1、1英特尔 未来教育核心课程（V10）项目培训学员手册混合版（试行本）2011 年 4 月目录1.课程简介 32. 培训简介 混合模式 33.培训操作指引 43.1 学员进行注册、测评、结业的操作流程 53.2 管理平台操作指引 63.2.1 已参加过项目培训的学员注册方法 623.2.2 未参加过项目培训的学员注册方法 63.2.3 进行过程性测评 73.2.4 申请结业 73.3 课程平台操作指引 73.3.1 课程平台账号获取 73.3.2 学习过程中课程平台使用 73.4 维客平台操作指引 83.4.1 关于本维客平台的注册问题 83.4.2 进入自己所属的班级主页 93.4.3 建立属
2、于自己的主页 103.4.4 编辑自己的页面及插入超链接 113.5 电子书操作指引 114. 培训成绩构成 125.培训课程内容 135.1 单元作品集要求 135.2 单元计划要求 145.3 培训活动 18附件 1：广东省门户网操作指南 19附件 2：培训技术支持联系表 211. 课程简介核心课程(V10)是英特尔 未来教育项目的主体课程，旨在帮助中小学教师通过有效的信息技术与学科教学的整合，促进教学模式的转变，提高学生的学习成效，并最终使学生具备 21 世纪社会发展需要的素质与技能。从策略上来讲，本课程采用了四个主要策略来达到课程目标：1、关注学生和教师利用技术的方式，通过研究、交流、
3、合作以及提高创造力的策略和工具来促进学生的学习；2、强调自己动手的学习，创建课程单元和评价；3、促进以学生为中心的学习，鼓励自主学习和高级思维技能；4、鼓励教师与同伴合作，通过解决问题和参与对同伴单元的互评来改进教学。与当前中国使用较为普遍的英特尔 未来教育核心课程（V7.2）相比，核心课程（V10）教材在以下方面有重要变化：1、加强对项目学习、过程性评价、个性化学习等问题的关注，并将之紧密融合于单元作品集的创建过程之中；2、所应用技术全面更新，以博客、维客为代表的Web2.0技术得以充分应用；3、资源更丰富更精致，在评价资源、案例资源等方面均提供了经专家打磨过的优秀资源。核心课程（V10）的
4、课程教材有两种呈现形式：一种是基于光盘的面授学习教材，电子书（CD）取代了纸质3教材；另一种是在线呈现的网络学习教材，即网上课程。相应的教学方式也将更加多样、更加灵活。从内容上来讲，本课程强调了一个基本问题，即如何最有效地利用技术来支持和评价学生学习。本课程的学员（中小学教师）作为课程设计者，将在“用项目进行教学 ”、 “从学生的角度进行学习” 、 “评价学生项目” 、“技术教学”等 8 个模块的学习中探讨这个问题，创建融入技术的、以学生为中心的、融入多元评价方法的、基于课程的单元作品集。2.培训简介混合模式核心课程（V10）培训对象为各中小学校的学科教师。学员参加不少于 2 天面授学习及 3
5、0 天网络远程学习。学习内容共 8 个模块，各模块学习时间可参照如下：面授：开班仪式、模块 1 第 1 天面授：模块 2 第 1 天下午第 2 天下午面授：了解模块 3模块 8 远程学习要求第 2 天下午网络：模块 3模块 8 30 天学员完成培训并经考核合格者，计 50 学时，并获得结业证书。教育部师范教育司于 2006 年 2 月的项目全国管理工作会上宣布，英特尔 未来教育项目（核心课程）全面纳入“中小学教师教育技术能力建设计划”，并继续将该项目纳入全国新一轮中小学教师继续教育。自 2006年起接受项目新教材培训的中小学教师经培训合格者，视为已具备教育部要求的中小学教师教育技术能力初级水平
6、，并已完成中级培训，不再重复培训，同时给予相应的继续教育学分。3. 培训操作指引学员开班前在“用户中心项目在线平台入口” （http:/ 未来教育核心课程项目课程平台（https:/） （以下简称课程平台） ，英特尔 未来教育核心课程项目管理平台（http:/ （以下简称管理平台） ，及英特尔 未来教育项目维客平台。下面将详细介绍几个平台操作方法：3.1 学员进行注册、测评、结业的操作流程1在完成了模块 2 的学习之后，登录 RTA 管理平台，对指标一“参与程度”进行自评与小组互评。学员培训中模块 2开始培训登录 TEO 网络课程平台，按助学导师要求进行培训准备，熟悉维客等操作和使用，做好培训
