1、向借口宣战一、没有任何借口借口是一块敷衍别人、原谅自己的“挡箭牌”，就是一副掩饰弱点、推卸责任的“万能器”。有多少人把宝贵的时间和精力放在了如何寻找一个合适的借口上，而忘记了自己的职责和任务啊。二、借口是拖延的温床；(1) 列出你立即可做的事。从最简单、用很少的时间就可完成的事开始。 (2) 每天从事一件明确的工作，而且不必等待别人的指示就能够主动去完成。 (3) 运用切香肠的技巧。（4）到处寻找，每天至少找出一件对其他人有价值的事情去做，而且不期望获得报酬。 (5)每天要将养成这种主动工作习惯的价值告诉别人，至少要告诉一个人。 (6)在日程表上记下所有的工作日志。三、借口的实质是推卸责任四、
2、不要让借口成为习惯(1)延长工作时间。(2)始终表现出你对公司和单位保有兴趣和热情。(3)自愿承担艰巨的任务。(4)在工作时间避免闲谈。(5)向上级有关部门提出一些有价值、中肯的的问题和建议。 五、执行不找任何借口无论什么工作，都需要这种不找任何借口去执行的人。六、工作中无小事七、立即行动让我们一起向借口宣战，拒绝一切寻找借口的理由，重塑自我良好形象，做一个诚实的人、一个勇于负责任的人、一个积极向上的人、一个对事业、工作有益的人。园长言明：我从来没有要求你们加班，你们都是自愿的，对吧，是自愿的人举手吧！下面是部分老师的悔过书：很多的时候，我们理想中的事情没有做成功，尝试到了种种失败、沮丧的痛苦
3、，其实细细分析，你不难发现，这些没有成功的事情当中有一大部分是因为我们自己的拖沓、懒惰造成的，事情发生的时候，我们总是找出种种理由来蒙蔽、搪塞自己。如果，在遇到问题时，我们不找借口，将会是另外一番景色。当我们遇到问题的时候，常常喜欢从外部环境来为自己寻找借口和理由，若孩子习惯不好，我们总会说是因为他们在家养成的，如果孩子本领没学会，我们就会说他没有认真听。试问：每一节课我们都深入研究教材认真备课了吗了吗？每一个问题都找到最佳的解决办法了吗？是不是用最吸引孩子的方式进行教育了呢？每一个孩子我们都关心到了吗？当然，有许多理由让我们会说为什么没有做到这些，但是，我们永远不要寻找借口为自己开脱。寻找解
4、决问题的方法，才是最有效的工作原则。 我们幼儿园教师的工作是繁琐的，我常常会遗忘一些事情，从今天的讲座中，我学习到了切香肠的工作方式，让自己没有任何借口，相信我会在工作中寻找到更多的乐趣。让我想到：当每个人都怀揣希望站在事业的起跑线上时，我相信，我们的憧憬都是一样的，我们对未来的期许也是一样的。但是，为什么在跑步的过程中，我们的结局却不一样呢？韩老师的讲座没有任何借口对此作出了最好的诠释：成功和失败看起来似乎天壤之别，但促成它们形成的原因，也许就是一些小小的细节，小小的习惯，比如：常常为自己没有完成的事情而寻找借口。其实当你在抱怨的时候，实际上你就是在为自己找借口了，而找借口的惟一好处就是安慰
5、自己。但这种安慰是致命的，它让你对现存的状况无动于衷，并且给你一种心理暗示：我克服不了客观条件造成的困难。在这种心理的暗示引导下，你不在去思考克服困难。所以，只要改变一下角度，光有责任感并不完美，因为这是被动的工作态度，就像算盘珠子一样，拨一拨、动一动。只有带着热情去工作，把被动化为主动，把全身的每一个细胞都调动起来，尽其完美的完成工作。 师者，所以传道授业解惑也韩愈的师说曰：师者，所以传道授业解惑也。老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习得可贵品质。 “传道”，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。对于学生来说，教师影响到学生们健康成长与发展，所以这就要
6、求我们在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，在平时的用自己的良好品质与精神气质去感化同学，逐渐培养学生的独立人格，形成他们正确的价值观、世界观。“授业”，传授基础知识与基本技能，这是老师与家长最关心的主题。身为老师，要有一定的知识储备，并采用恰当的方法传授给学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用。如果内容有点枯燥，那可以采用不同的教学法，充分调动学生的积极性，使教学任务更好的进行下去。“解惑”，学生通过主动学习提出他们的疑惑，老师要有效地解决知识的困惑。采用恰当的方法调动了学生的主动学习能力，进而发掘培养学生勇于质疑的精神。对他们生活中的问题，也要注意观察，必要的时候给出自己的建议，使他
7、们很好的走出困惑。在解惑的同时也要意识到，解惑的最终目的是培养学生独立的人格并使他们自己掌握一定处理问题的能力，在帮助的时候要留有空隙让他们自己去探索、去发现。一名教师要真正做到“传道、授业、解惑”，还要具备三颗心：“爱心、耐心和责任心。教师的爱心既包含对教育事业的执着，又包含着对学生的爱护和关怀。教师的爱心，时时表现为常人无法理解的对学生从心底里深深的理解。教育是心与心的呼应,是爱的共鸣。作为一名教师,要对每一个学生倾注爱心。教育战线上的许多优秀教师的经验证明：没有爱，就没有教育。耐心可以表现为一种怀着期望的等待和引导，一种诚恳的帮助。在工作中可能会遇到各种应激情况，有耐心，才能保持正常的心
8、理状态，才能冷静地处理问题，如果缺乏耐心，恨铁不成钢，简单粗暴，就很难促进学生的转变。耐心不仅体现在对学生的包容和谅解，还体现在平时坚持不懈的指导和帮助。特别是在学习方面，在短时间内，很难使学生的学习产生质的飞跃，再加上学生的自制力比较差，老师稍一松懈，他们马上放松对自己的要求，学习也又退回到原来的状态。因而老师的耐心，是学生通往知识殿堂的梯子。责任就是对自己要去做的事情的一种爱。有人说，教书育人是世间一部很大很沉的词典，而“责任”是这部词典里最重的一页。教师是一种特殊的职业，它是项良心活儿，许多工作很难进行准确量化评价。做一名受学生喜爱的老师师，爱心是基础，但仅有爱心是不够的，还必须要有高度的工作责任心。责任心是驱使我们干好工作的动力。责任，是一种使命；责任心，是一种使命感，教师的责任心主要体现在教书育人上，体现在教育教学行为的细节上。总之，只要每位教师能够有爱心、耐心，责任心去面对工作，面对学生，就没有过不去的关，没有解决不了的问题，也就真正做到“传道，授业，解惑”。
