1、课后说课的内容（一）说教材1、剖析教材（1）说教材内容的地位、作用和意义（2）说教材的编排特点、重点和难点及确定重、难点的依据是什么2、课时安排（二）说教法说教法，就是根据本课题内容特点、教学目标和学生学业情况，说出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据。教法与学法是教师组织教学和学生开展学习的两种不同活动的反映，它们既相辅相成又相互促进。教为主导、学为主体。说教法与学法，实际就是要解决教师“教”如何为学生“学”服务的问题。（三）说学法所谓学习方法，其实就是掌握知识的知识，它具有传递性、交互性和特点。说学习方法和技巧，就是要说出学生从已有学习方法向新的学习方法转化的切口
2、或途径，说出学习新知识时应重点关注的方法，有助于解决“怎样学”的问题（四）说教学过程所所谓教学程序，就是指教学活动和系统展开，它表现为教学活动推移的时间序列。通俗地讲，就是教学活动是如何发起的，又是如何展开的，最终又是如何结束的。说教学程序是说课的重要部分，因为只有通过这一过程的分析，才能看到说课者独具匠心的教学安排，才能反映教师的教学思想、教学个性与教学风格。也只有通过对教学程序设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学和艺术。1、教具学具准备2、设计思路设计思路，就是对教学流程主要环节的概括。说设计思路，有助于听者更清晰地了解和把握说课者关于教学活动的整体安排。3、教学流程说教学流程，就是围绕教学设计思路，说具体的教与学活动安排及这样安排的理论依据。在说教与学的内容时，不能照搬教案像给学生上课那样详细讲解，而要力争做到详略得当，重点内容重点说，难点内容突破详细说，理论依据（包括教学法依据、教育学和心理学依据等）简单说。只要让听者知道“教什么” 、 “怎样教” 、 “为什么这样教”就行。4、板书设计（六）说课教学基本功：主要包括教态、语言、媒体使用、板书设计、说课完成时间、说课的创新意识及反思等。