7、准备。学员( 课程平台)到 RTA 管理平台进行学员注册(必须填写真实有效的个人信息)，并保存好帐号。学员(管理平台)1培训准备学员(管理平台)2在课程平台，按助学要求在讨论区参与在线讨论。学员 (课程平台 )5。3.2 管理平台操作指引英特尔 未来教育项目管理平台网址：http:/rta ，学员在该平台需要进行培训注册、完成过程性学业测评、进行结业申请。3.2.1 已参加过项目培训的学员注册方法以前参加过项目培训，并在 RTA 管理平台中注册过的学员，可以使用原帐号登录管理平台，点击进入“我的学习记录”页面，点击页面右上角“加入新班级”按钮，如下图所示，输入正确的班级 ID 激活帐号（班级I
8、D 将由助学导师统一通知） 。培训中模块 3培训中模块 6培训结束模块 8结业在完成了模块 2 的学习之后，登录 RTA 管理平台，对指标一“参与程度”进行自评与小组互评。在完成了模块 3 的学习之后，登录 RTA 管理平台，对指标一“参与程度”进行二次自评与小组互评。学员( 管理平台)3在完成了模块 6 的学习后，登录RTA 管理平台，对指标一“参与程度”进行最后自评与小组互评。学员( 管理平台)4每一模块结束后，完成“小结”处的模块小测试。学员(课程平台)全部课程结束后，在“我的工作”-“上传单元作品集”按助学要求提交作业。学员(课程平台)按助学要求参与课程平台的结对共享。学员(课程平台)
9、在课程指定的维客平台，按助学要求完善自己的维客页面。学员(维客平台)63.2.2 未参加过项目培训的学员注册方法以前没有参加过项目培训或没有在 RTA 管理平台中注册过的学员，请在管理平台首页点击“学员注册”标签进入注册页面，如下图所示，输入正确的班级 ID（班级 ID 将由助学导师统一通知） ，完整填写个人信息后，点击“保持并提交”按钮完成注册。注意：在 RTA 管理平台注册成功后，请记录并保存好这个帐号，在得到助学导师开始“课前准备”学习的通知后，登录 TEO 课程平台。3.2.3 进行过程性测评学员在完成了模块 2 学习之后，用学员账号登录管理平台（http:/ ） ，点击正确班级的 “
10、过程性测评”图标，再点击 “学员互评”菜单，选择 “填写或查看所在小组成员的参与程度” ，在弹出的页面中为自己和本组学员进行模块 2 的评价，完成后点击“保存并提交” 。学员在完成了模块 6 学习之后，参照以上模块 2 的过程性测评流程进行测评。3.2.4 申请结业学员在完成完成模块 2、3 、6 的互评后，系统默认学员已提交 “申请结业” 。Comment Microsoft1: 待定7助学导师、省级执行机构对学员进行评审结业后，管理平台将自动发送电子邮件给通过审核的学员，告知核心课程（V10）结业。3.3课程平台操作指引3.3.1课程平台账号获取学员在管理平台完成注册，并得到助学导师开始“
11、课前准备”学习的通知后，可进课程平台（https:/） 。3.3.2学习过程中课程平台使用混合模式以学习平台“核心课程”的在线学习为主。如下图所示，在 30天网络学习过程中，建议学员每周约 4个小时完成在线模块的学习，并且每周准备至少 12小时来学习课程内容。在进行混合模式核心课程（V10）培训中，课程平台不仅为学员提供网上课程内容，同时作为网上互动板块，提供网络交流功能的平台，并为学员提供模块测试、学习自查等功能。混合模式课程平台各栏目设置如下：主页的公告在得到助学导师开始“课前准备”学习的通知后，学员需要按照助学导师要求登录 TEO学习平台，浏览“公告” ，按要求做好培训准备。我的工作在学
12、习课程平台内容及参与 RTA管理平台测评的同时，学员须按照助学导师的要求完成课程平台中“我的工作”菜单下的工作。如下图， “我的工作”包括很多资源以帮助你监控课程进展状况、评价自己等。8资源“资源”部分是你在课程学习过程中所能用到的所有资源的集合。与电子书（CD）的“资源”栏的内容相同。在完成课程中的活动时，你可以通过链接直接打开此标签下的相关资源。你也可以在任何时间里来到“资源”标签，从中获得你所需的资源。课程维客“课程维客”提供直接跳转到未来教育维客平台的链接，直接点击“链接到维客平台”即可使用维客平台。结对共享培训过程中，学员同时还须参加助学导师在 “结对共享”菜单下组织的教学活动。讨论
