1、1中间有 0 的三位数乘一位数教学目标：1、知识与技能：理解和任何数相乘都得的道理。能用自己的方法计算中间有 0 的三位数乘一位数的乘法。2、数学思考：运用发现的规律“和任何数相乘都得”计算中间有 0 的三位数乘一位数，通过尝试计算过程，对计算结果进行观察、思考，发现口算方法。3、问题解决：通过有趣的童话情境，经历将实际问题抽象为一个数乘的乘法算式的过程。在自主尝试计算的过程中发现并掌握中间有的三位数乘一位数的计算方法。4、情感与态度：在自主尝试计算、探索、交流个性化算法的过程中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣。教学重难点：理解“和任何数相乘都得” ，理解并掌握中间有 0 的三位数乘一
2、位数计算方法。教学过程：【练习】基本训练，激趣导入。 .师：同学们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个小猫钓鱼的故事，听完后请同学们回答藏在故事里的数学问题：星期六，天气很好，猫妈妈在院子里摆放了五个鱼缸。她让自己的五个孩子到河边去钓鱼，并把钓到的鱼放进为自己准备的鱼缸里。这一天，小猫们钓得可认真了，你瞧，他们都钓到了几条鱼？（条）.听了这个故事，你能提出什么数学问题？（5 只小猫一共钓了多少条鱼？）同学们能用式子表示吗？板书：2+2+2+2+2+2=10 25=10 52=103.这五只小猫真了不起，一天钓到了 10 条鱼。可是第二天，五只小猫又去河边钓鱼，这一次，他们五个一会儿捕蝴蝶，一会儿捉蜻
3、蜓，一直玩到天黑。我们一起看看他们有收获吗？（没有）正因为他们做事不认真，三心二意，才一无所获。我们可不能学小猫它们呀！【活动】认准目标，指导自学。 1.那现在每只小猫都钓到了几条鱼？（0 条）5 只小猫一共钓了多少条鱼？能用式子表示吗？板书：0+0+0+0+0+0=0 05=0 或 50=02为什么 05=0 或 50=0 都得 0 呢？（都表示 5 个 0 相加）2.刚才我们知道了 0 和 5 相乘得 0，那同学们想一想：06= 70= 又等于多少呢？3.谁能再说出几道类似的算式呢？4.同学们从这些算式中发现规律了吗？（师生总结并板书：和任何数相乘都得）师：探寻规律，运用规律解决问题是学习
4、数学的一个重要方法。想验证一下吗？5.验证: 01000= 25000= 100000= 321270= 指出：不管这个数有多大，只要它是和 0 相乘，结果总是 0。师：刚才我们总结出了“0 和任何数相乘都得”那 0 和一个数相乘与 0 和一个数相加有什么不同呢？6. 计算：02= 20= 5 0= 5 + 0=06= 60= 0 8= 0 + 8=强调: 和任何数相乘都得，0 和任何数相加，还得原来的数。【活动】合作学习，引导发现。 师：刚才我们得出了和任何数相乘都得的结论，下面我们就试着用这一结论来探究中间有的三位数乘一位数的笔算方法。板书课题：中间有的三位数乘一位数1.多媒体课件：200
5、8 年北京奥运会火炬曾在广西壮族自治区的桂林、南宁、百色三个城市传递。每个城市有 208 名火炬手。三个城市共有火炬手多少名？2.生读题，了解题中的信息与问题。3.生说式子，师板书：2083= （用红笔写 0）4.学生试着用竖式计算。 5.交流计算方法和结果。师板书： 2 0 8 36 2 46.提出大头蛙的问题：这个“2”是怎样算出来的？使学生理解：乘数 208 个位上的 8 与 3 相乘得 24 向十位进 2，十位上的 0 和 3 相乘等于 0，但积的十位上不能写 0，要写 2（0+2=2） 。7.观察 2083 的积，你发现了什么？3引导:6 是怎样算出来的？24 是怎样算出来的？8.师
6、介绍中间有 0 的三位数乘一位数的快速口算方法。【练习】变式训练，巩固强化。 1.我能直接写出下面各题的积。(通过练习巩固口算方法)3063= 6075 = 4096=2.我是快乐的小医生。5 0 1 1 0 6 5 0 4 3 5 21 5 3 5 0 3 0 1 0 83.27 页练一练 1 题。 （用所学知识解决实际问题）4. 争夺小冠军。 （看谁算得又对又快）2022= 3045= 8053= 7034= 5064= 6093= 8046= 9099=9029= 9089【测试】当堂检测，效果反馈。 1、我是公正小法官。 （对的打“” ，错的打“” 。 ）0 和任何数相乘都得 0。 （ ）4 （ ）19902000 （ ）2、列竖式计算。4072= 2099= 4
