，原来它是要自己的象鞍啊。 ”波农丁恍然大悟， “这就是它当年披挂的鞍子，给它治疗时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉，整整二十六年了，它还
3、记得那么牢。” （1）在文中的括号里填上合适的词语。（2）从第一自然段中找出一对反义词。（焦躁）（安静）（3）读划横线的句子。嘎羧对待玉米的态度，表现出它焦躁不安 的心情；而看到象鞍后的神情态度，则表现出了它对辉煌过去的深深留恋和回味的感情。（4）读画波浪线的句子。从全文来看，战象嘎羧二十六年来牢牢记住的事有哪些？你觉得它是一头怎样的战象？战象嘎羧二十六年来牢牢记住了象鞍放在阁楼上。我觉得他是一头英勇的战象。虽然已是垂暮的英雄。但它仍有博大的胸怀和勃勃的雄心。 4.按事情发展顺序完成下面的提纲，英雄垂暮（重披战甲）依依泣别（凭吊战场）（挖掘墓地 ）庄严辞世5.嘎羧索要象鞍的情景，嘎羧告别村寨的
4、场面，嘎羧伫立江滩回忆往事的场景课文中这些描写都非常感人。请选择其中一个场景，体会嘎羧当时的内心感受，并写下来。嘎羧带着追忆当年，怀念战友的急迫心情，来到了打洛江。他慢慢走到江边，久久驻足于河滩上，凝望着微波起伏的江面，不由得触景生情：当年，嘎羧和同伴们就是在打洛边把日寇打败的；也就是在这里，同伴们英勇牺牲；也就是这里，成了嘎羧和同伴们分开的最后一程！想到这里，嘎羧心情不禁低落下来。26 年过去，嘎羧记忆犹新。他回味着，悠悠地踩着哗哗流水，对一块礁石亲了又亲，仿佛见到了久别重逢的老朋友。也许石头上存留着他们当年英勇作战的硝烟味道；或许他和战友在这里并肩作站，和睦生活；或是在这礁石周围还埋葬着同伴的尸体！许久，他昂起头看着朝阳，长声鸣叫。这叫声是对这有 20 多年的想念与倾诉，是悲壮，激动，喜悦，哀愁，思念交织在一起的叫声！使得水中的鱼儿也感动得跳出水面！ 过了很久，嘎羧才拖着疲惫衰老的身子渐渐走向远方 嘎羧要走了，它回头看看村寨，心想：我的后半辈子就是在这个村寨里度过的，这里就像是我的第二个家，我是多么不愿意离开这里啊！可是，我已经感觉到我的同伴和死神在召唤我了，我不得不离开这里！因为对我而言，我的同伴就是我的兄弟，我要与我的兄弟们同卧一个“百象冢” 。再见了，村民们！我走了，请不要再牵挂我，如果有下辈子，我还会来你们这的！