13、区培训过程中，学员同时还须参加助学导师在“讨论区”菜单下组织的教学活动。3.4 维客平台操作指引3.4.1 关于本维客平台的注册问题为加强维客平台的有序管理，未来教育维客平台将不另外开放注册。Wiki 维客登录方式一：凡是在英特尔未来教育项目 RTA 管理平台注册过的学员、主讲教师和骨干教师将自动获得维客平台的帐号（与 RTA 管理平台账号相同） 。学员开班前在“用户中心项目在线平台入口”（http:/ 维客登录方式二：课程平台的导航栏设置了“课程维客”版块，学员也可以从此进入维客平台。 登录后的首页上，有你的登录名。 （注意：如果这里是一组数字组成的 IP 地址，则说明尚未登录过。这时候，你
14、可以浏9览维客平台的页面，但不能进行编辑。 ）3.4.2 进入自己所属的班级主页未来教育维客平台采用了分类管理用户页面的方法。请选择你所参与的培训项目，点击进入英特尔 未来教育核心课程 （V10）维客页面。进入省级维客主页:如下图所示，点击进入“广东”维客主页。在广东省的页面里。我们将英特尔 未来教育核心课程 （V10 课程）分成几个模块，培训公告您将在本模块了解到本省关于本课程的开课信息及相关的活动。广东省英特尔 未来教育核心课程（V10）助学培训班这是本省对助学进行培训的相关页面。英特尔 未来教育核心课程（V10）学科教师培训本模块分成两大部分 “参加英特尔 未来教育核心课程（V10）混合
15、模式的地市 ”和“参加英特尔 未来教育核心课程（V10）全面授模式的地市” 。意见交流您可以将您对本课程的意见添加到该模块，省项目机构将定时予以回复。进入地市、班级维客主页：依次点击进入所在地市、班级维客页面。103.4.3 建立属于自己的主页学员可以在所在班级的页面“学员专栏”找到自己的姓名。如下图所示，如果您的助学导师没有添加您的名字，您可以自行添加，在页面右手边有“编辑”按钮，点击则会进入编辑页面。只要按您助学导师的要求在您所在的小组里，如下图键入“您的名字” ，即可生成您的名字，及属于您自己的页面。为避免姓名重复，导致不同的学员姓名相同，而进入同一编辑页面，建议您输入姓名后，点击“插入
16、/编辑超链接” 标志，如下图所示，在弹出窗口“Link”处输入学号（在管理平台-培训档案- 个人资料处可查看个人学号） 。在广东省页面里，我们提供了“学员范例” ，各位学员可按照此范例设置自己的页面。注意，页面尚未编辑过的页面均用红色字体显示。113.4.4 编辑自己的页面及插入超链接关于学员编辑自己的维客页面的详细操作说明，请您参照课程提供的“维客操作指南（DOC） ”， “维客操作指南（DOC） ”下载地址 1：英特尔 未来教育项目维客首页，下载地址 2：电子书（CD ）模块 1资源。3.5 电子书操作指引混合模式以以学习平台“核心课程”的在线学习为主。电子书（CD）也提供课程内容，学员可
17、在完成助学导师要求的在线学习前提下，利用电子书进行学习。将电子书（CD）插入电脑后，打开文件夹“英特尔未来教育核心课程电子书 V10.1”，如下图所示，打开相应图标即可浏览、学习教材内容。4. 培训成绩构成表 1、混合模式学员培训成绩评价标准表学习态度参与程度在培训期间跟从主讲教师指示，认真完成各项任务，积极参与讨论，对各种评价反馈给予配合。尊重教师和其他学员，可以在小组内与其他学员很好地交流合作。10% 3 2 1 0在模块 2、模块 3 和模块6 的结束处有小组互评。每个人都可以对自己小组内的成员（包括自己）进行评价，平台上会计算平均分。培训结束时由助学导师结合学员评价给出综合评价自己、学
18、友、助学导师Comment U2: ?Comment U3: 待定12网上交流 积极且高质量地参与网上讨论。 25% 3 2 1 0助学导师过程性评价，平台自动积累（见下注 1）并折算分数助学导师、平台内容掌握认真完成每个模块后面的标准化测试题（允许试答一次），并取得优秀成绩。10% 3 2 1 0 培训过程中 平台完成情况单元计划内容完整，并按要求命名及存放。同时在在 WIKI上展示。 15% 3 2 1 0 培训结束时 助学导师教学设计强调课程标准和学习目标、21 世纪技能，并结合了课程框架问题，强调学生的个性化差异10% 3 2 1 0 助学导师技术整合支持内容的学习，支持21世纪技能的
