1、信念教案设 计 者 四 川 省 射 洪 县 金 华 中 学 刘 江 海教 学 目 标 ：1、 整 体 感 知 ， 把 握 小 小 说 内 容 ；2、 通 过 深 入 阅 读 ， 理 解 人 物 形 象 ；3、 弄 清 题 目 含 义 ， 认 识 战 争 的 罪 恶 。教 学 重 点 ：分 析 小 小 说 中 的 将 军 和 老 太 婆 两 个 形 象 。教 学 难 点 ：理 解 小 小 说 中 各 种 人 物 的 信 念 。教 学 准 备 ：准 备 多 媒 体 课 件 石 壕 吏 、 南 京 大 屠 杀 、 紫 日 （ 结 尾 片 段 ） 、 永远 的 忏 悔 。教 学 方 法 ：导 读 式
2、： 读 议 说 。教 学 时 间 ：一 课 时 。教 学 内 容 及 其 过 程 ：一 、 情 境 导 入 ：复 习 石 壕 吏 并 出 示 多 媒 体 课 件 石 壕 吏 ， 随 后 出 示 南 京 大 屠 杀 图 片 ， 然 后 播 放 紫 日 （ 日 军 听 到 天 皇 宣 布 投 降 后 自 杀 的 片 段 ） ， 最 后 用多 媒 体 课 件 永 远 的 忏 悔 过 渡 明 确 日 本 帝 国 主 义 侵 略 者 崇 尚 战 争 、 崇 尚扩 张 的 本 质 。 然 而 ， 随 着 时 间 的 推 移 ， 战 争 的 惨 败 ， 越 来 越 多 的 日 本 人 的 信念 却 在 发
3、生 变 化 ， 武 田 泰 淳 则 是 其 中 一 个 。二 、 走 近 作 者 ：武 田 泰 淳 ， 日 本 小 说 家 。 生 于 东 京 ， 1931 年 入 东 京 大 学 中 国 文 学 系 。1934 年 与 竹 内 好 、 增 田 涉 等 组 织 中 国 文 学 研 究 会 ， 在 会 刊 中 国 文 学 月 报 (1935 年 3 月 创 刊 )上 发 表 论 中 国 文 学 的 文 章 。 1937 年 被 征 入 伍 ， 在 日 本军 国 主 义 者 发 动 的 侵 华 战 争 中 作 为 辎 重 补 充 兵 派 往 中 国 ， 在 上 海 附 近 登 陆 ，两 年 期 间
4、 目 睹 了 在 日 军 暴 行 下 中 国 人 民 尸 横 遍 野 的 惨 状 。 1944 年 再 度 到 上海 ， 1946 年 回 国 。 主 要 作 品 有 芦 州 风 景 （ 描 写 日 军 怀 疑 中 国 护 士 是 间谍 ） ， 蝮 蛇 的 后 裔 （ 写 日 本 战 败 后 一 个 军 国 主 义 爪 牙 依 然 作 威 作 福 ， 引起 上 海 日 侨 的 公 愤 ， 把 他 杀 死 ） ， 恶 人 （ 写 侵 华 日 军 生 活 ） ， 审 判 (写 一 个 日 本 青 年 士 兵 在 战 争 中 曾 杀 死 一 个 无 辜 的 中 国 老 人 ， 他 为 了 赎 罪 ，
5、 决心 留 在 中 国 )， 风 媒 花 (表 现 了 参 加 侵 略 战 争 的 军 人 对 杀 害 中 国 人 民 的 忏悔 心 情 )。武 田 泰 淳 还 是 一 个 中 国 通 ， 他 还 写 有 中 国 古 代 题 材 的 作 品 ， 如 取 材 于白 蛇 传 的 人 世 之 外 的 女 人 ， 写 杜 甫 草 堂 生 活 的 诗 的 风 景 ， 以 及 评传 司 马 迁 等 。三 、 明 确 目 标 ：（ 见 “教 学 目 标 ”， 此 略 。 ）四 、 感 知 小 说 ：1、 学 生 初 读 小 说 。注 意 下 列 生 字 词 （ 课 件 出 示 ） ：憔悴（qio cu） 邋
