1、比长短、比高矮教学设计教学目标：1、经历比长短、比高矮的过程，掌握比长短、比高矮的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子的方法比长短。2、能用长短、高矮来描述日常生活中量与量之间的关系，感受数学与生活的联系。3、经历比较和对应的过程，提高观察能力、表达能力及交往能力，培养初步的推理能力。教学重难点：掌握比较的方法，会比几个物体的长短。教学过程：一、看与说秋天来了，动物王国的小动物们要开运动会了，我们也一起去看一看。1、比高矮。（1）马上要进行的是爬梯子比赛。瞧，运动员出场了。（出示运动员图）看到这三名运动员，你想问什么？（2）看来，这三名运动员有高有矮。你知道他们谁高谁矮吗？想一想（
2、）比（ ）高，（ ）比（ ）矮。（板书）（3）小羊怎么一会高，一会矮？指出：看来和不同的小动物比，比的结果也可能会不同。2、比长短。（1）我们一起到这三名运动员的房间里看看吧。（出示三张床与裤子、皮带的图片）（2）看到这三张床，你想到了什么？为什么这么想？出示裤子，说一说三只小动物分别应该穿哪条裤子？出示皮带，说一说三只小动物分别应该用哪条皮带？比较长短。板书：（ ）比（ ）长，（ ）比（ ）短。比较的方法：把皮带拉直比，或者是数方格的方法。3、比赛马上就要开始了，我们来看一看，你知道比赛结果吗？为什么？（结合生动有趣的图片，创设了小动物开运动会的情境，激发了学习的兴趣。并引导学生通过观察调动
3、原有的生活经验，用谁比谁高，谁比谁矮；谁比谁长，谁比谁短的语言来描述生活中存在的量与量之间的关系，经历用数学描述和刻画物质性质的过程，提高表达能力。）二、课中操1、手势比高矮、比长短请你比我高一些，我就比你高一些；请你比我矮一些，我就比你矮一些。请你比我长一些，我就比你长一些。（师生边说边做动作。）2、学生比身高。指名两个学生比身高，让其中一名学生站到凳子生，学生说一说可以吗？为什么？（结合低年级儿童的特点与本节课的知识，设置了课间操，既让孩子们得到了一定的放松，又在游戏中体验长短、高矮，感知两者的区别，利于建构更加完整的概念。）三、练与用1、参加爬高比赛的小兔和小羊都得到了奖品，我们看一看，哪支笔长？引出数方格的方法比较。2、出示四条绳子，你觉得哪条绳子最长，哪条绳子最短？到底对不对？（移走长方形）现在你能把它们排排对吗？3、感知化曲为直的比较方法猜哪条绳子长？（移走长方形）比长短时还应该注意什么？4、出示小动物比较图学生读题，说一说该怎么比较？有没有办法让我们清楚地比较出它们的高矮？添上网格图，根据身高编号。（练习的设计，经历了猜测、验证的过程，进一步巩固比长短、比高矮的基本方法，渗透了当不能直接比较时，可以借助标准进行间接比较的方法，提高解决实际问题的能力与推理能力。）四、小结比长短、比高矮时我们要注意什么？五、布置作业