19、培养，满足学生和课堂需求15% 3 2 1 0 助学导师结业作业依据单元作品集的评价量规进行评价的情况评价策略强调课程标准和学习目标，以学生为中心，多样化且有持续性15% 3 2 1 0培训结束时，由小组成员根据评价量规给予综合评价，然后再由助学导师评价。助学导师加分项（1）教学设计有创新和示范价值；（2）WIKI 上单元计划完整情况。10% 3 2 1 0 助学导师总分该名学员的结业鉴定等级（3 为优；2 为良；1 为中；0 为差）为：优良中差 主讲教师签名：年 月 日注：1、网上交流的评价说明：（1）在讨论的过程中，助学导师注意浏览讨论贴，并根据贴子的质量给出精华、普通、删除、灌水等操作，
20、这些操作会自动对应相应学员的经验值积累。最后学员的经验值按照一定的运算规则自动转换为“网上交流”的分数。（2）讨论版本身的经验值记分规则如下：发一贴得 1分，如被删一贴扣去 1分（即不得分） ， 如助学导师评为“精华”贴，则加 5分；如贴子无意义，助学导师可视情况设置为“灌水” ，倒扣 1分。这些分值均为经验值，最后要根据“网上交流”的权重来进行自动计算。如，在混合模式培训中， “网上交流”占 25分，那么最后的经验值换算后，最高的经验值换算为 25分，中间积分者为 15分，系统将按此计分规则自动计算得分。2、学员结业前提：学员缺勤学时数不得超过 12个学时。此项由助学导师根据实际情况进行操作
21、，每个学员的评分处有一个名为“缺勤超时”的按键，如果班主任确定某学员的缺勤超时，即可点击此按键，则此学员不能结业。3、管理平台系统综合学员自评、互评成绩，助学导师测评成绩，自动计算学员最后培训成绩。135. 培训课程内容5.1 单元作品集要求混合模式培训，学员的单元作品集占学员分数的 55%，作品集涉及的作业共 16 个，其中： 作业 6、作业 7 可以二选一完成； 作业 8、作业 14 都可选择性完成； 其余 13 项作业必须在作品集文件夹中呈现； 单元计划是助学严格要求和重点评价的作业。单元作品集中作业要求可参照下图：14学号+姓名（全拼）1 单元计划.doc用于存放评价类文档assess
22、ments8 规范学生学习，提供学习方向的各种评价量规9 学生范例评价量规3 评估学生需求的评价(k-w-l 表)用于存放教师用的相关文档及支持学生学习的相关文档student_sampleunit_support6 学生演示文稿.ppt7 学生出版物.doc5 作品引用记录.doc12 实施计划.doc4 介绍我的单元的演示文稿.ppt13 管理文档.doc用于存放学生范例文档unit_plan 存放单元计划文档2 介绍项目学习的出版物.docCourse_Resources16 注册信息.doc14 学习时间记录表.xls（记录每次学习的时间、网上交流情况等）15 学习体会.doc用于存放
23、本课程学习过程控制的相关文档image_sounds版权及其它音视频材料11 教师助学材料10 如学习日志.doc、数据记录表 .xls、小组计划.doc等5.2 单元计划要求以下是单元作品集中单元计划模板及在各模块的完成要求，学员也可以直接从课程平台或电子书的“资源”-“关于本课程”下载“单元计划模板（DOC 文档） ”。 15评价计划评价时间线单元作者姓名学校名称学校地址所在省市单元概览单元标题为你的单元起一个描述性或有创意的名字单元概述用 3 5 句话简要描述单元的主题、主要的活动、学生作品以及在项目情境中学生可能扮演的角色。涉及的学科领域你的单元具体指向的学科领域（在课程标准、学习目标
24、和教学过程中关注的学科）年级单元指向的年级水平所需课时数例如： 8 次 40 分钟的课， 6 周每周 2 课时， 3 个月，等等单元教学基础针对本单元的课程标准在此粘贴针对单元的课程标准。选择相应的标准、删减条目，以符合这个特定的单元。由此产生的本部分的标准应该是有优先次序的、有针对性的、期望学生达到（而不仅仅是稍加强调）的、并将在单元结束时评价的标准。学生学习目标/学习成果输入按优先次序排列的学习目标清单。你将在单元结束时评估这些目标，并期望学生达到所要求的内容。课程框架问题基本问题 跨越几个单元或学科领域的、广泛的重要问题单元问题 本单元的引导性问题内容问题 内容或定义问题模块 1: 思考