6、遢（l t） 悄然（qio rn）信念：自己认为可以确信的看法。2、教师范读小说。让学生记住小说内容，明确小说线索：铜像。3、学生朗读小说。要求学生理清小小说的开端、发展、高潮和结局。五、研读小说：1、文中写了哪些人物？明确：将军、老太婆、青年、儿子。2、分析人物性格。此环节重在引导学生畅所欲言的理解，以达到对人物性格的把握。其核心方法是引导学生在跳读的基础上，用“在 情节中，我读到 这句话（或这几句话）对 （人物）的描写中体会到了 。 ”的句式发言。学生发言，教师引导，适时点拨和板书。希望学生至少能关涉以下问题：将军为何去看铜像？后来为何又将它推进河里？他的心理有何变化？年轻人为何不与将军照
7、面？统治者为何要塑铜像？铜像的特殊含义是什么？小说中人物的信念各是什么？教师小结：这篇小小说通过战败将军回故乡看铜像和推铜像的记叙，揭示了战争的罪恶，表达了作者反对战争，追求和平，埋葬过去信念的思想。在作者心目中，铜像就是人们的信念，就是耀武扬威的军国主义思想。将军去看铜像，表明了他对过去信念的留恋与反思；将军推倒铜像，表明了他对过去历史的埋葬。老太婆去拜铜像和最后推倒将军，反映了当时日本民众的执迷不悟。而铜像最后被推倒则说明军国主义失去根基且彻底灭亡。六、拓展延伸战争不是游戏，是血流成河，是罪恶的。我们希望世界和平，希望铸剑为犁，化干戈为玉帛。请你任选下面角度，说几句话。1、将军：“老人家，
8、你听我说 。 ”2、老奶奶：“将军，你听我说 。 ”3、同学：我认为战争是 。 ”【附】1、板书设计：将军 老太婆看 推 （推） 拜铜 像(信念)死 于 推儿子 年轻人【附】2、小小说原文：信念（日）武田泰淳将军回到故乡，什么人也不见。镇里的人不知道他已返乡。他已经憔悴得别人见了也不会认得了。他登上有古城堡的山丘，那儿建了他的铜像，背靠着藻类浮游的蓝黑色护城河。铜像手握宝刀，傲然俯视全镇。前将军悄然在自己铜像四周走来走去。现在，铜像宛如陌生人，傻愣愣的，但是他依然苦笑相看，不肯离去。一天，铜像被一群年轻人推倒，遗弃在护城河边，准备送到别地方去。铜像蓝黑僵硬的脸仰望天宇，依然狂傲之至。他摸摸倒在
9、地上的铜像躯体，比石头还冷；突然看见一个老太婆蹲在铜像泛白的基石上，石上放了一束花。“这是一个了不起的人物。 ”她说，并没有发觉自己说话的对象是谁。她的儿子入伍后分发到将军指挥的师团里。“因为遗骨和公报都没有，只有这先生最可靠。 ”她告诉他说，她每天都来拜铜像；接着又说：“如果这先生活着，我儿子也会活着；他死了，我儿子也一定死了。 ”将军吃了一惊，停下脚步，随即离开了老太婆和铜像。从那天起，他很怕见到那个老太婆。铜像还没搬走，浑身沾满泥巴，脏污不堪。自己的化身如此凄惨邋遢，使他非常难过。那情景仿佛自己裸身倒在地上，丢人现眼一般。“最好推落到护城河中！”他想。铜像底下的泥土已被雨淋得松软，也许稍一用力，就会滑落下去。他独自悄悄用力推。一天傍晚，铜像倾斜了，从枯草的斜坡上滑下去，接着发出钝钝的声音，冒起白圆的泡沫，沉入护城河。他挺起酸痛的腰杆，愣愣地俯视护城河的水渐归平静。突然有人使劲从背后推他，他往前扑倒。“你干什么！要受惩罚！”那老太婆站在晚霞中，气得小小的身体颤动不已。“你为什么要对他作这种事，他”老太婆咒诅他，向他吐口水，哭叫着从山路奔下去。
