1、第一课春天教学目标一、通过聆听歌(乐) 曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。三、用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。教学建议一、本课可安排两课时完成。二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。三、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。四、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。教材分析1.手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约
2、纳森(18861956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首杜鹃圆舞曲流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在 19181930 年间约纳森曾在斯德哥尔摩“ 金杜鹃电影院” 专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C 大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的 4 小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新
3、、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。杜鹃圆舞曲由于
4、曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。2.歌曲小燕子 小燕子是故事影片护士日记中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4 拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得
5、淋漓尽致。歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。3.歌曲布谷 布谷是一首德国儿童歌曲，3/4 拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。4.歌曲小雨沙沙 小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4 拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小
6、雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。第一课时一律动：聆听杜鹃圆舞曲模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二聆听杜鹃圆舞曲教学基本要求1.完整聆听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。三、表演布谷教学基本要
7、求1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。注意：歌曲布谷借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以 为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。四、编创与活动教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，
8、还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。第二课时一、律动：聆听小燕子，感受音乐所表现的春天。二、聆听小燕子教学基本要求1.完整聆听歌曲小燕子。提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?2.听歌曲 小燕子分小组编创动作。3.随着复听歌曲的录音，分组表演。三、表演小雨沙沙教学基本要求1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌
9、曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小组编创动作，边唱边表演。四、复习歌曲布谷：1 听录音感受歌曲情绪。2 听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：教师小结。第二课放牧教学目标一、通过听牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。三、准确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的
10、伴奏。教学建议一、本课可按两课时完成。二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。教材分析1.歌曲牧童哪里去了牧童哪里去了是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4 、 3/4 拍变换拍子，七声商调式。全曲由两部分构成。歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、舒展。四
11、乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的愉快生活。第二部分节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调出现，与前部分形成了对比。随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问，“牧童哪里去了” 旋律不断起伏、下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在希望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。结束句出现全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传向四方。这首歌表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也
12、不能少” 的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。2.合唱曲 牧童牧童是一首斯洛伐克民歌。2/4 拍，C 大调。四乐句的一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。第二段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“do”上，为歌曲增添