25、单元的主题和可能的项目。随着其他模块的活动修改本部分。模块 2: 草拟评价时间线，创建一个用于评估学生需求的评价计划。模块 2: 为你的单元选择标准、设定学习目标、开发课程框架问题。随着其他模块的活动修改本部分。模块 2: 撰写单元概要的初稿16项目学习开始前 项目学习实施过程中 项目学习结束后在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解，并能鼓励元认知、自主学习和合作在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解，并能鼓励元认知、自主学
26、习和合作在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求评价概要描述你和你的学生要使用的评价。这些评价在整个学习周期内用来评估需求，设定目标、监控进展、提供反馈、评估思维和过程以及反思学习。这些评价可包括图形组织器、日志提示问题、随堂记录、自查表、会谈、提问和评价量规。也请描述你要评价的学生学习的产物，如作品、演示文稿、书面文档或表现等，以及你要使用的评价方法。在教学过程部分中描述由谁来使用这些评价、如何使用以及在何处使用。单元教学细节前需技能开始本单元之前学生应该具备的概念知识
27、和操作技能教学过程对教学周期的清晰写照描述学生活动的范围和顺序，解释学生如何参与规划自己的学习模块 5: 撰写评价概要，创建一个用于评价学生范例的终结性评价。模块 4: 创建学生范例，草拟教学过程更新教学过程，添加模块 5: 用于整个单元的评价方法模块 6: 差异性教学的策略模块 7: 助学材料和实施策略模块 6: 创建促进学生自主学习的评价，更新评价计划部分17为差异性教学所作的调整有特殊需求的学生描述为学生所作的调整和提供的支持，如：额外的学习时间、调整后的学习目标、修改后的作业要求、分组、作业日历（完成作业的期限） 、适应性技术，以及专家的支持等。列出你将使用的具体的资源。也请描述对于学
28、生如何展现他们的学习所作的调整（如：用口试取代笔试）非本地语言学生描述语言方面的支持，如由能力更强的双语学生或社区志愿者为英语学习者提供教学和辅导。描述适应性材料，如用学生的母语编写的课文、图形组织器、有插图的课文、双语字典，以及翻译工具。 列出你将使用的具体的资源。也请描述对于学生如何展现他们的学习所作的调整， 如使用母语而非英语，或用口试取代笔试有特殊才能/天才学生描述学生可以用来探索课程内容的各种不同的方式（包括独立学习） ，以及学生可以用来展示或表现他们所学内容的各种不同的选择，如更富有挑战性的任务、需要深入研究的扩展、对他们自选的课题作广泛的调研，以及开放性的任务或项目。列出你将使用
29、的具体的资源。单元教学所需材料和资源所虚硬件 (勾选所有需要的设备) 照相机计算机数码相机DVD 播放器网络连接激光盘片打印机投影设备扫描仪电视录像机摄像机视频会议设备其他 所虚软件 (勾选所有需要的软件)数据库/ 电子表格桌面出版电子邮件软件百科全书光盘图像处理网页浏览器多媒体网页制作文字处理其他 模块 3: 确定学生可用于研究、交流、合作和解决问题的网络资源。模块 6: 草拟支持所有学习者的设想，创建学生支持材料。Comment U4: 待定印刷材料 课本、课程指南、故事书、实验室手册、参考资料等补充材料 为了实施你的单元而需要订购或汇集的必需物品。为课程学习而特别配备。不要包括所有教室里
30、必备的日常用品。因特网资源 支持单元实施的网址 (URLs) 其他资源 实地考察、实验、特邀嘉宾、导师、其他学生 /教室、社区成员、学生家长等5.3 培训活动学员在 8个模块的培训学习中，除完成单元作品集外，涉及的主要活动可概括为： 个人维客建立与完善。 5次结对共享，其中模块 3、模块 8结对共享为必修内容；其他 3次结对共享，学员可按助学要求选修。 6次教法研讨，其中学员至少需参加 次教法研讨，至少需发帖 15个。 9次模块小测试。学员 9次必须全部完成，模块小测试在课程平台“核心课程”的每一模块的“小结”页面最下方，并且仅有一次试答机会。具体的活动内容按模块划分可参照下表：准备 / /
31、/ 模块 1 创建自己的维客页面 / / 模块 2 / （活动 6）在以学生为中心的课堂中达到课程标准的要求 模块 3 展示“介绍我的单元”演示文稿 （活动 6）确保安全、负责任地使用因特网 模块 4 将因特网的使用整合到单元教学中 （活动 5）帮助学生适应基于项目的、以学生为中心的课堂 模块 5 运用反馈来改进学生范例 （活动 5）请学生参与评价过程 模块 6 共享学生范例和评价 （活动 2）支持学生的多样化需求 模块 71) 文字编辑2) 上传图片3) 上传文件（即上传单元计划）4) 使用超链接/ （活动 1）在单元实施过程中如何应用框架问题 模块 8单元计划内容完整，同时在在维客上展示展
