1、1解决问题教学内容：二年级 下册 第 38 页、第 39 页。 （冀教版）教学目标：知识目标：经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程；从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的一般步骤和方法。能力目标：灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题，在解决问题时的思考过程中，初步培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生初步的应用意识。情感目标：获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系，通过解决具体问题，培养学生认真观察等良好的学习习惯和热爱数学的良好情感。教学重难点：具体的生活情境中发现问题，应用所学知识分析解决问题。教学媒体：教科书第 3839 页租船情境放
2、大图片或多媒体教学课件。教学过程：一、创设情境1谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？2出示租船情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：每条船可以坐几个人？每条船每小时多少钱？学生自由发言，提出问题。二、探求新知1利用多媒体教学课件把画面集中放大到租船场景中。谈话：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有意识、有目的地板书：每条船最多可以坐几个人？每条船每小时多少钱？2明确画面中所提供的信息。谈话：从图中你知道了什么？3小组交流讨论。（1）提出问题：“17 名同学去划船，至少要租几条船？”（2
3、）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。方法一：每条船最多坐 4 人，2 条船能坐 8 人，4 条船能坐 16 人，还有 1 个人，所以还需要 1 条船。方法二：2每条船最多坐 4 人，17 个人乘坐，需要用除法计算需要的船。列式：174=4（条）1（人）说说这个算式的含义。你还有其他的方法吗？学生交流：你是怎么想的？表达自己的看法。5观察比较两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求至少需要几条船，在解决问题的思路上略有不同。7小组讨论交流。（1）提出问题：计划划 2 小时，50 元钱够吗？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班
4、级交流解决问题方法。租 5 条船，1 个小时需要 20 元；2 个小时需要 40 元，所以 50 元钱足够了。8 “说一说”怎么样分配乘船的人数比较合理呢？方法一：1 小时 17 个人划船需要 20 元钱，列式：54=20（元）2 小时需要 40 元钱，列式：2020=40（元）或者 202=40（元）方法二：你有什么其他的办法吗？学生讨论交谈的空间。三、巩固应用1 “练一练”的第 1 题，让学生说明图意找出两个已知条件：每根彩带长 8 分米；要求的彩带长 6 米。明确计算的问题：能剪成几根？让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2 “练一练”的第 2 题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育，互相谦让。3让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。四、全课总结1请同学们说一说，这节课有哪些收获。2教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。3