13、了明朗的色彩。牧童像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。3.歌曲牧童 牧童是一首山歌风的江苏民歌。4/4 拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。4.歌曲放牛歌 放牛歌是一首民歌风的创作歌曲。2/4 拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿
14、笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。放牛歌不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。第一课时一、律动：聆听牧童哪里去了模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听牧童哪里去了教学基本要求1.听歌曲前，同学们猜一猜牧童到哪里去了。2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么? 渗透珍惜学习时光的教育。3. 学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。三、表演牧童教学基本要求1.启发学生看插图，听录
15、音范唱，初步感受歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。编创与活动教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音? 答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬
16、于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。四、复习歌曲小雨沙沙：1、听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。课后小结：第二课时一律动：聆听小燕子，感受音乐所表现的春天。二聆听牧童教学基本要求1.完整地聆听歌曲牧童的录音。2.提示歌中唱出了哪些内容? 复听歌曲。3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。编创与活动1.认识双响筒。提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起
17、来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。双响筒及演奏方法简介：双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。三、表演放牛歌教学基本要求1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。4.编创动作表演放牛歌 。编创与活动：1.本课的编创
18、与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲放牛歌编创锣、鼓、镲的伴奏。2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。四、复习歌曲牧童：1、听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。第三课手拉手一、教学内容：1、聆听让我们手拉手2、聆听鸭子拌嘴 3、表演一对好朋友4、表演数鸭子 二、教学总目标：1、通过听 让我们手拉手 、鸭子拌嘴，唱一对好朋友、数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。3、能结合聆
19、听歌( 乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4、能准确地读出两声部带词的节奏。三、教材分析：1.童声独唱让我们手拉手让我们手拉手是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。2.民间打击乐鸭子拌嘴本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。该曲作于 1982 年，用在 仿唐乐舞中。该曲于 1983 年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获 1984 年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。3.歌曲一对好朋友 一对
20、好朋友是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。4歌曲数鸭子 数鸭子是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。四、学情分析本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是数鸭子一首歌学生的学习积极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的聆听曲目鸭子拌嘴学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好的指点学生去听。五、课时安排：
21、二课时第一课时教学内容：1、欣赏歌曲让我们手拉手 2、学唱歌曲一对好朋友 3、表演歌曲一对好朋友 4、编创与活动教学目标：1、通过欣赏歌曲让我们手拉手 ，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、听唱法学唱歌曲 一对好朋友，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3 复习前
22、课内容。（唱游为主）二、新课学习：1听歌曲录音让我们手拉手 ；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？2）复听时可自编动作表演。2听歌曲录音一对好朋友 ；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容3歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5通过自编游戏表演歌曲一对好朋友要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时教学内容：1、欣赏乐曲鸭子伴嘴
23、2、学唱歌曲数鸭子 3、表演歌曲数鸭子 4、节奏编创活动教学目标：1、通过欣赏乐曲鸭子伴嘴 ，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。2、听唱法学习歌曲 数鸭子，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容。（