32、示我的单元作品集/ 模块 4: 将资源整合到教学过程中附件 1：广东省门户网操作指南英特尔 未来教育广东省网（http:/ ）一直以来坚持教师服务第一，强化项目内容建设，致力为全省教师提供最新鲜最前沿的项目资源，打造最好的项目资源共享交流平台。网站注册指引：第一参加项目培训的学员打开省门户网网站，如下图所示，点击进入注册页面。如下图所示，选择注册类型，按提示完成注册即可。网站功能简介：简介网站现建有“新闻资讯” 、 “专家讲堂” 、 “优秀作品” 、 “资源中心” “论文荟萃”五大资源共享版块， “论坛” 、 “博客”两大项目在线交流平台。新闻资讯报道“英特尔 未来教育”项目在广东省内开展的教
33、学、活动、会议等新闻信息，同时也提供教育相关的最新政策、法规等资讯内容。专家讲堂本版块主要提供全国专家最新理念成果，或一些有代表性的教学讲座，主要通过在线视频的方式展示。专家本身也可以通过本栏目管理资源。优秀作品版块内容为每一期核心课程项目培训后学员的优秀作品，主要通过省 21 个地市主讲教师上传本班的优秀作品，注册后可以下载共享。资源中心所有注册用户均可以上传自己的教学作品和资源（限制文件上传不超过500MB） ；论文荟萃在英特尔 未来教育项目在广东省的实施过程中，学科教师可以通过此版块上传在教学实践应用过程中的经验和体会，共享给其他学科教师；博客会员用户发表自己心得和网络日志的版块。论坛会
34、员用户进行发表言论、信息交流、疑难解答等功能的版块。其他首页“项目文档下载”版块内容丰富，主要提供省项目办最新通知文档及培训动态文档。最下方“我的频道”版块，会员用户可以在这里设置个人信息，修改密码，查看自己上传的资源和发表的信息。附件 2：培训技术支持联系表问题级别问题类型 举例说明RTA采取的做法联系方式SV1紧急的系统使用问题多个用户不能登录系统；不能访问网络核心课程；不能通过网络核心课程进行培训等通过在线问答、电子邮件或电话找技术支持核心课程平台管理员021-64710258-806顾余: SV1当地的网络连接、硬件设备、操作系统问题不能连接到互联网，网速很慢等电话或直接找本地网管当地
35、培训教室的网络管理人员SV2网络核心课程平台报错页面无法显示，页面提示报错信息等通过电子邮件找技术支持SV3网络核心课程的内容问题错误的拼写或链接不能使用且 RTA 不能解决的通过电子邮件或电话找技术支持SV3网络核心课程的操作使用问题（助学导师无法解决的）如何操作或使用等通过电子邮件或电话找技术支持SV4 意见与建议通过电子邮件找技术支持核心课程平台管理员021-64710928021-64710258张麦克: 顾余: SV5 其他类型问题通过电子邮件或电话联系省项目办广东省中小学教师教育技术能力建设项目办公室英特尔 未来教育项目020-34115482英特尔项目邮箱：文案 编辑词条B 添加
36、义项 ?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程， 多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。基本信息中文名称文案外文名称Copy目录1 发展历程2 主要工作3 分类构成4 基本要求5 工作范围6 文案写法7 实际应用折叠编辑本段发展历程汉字“文案“(wn n)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等; 在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。在
37、中国古代，文案亦作“ 文按 “。公文案卷。 北堂书钞卷六八引汉杂事:“先是公府掾多不视事，但以文案为务。“晋书桓温传:“机务不可停废，常行文按宜为限日。“ 唐戴叔伦答崔载华诗:“文案日成堆，愁眉拽不开。“资治通鉴晋孝武帝太元十四年:“诸曹皆得良吏以掌文按。“花月痕第五一回:“ 荷生 觉得自己是替他掌文案。“旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。 老残游记第四回:“像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!“夏衍秋瑾传序幕:“将这 阮财富 带回衙门去，要文案给他补一份状子。“文案音译文案英文:copywriter、copy、copywriting文案拼音:wn n现
