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《石榴笑了》教学设计.doc

石榴笑了教学设计一、谈话导入,激发兴趣。1、你见过石榴吗?石榴什么样?2、板书“石榴”,指导书写“石”。3、补充课题“笑了”。你见过会笑的石榴吗?二、初读课文,自主识字。1、自读课文,读准字音。圈出不认识的字。2、同桌互测识字情况,抢读生字,分层识记。3、再读课文,读通顺,读流利。4、指名分段读课文。三、学习第一自然段。1、(出示图)没笑的石榴什么样?读第一句,评价。2、读妈妈说的话,读出妈妈的风趣。四、学习第二自然段。1、引读:石榴什么时候笑呢?读出疑问、迫不及待与盼望的语气。2、王力力是怎么想的?学习“王”、“力”。3、王力力想出了什么办法逗石榴笑?结果怎么样?4、读一读,演一演。五、学习第三自然段。1、听风声,说话训练(拟声词)。2、石榴有什么变化?笑了吗?石榴笑了是什么样?3、石榴笑了是什么意思?石榴是在什么情况下笑的?石榴为什么笑?4、王力力心里怎么想?读出高兴的语气。六、课外拓展。你还知道哪些水果什么季节成熟?(教师简介)七、巩固识字。游戏:摘石榴。八、小结:收获了石榴、收获了知识、收获了学习的喜悦。

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