24、唱游为主）3二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起来。二、新课学习：1欣赏乐曲鸭子伴嘴 1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。3）复听：自由活动：随鸭子伴嘴，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。2歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲鸭子伴嘴入歌曲数鸭子）1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。3通过自编游戏表演歌曲数鸭子要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、
25、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第四课长鼻子一、教学内容：1、聆听小象 2、聆听大象 3、表演小象 4、表演两只小象 二、教学总目标：1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。2、能够用有感情的声音表现歌曲。3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。三、教材分析：1.管弦乐 小象小象是美国亨利曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。2.管弦乐 大象大象是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲动物狂欢节中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。3.歌曲小象 小象是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的一段体结构。
26、歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。4歌曲两只小象 两只小象是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。四、学情分析本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜欢大象，所以学起这一课的内容积极性会非常的高，学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，
27、要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。五、课时安排：二课时第一课时教学内容：1、欣赏乐曲小象2、学唱歌曲小象3、表演歌曲小象教学目标：1、通过欣赏乐曲小象 ，引导学生认真仔细地聆听音乐，能准确地选择乐曲所表达的情绪。2、听唱法学唱歌曲 小象，要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。编创动作，以表达对小动物的爱护之情。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容：表演及唱。3进行简单的二声部练习。二、新课学习：1听歌曲录音小象 （规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏
28、。）1）谈谈“ 象”的有关知识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情 ”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？3）复听时可自编动作表演。2听歌曲录音小象 ；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。3歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。.4歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5通过自编游戏表演歌曲小象要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时教学内容：1、欣赏乐曲大象2、学唱歌曲两只小象 3、表演歌曲两只
29、小象 教学目标：1、通过欣赏乐曲大象 ，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。2、听唱法学唱歌曲 两只小象，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容：表演及唱。3进行简单的二声部练习。二、新课学习：1欣赏乐曲大象 （提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？）1）初听，（
30、完整听全曲）。2）谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等）3）复听：自由活动：大象乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；2歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲小象入歌曲两只小象）1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。3通过自编游戏表演歌曲小象要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、课堂小结：第五课 游戏教学内容：1.聆听火车波尔卡2.聆听跳绳3.表演火车开啦4.表演拍皮球教学总目标1 通过聆听火车波尔卡 、 跳绳 ，演唱火车开啦 、 拍皮球等音乐活
31、动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。 2 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。 3.能根据给出的节奏型为歌曲伴奏。4. 将“火车”三声部节奏与歌曲火车开啦演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。课时划分：本课可安排三课时完成。 第一课时教学内容：1.学唱火车开啦2.表演火车开啦3.学习三个声部一起合成。教学目标：1.通过听唱法学习歌曲，要求学生能用活泼、轻巧的声音进行演唱。并能根据歌词的内容来编创动作进行表演。2.通过三种不同节奏的火车声音的模仿和合成，来体验多声部合成的感觉和趣味性。3.通过对歌曲的表演和游戏的运用，让学生体会到音乐学习
32、的快乐，吸引学生更积极的参加音乐实践活动。教学过程：一、 开始部分，嗓音练习。1.单个音跟唱练习，训练学生的音准。2.多个音阶跟唱练习，提高学生的音高。3.发声练习（见教材 31 页） 。4.复习歌曲放牛歌 。二、歌曲学习。1谈话提问，导入新课。 师：今天，老师请同学们先来听一首歌曲，听完后，请同学们告诉我，你听到了什么声音，这是在哪里?听火车开啦的录音，初步感受歌曲的情绪和速度，请生回答。2 听火车开啦的录音，请学生默读歌词，熟悉歌曲的节奏。 3 聆听老师范唱，学生小声跟唱，学习歌曲的曲调。4 请学生跟着音乐一起学唱歌曲，并鼓励学生根据歌曲的内容创编合适的动作来进行表演。5.学会歌曲后，请有