38、代文案的概念:文案来源于广告行业，是“广告文案“的简称，由 copy writer 翻译而来。多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐，这使得“文案“ 的概念常常被错误引用和理解。最典型的就是把文案等同于“策划 “，其实这是两种差别很大，有着本质区别的工作。只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案和策划就是一回事，甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起
39、(这也和发源于中国的 “策划学“发展不够成熟有关) 。广告文案广告文案很多企业中，都有了的专职的文案人员，只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行性分析报告等需求量大的项目时，才需要对外寻求合作。以往一般企业都会找广告、文化传媒等公司合作。这些公司一般都有专业的文案、设计团队，经验也相对丰富，但因为业务量大，范围广泛，在针对性方面会较为薄 弱。随着社会经济不断发展，对专业文案的要求更加严格，逐渐衍生了一些专注于文字服务的文案策划公司。这类企业发展速度很快，大多数都是从工作室形式转型而来，也有从文化传播机构独立出来的。随着中国广告业二十余年的迅猛发展，广告公司的经营范围，操作流程，工作
40、方式都在变化，文案的角色由无闻转为配角，现正昂首阔步走向台面，成为主角，从前一则广告多是由设计出计划，再配图之后，文案轮为完稿，一则广告的计划多是由文案与美工共同完成，然后各自分工。说起文案的地位，日本是从 1992 年意识到文案的重要性，台湾是 1998 年。2002 年，大陆的一些中大型广告公司的老总几乎都在垂叹，好的文案太少了。好的文案往往愿意扎堆，从全国形式来看，这股潜规则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。折叠编辑本段主要工作撰写报纸广告、杂志广告、海报; 撰写企业样本、品牌样本、产品目录; 撰写日常宣传文案白领一族文案白领一族单页、各类宣传小册子; 撰写 DM 直邮广告，包
41、括信封、邮件正文 ; 撰写电视广告脚本，包括分镜头、旁白、字幕; 撰写电视专题片脚本; 撰写电视广告的拍摄清单; 撰写广播广告; 将海外版广告文案作 汉化(翻译); 撰写广告歌词，或汉化( 翻译 )外文歌词; 撰写各种形式的网络广告; 为网站栏目命名; 撰写网站内部文案; 撰写手机短信广告; 撰写各类广告作品的创意阐述; 撰写广告口号; 撰写产品包装文案，包括:品牌名、使用说明、产品成分等; 为产品或品牌命名，并作创意阐述; 为路演或活动命名，并作创意阐述; 撰写活动请柬及活动现场宣传品上的文字; 为各种礼品命名，并作创意阐述; 为专卖店命名，并作创意阐述 ; 撰写商店的橱窗或店内 POP 物
42、料文案 ; 撰写软文、新闻式、故事式、评论式; 撰写策划书，或协助策划人员优化、润色方案文字; 协助客户企业内刊的编辑，提供主题方向，审核文字。 不同的环境对文案撰稿人有着不同的锤炼和要求。折叠编辑本段分类构成从现有的文案分类有很多种，按照 4A 标准，一般有四类:助理文案(ACW)， 文案(CW 策划文案策划文案)，高级文案(ACW)，资深文案(SCW)，其中稍微要区别的是高级文案与资深文案，前者要求的是文案的撰写能力，而后者不仅仅是文案的撰写能力还包括做文案的年资。有些 4A 公司设有文案主任(CE) 一职，大体上与文案职责类似，有时候负责专项。另外有些个别公司还配有首席文案的职位(CCW