33、兴趣的同学来为大家进行表演，老师给予表扬和奖励。三、 节奏练习1.请学生分别练习教材给出的三种声音，并说说是什么发出的。2.尝试把三种节奏结合起来，体现声音和谐丰满的效果。四、 师生小结，结束活动。第二课时教学内容：1.聆听火车波尔卡2.聆听跳绳3.复习歌曲火车开啦4.按照图示和儿歌，做开火车的游戏。教学目标：1 通过聆听火车波尔卡 、 跳绳等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。2 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。3能通过乐曲的聆听，初步分辨钢琴与其他乐器的不同音色。教学过程：一、 复习歌曲，导入新课带领学生复习之前学过
34、的歌曲小雨沙沙 ， 春晓 ， 放牛歌 。二、聆听跳绳1.谈话导入。师：同学们，你们会跳绳吗？2.聆听乐曲跳绳 。请生说说，你听到的这首乐曲觉得心情怎么样，想做点什么?3.再次聆听乐曲，并随乐曲模仿跳绳的动作。4 播放由钢琴和另一种乐器演奏的两段音乐，听一听哪一段是用钢琴演奏的?三、聆听火车波尔卡1初听乐曲前不做导言，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么?”说一说自己想像的事物。 2简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。3大家一齐唱开火车的歌谣，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，
35、然后再继续游戏。 4教师还可以让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。 四、复习歌曲火车开啦 ，结束活动。第三课时教学内容：1.演唱歌曲拍皮球 。2.表演歌曲拍皮球 。3.编创与活动教学目标：1.通过演唱表演拍皮球 ，表达孩子们童年时的快乐心情。2.编创与活动中，鼓励学生多进行声音的模仿，并能根据给出的节奏型，利用打击乐器为歌曲进行伴奏。教学过程：一、 图片导入。师：同学们，你们 平时喜欢什么体育活动？看看图片里的小朋友们在玩什么？（出示图片，导入课题-拍皮球）二、表演歌曲拍皮球 。1.初听歌曲，感受歌曲的速度和情绪，请生回答。2.跟音
36、乐一起拍节奏，熟悉歌词。3.用听唱法学唱歌曲。4.请学生跟音乐一起有感情地演唱歌曲。5.鼓励欧兴趣的同学为歌曲编创动作，并进行表演。三、编创与活动1.看教材 34 也，模仿给出的几种声音，再同桌讨论，还能模仿哪些声音。请生上来进行模仿。2.出示节奏图谱，用相应的打击乐器为歌曲进行伴奏。1）请生一起徒手练习两种节奏。2）练习熟练后，请学生用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。四、结束活动请生分组合作表演歌曲。第六课 美好的夜 一年级 音乐教学目标情感态度与价值观：通过聆听合唱摇篮曲，学唱歌曲小宝宝睡着了，感受夜的宁静和美好。过程与方法：能用轻柔的声音演唱歌曲，并用打击乐器为其伴奏。知识与技能：选择合适的打
37、击乐器伴奏。教学重难点：用轻柔的声音演唱歌曲。课时安排：1 课时 教学过程一、听音乐进教室二、复习演唱火车开啦、拍皮球。三、聆听学唱小宝宝睡着了1.完整地聆听歌曲，提示：想想妈妈哄宝宝的样子。跟着歌曲录音有节奏地模仿摇动摇篮的动作。注意面部表情。2.再次聆听，跟着歌声轻轻哼唱，做自己喜欢的动作，表现歌曲甜美的意境。3.教师范唱歌曲，学生跟唱。4.跟着老师的琴演唱歌曲。5.教师用两种力度的声音演唱歌曲。设问：用哪种力度的声音演唱这首歌曲，才能表现歌曲的意境？（轻柔）请学生选择后模唱。6.跟着老师的琴声轻柔地演唱歌曲。7.按照教材上的图示，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。（碰钟）8.教师指导，调整敲
38、击力度，用碰钟再为歌曲伴奏。9.分小组表演歌曲。四、聆听勃拉姆斯的摇篮曲1.复习聆听童声齐唱歌曲小宝宝睡着了。2.聆听摇篮曲，与小宝宝睡着了做比较：有什么不同，你更喜欢哪一首？3.再次聆听，边聆听边有节奏地做爱抚小宝宝的动作，表现歌曲安宁、祥和的气氛。五、小结：世上最好听的歌曲，就是妈妈唱的摇篮曲。你也像妈妈一样用轻柔的声音唱一唱吧。教学内容：1、学唱歌曲闪烁的小星，做歌表演。2、探索和认识“ 音的高低”。 教材分析：闪烁的小星是一首法国民歌，它的曲调流畅、轻快从容。全曲音律只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符，第 18 小节与结束句是完全重复，第 912 小节与第 1316 小节又是完
39、全重复。在反复中不断表现出乐曲的情绪，优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情，可以培养孩子的美感与爱心。教学目标： 1、通过演唱歌曲闪烁的小星，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。2、通过律动、 创设情境等方法学唱歌曲，指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。3、根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。4、通过生活现象的比较，帮组学生理解音乐中音的高与低。教学重点：能用准确的手势模唱闪烁的小星的旋律，能用自然优美的声音边唱边表演闪烁的小星。教学难点： 引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。教学准备：
40、电子琴、多媒体课件。教学过程： 一、导入：同学们，你见过漫天的小星星和月亮、云彩在一起的的美丽景象吗？你数过天上的小星星吗？和大家一起分享一下吧！让学生用自己的语言来描述一个美好的夜晚。再引出聆听歌曲闪烁的小星。二、学唱歌曲闪烁的小星。1、聆听歌曲。歌中都告诉我们什么景象？一起来听听闪烁的小星。2、念歌词。好多好多的星星，挂满了天空，一闪一闪亮晶晶，就象千万小眼睛，多美呀！小朋友们，你们喜欢吗？同学们有节奏地朗读歌词。（节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词）、学唱歌曲。 跟着老 师的琴声，用手势动作的视觉辅助，像唱歌词一样，边做手势边模唱唱名，巩固“do 、re、 mi、 fa、 sol
41、、la”六个音的音准音高。 离开琴声的辅助，打手势清唱旋律。尤其旋律的下行，要轻声唱，多用听觉辨别是否唱准了每个音的高低。 离开琴声做一人一句模唱的接龙游戏，及时了解每个学生的音准情况，并及时发现没有唱准的学生，用琴声导引准确音高。多用清唱，直接走到每个学生身边倾听，让学生模唱老师的音高。4、歌曲的艺术处理。 注意 纠正不准确的咬字。 歌声不可唱的太强，要有节拍的强弱感，唱的轻盈而又有弹性。 用手腕的动作来表演星星在夜空中闪烁、眨眼的样子。（手腕的转动） 做一做内心读拍的练习，培养学生的节奏感。 加入打击乐器伴奏，每句的句尾轻击一下碰铃，突出夜的意境。 分小 组自编动作演唱，给学生自信表演和相互评价的机会。三、创编与活动1、听老师弹琴，用手 势表示音的高低。伸出食指：高音向上指；低音向下指。