43、)，文案功力凤毛麟角，虽不具领导才能，但有的首席文案拿的工资却比创意总监还要高。大部分国内广告公司文案的种类繁杂，有房地产文案、创意文案、企划文案、品牌文案等。文案是由标题、副标题、广告正文、广告口号组成的。它是广告内容的文字化表现。在广告设计中，文案与图案图形同等重要，图形具有前期的冲击力，广告文案具有较深的影响力。广告标题:它是广告文案的主题，往往也是广告内容的诉求重点。它的作用在于吸引人们对广告的注目，留下印象，引起人们对广告的兴趣。只有当受众对标语产生兴趣时， 才会阅读正文。广告标语的设计形式有:情报式，问答式、祈使式、新闻式、口号式、暗示式、提醒式等。广告标语撰写时要语言简明扼要，易
44、懂易记，传递清楚，新颖个性，句 子中的文字数量一般掌握在 12 个字以内为宜。广告副标题:它是广告方案的补充部分，有一个点睛的作用。主要表现在对标题的补充及让人感觉，前面的不懂，在这里全部让人了解。广告正文:广告正文是对产品及服务，以客观的事实、具体的说明，来增加消费者的了解与认识，以理服人。广告正文撰写使内容要实事求是，通俗易懂。不论采用何种 题材式样，都要抓住主要的信息来叙述，言简易明。广告口号:口号是战略性的语言，目的是经过反复和相同的表现，以便名域其他企业精神的不同，使消费者掌握商品或服务的个性。这以成为推广商品不可或缺的要素。广告 口号常有的形式:联想式、比喻式、许诺式、推理式、赞扬
45、式、命令式。广告口号的撰写要注意简洁明了、语言明确、独创有趣、便于记忆、易读上口。所谓广告文案是以语辞进行广告信息内容表现的形式。广告文案有广义和狭义之分，广义的广告文案就是指通过广告语言、形象和其他因素，对既定的广告主题、广告创意所 进行的具体表现。狭义的广告文案则指表现广告信息的言语与文字构成。广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文 、口号的撰写。折叠编辑本段基本要求1)准确规范、点明主题准确规范是文案中最基本的要求。要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的广告文案广告文案有效传播，首先要求广告文案中语言表达规范完整，避免语法
46、错误或表达残缺。其次，广告文案中所使用的语言要准确无误，避免产生歧义或误解。第三，广告文案中的语言要符合语 言表达习惯，不可生搬硬套，自己创造众所不知的词汇。第四，广告文案中的语言要尽量通俗化、大众化，避免使用冷僻以及过于专业化的词语。2)简明精炼、言简意赅文案在文字语言的使用上，要简明扼要、精练概括。首先，要以尽可能少的语言和文字表达出广告产品的精髓，实现有效的广告信息传播。其次，简明精练的广告文案有助于吸引广告受众的注意力和迅速记忆下广告内容。第三， 要尽量使用简短的句子，以防止受众因繁长语句所带来的反感。3)生动形象、表明创意文案中的生动形象能够吸引受众的注意，激发他们的兴趣。国外研究资
47、料表明:文字、图像能引起人们注意的百分比分别文字是 35%, 图像是 65%，文案创作时采用生动活泼、新颖独特的语言的同时，附助以一定的图像来配合。4)优美流畅、上口易记文案是广告的整体构思，对于由其中诉之于听觉的广告语言，要注意优美、流畅和动听，使其易识别、易记忆和易传播，从而突出广告定位，很好地表现广告主题和广告创意，产生良好的广告效果。同时，也要避免过分追求语言和音韵美，而忽视广告主题，生搬硬套，牵强附会，因文害意。折叠编辑本段工作范围策划文案和创意文案一)策划文案:工作主要是将策划工作人员的策划思路形成文字。毋庸置疑，公司很多策划人员均有很强的策划水平和丰富的策划经验，但有时候手上同时
48、进行几个案子，同时时间又比较紧的情况下，文案可以在充分理解策划意图的情况下帮助策划人员完成策划方案的写作。这其中有几个内容:1.必须充分了解本案的运作背景，包括宏观市场信息和微观市场动态。2.掌握整个策划的战略指导思想。3.以通俗易懂、言简意赅的论述方式将策划思想反映在字里行间。4.到比较专业的问题或障碍的时候，应及时与策划人员沟通，保证策划方向的一致性。5.贯彻战略方针的同时，也可就战略思想的表达方式和文字提述上提出一些合理化建议，从而更好地展现策划的战略核心点。二)创意文案:主要是将广告作品的表现及形式用完整的文字表达出来，其中，除了产生画面的构想之外，还包括广告语言的表现内容(如平面的标题、引文、正文、随文，广告语等，影视的音效、旁白、字幕、广告语等)。其中至关重要的就是新颖的创意和传神的文字表现。而这些智慧的闪光绝对不是拍一下脑门子就能出来的。这其中包括了以下内容:1.通过各个层面，特别是 swot
