1、“精彩极了”和“糟糕透了”,课文的题目很有意思，同学们有什么发现吗？,慧眼识珠,1、课文的题目加上了引号。 2、 “精彩”和“糟糕”意思相反，他们是一对反义词。 3、“精彩极了”和“糟糕透了”是两种片面的评价、都是极端的评价。,本文作者美国作家巴德舒尔伯格,巴德舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有在滨水区码头风云、什么使萨米逃走醒着的梦聪明的糊涂和糊涂的聪明、我喜欢这个不讨人喜欢的人等。,教学目标,1、学会生字词，理解词语意思。,2、正确、流利、有感情地朗读课文， 说说父母对巴迪的诗看法为什么不同？,3、通过
2、人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者对父母不同的爱的理解，感受爱的不同表达方式。并学习其写作方法 。,正确读出下列字音,启迪（d),誊（tng)写,一篇（pin),出版（bn),皱（zhu)眉,歧（q)途,谨（jn)慎,腼腆,（min）,（tin）,糕迪搂豪,慈祥歧谨慎,誊置司妙版,糟糕 启迪 搂住 自豪 誊写 位置 公司 奇妙 出版 慈祥 吉祥 歧途 谨慎 慎重 腼 腆,go d lu ho,tng zh s mio,bn c xing q,jn shn min tin,搂住 腼腆 自豪 誊写 位置公司 奇妙 糟糕 启迪 出版 慈祥 谨慎 断言 灵感 创作 鼓励 极端 源泉 警告 引
3、入歧途 趾高气扬 洋洋得意 自鸣得意 神气活现 神气十足 沾沾自喜 推门而入 失声痛哭,学习生字新词,腼腆 自豪 誊写 奇妙 糟糕 歧途 谨慎 出版 位置 公司 慈祥 启迪 一如既往 得意扬扬 满怀信心 迫不及待,本课指因害羞而神情不自然。称心如意，感到非常满意的样子。突然产生的富有创造性的思路、想法。比喻力量、知识、感情等 的来源或产生的原因。对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。,腼腆,得意扬扬,灵感,源泉,谨慎,理解词义,近义词：誊写 提醒 赞赏 谨慎 一如既往 迫不及待反义词：精彩 兴奋 腼腆 赞赏 谨慎 幸运 全面 得意扬扬,抄写,提示,欣赏,慎重,至始自终,急不
4、可耐,糟糕,镇静,大方,批评,马虎,倒霉,片面,垂头丧气,课文主要写了一件什么事？,童年 截然不同 评价 巨大影响 爱,课文讲了作者巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。,快速读课文，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以分成几部分？,本文是按时间顺序来写的，由作者童年的故事和后来的认识这两部分组成。,读一读，想一想，做一做： 当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的？我有什么反应？请用不同的线条画出有关母亲、父亲、“我”的动作、神态、语言描写的词句，并把你
5、的理解和感受标注在书上。,我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？,童年时的诗,母亲,精彩极了,父亲,糟糕透了,得意洋洋,失声痛哭起来,巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”,我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。,母亲的心情：高兴、兴奋、激动,巴迪的反应：腼腆、自豪、
6、得意扬扬、 期望能再得到父亲的赞赏,誊写、花边、焦急地等待,母亲的评价：精彩极了,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。,1、这句话标点有什么特别之处？2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？,我看这首诗糟糕透了！,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”,从父亲的语言及动作中，你体会到了什么？,我体会到了父亲的爱是严厉的爱，严格要求的爱。,我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。,我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。,“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
7、,父亲的评价：糟糕透了,巴迪的反应：失声痛哭 委屈伤心、失望悲伤,父亲扔掉的仅仅是诗吗？还扔掉了我的什么？,是啊，父亲，我满怀希望得到您的高度的赞赏，可是,您的这一扔，扔掉了我的自信、热情。,默读 课文1-14自然段。思考：我当时是如何看待父亲和母亲的评价的？其实我更看重谁的评价？,几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？ 几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。,了解课文内容,2、几年后，我再看那首诗时，有什么感受？,不得不承认父亲是对的,了解课文内容,3、成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？,我越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重
8、要作用,母亲的爱是“灵感和创作的源泉”,父亲的警告是提醒自己“小心、注意、总结、提高”,爱,我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”,母亲的力量是指：,赞赏、鼓励的作用。爱的力量：母亲慈祥的鼓励。,父亲的力量是指：,批评、警示的作用,作者小时候的幸运是：,既有母亲的赞扬和
9、鼓励，又有父亲的警告和提醒。,理解含义深刻的句子,2、我越来越体会到我当初是多么幸运。,作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。,再读课文，小组合作探究：,我七八岁时写了第一首诗,精彩极了,糟糕透了,既腼腆又得意洋洋,迫不及待地等待父亲的夸奖,怀着自豪感用漂亮的花体字誊写，用彩色笔画花边，满怀信心地等待,眼睛湿润，头沉重得抬不起来,再也受不了了，扑到床上痛哭起来.,不得不承认父亲的评价是对的，的确是一首糟糕的诗,母爱的力量是灵感和创作的源泉,父亲的警告时常提醒自己要“小心、注意、总结、提高”
10、,这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来.我谨慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒.我心底里知道, “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,“这两种声音”指的是什么？ 这两种声音对作者有着怎样的意义呢？ （用原文回答）,它们像两股风不断地向我吹来.我谨慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒.我心底里知道, “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶
11、去。,“两股风”是指什么？“使它不被哪一股风刮倒.”又是什么意思？ 一股风指的是赞扬声， 一股风指的是批评声。 不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声而迷失方向，骄傲、自满，也没有被批评声而吓倒，丧失信心。,理解含义深刻的句子,1、我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。,我已体会到，“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。,“精彩极了”,母亲：赞扬鼓励,父亲：严厉批评,爱,把握人生方向，不断进步,和,“糟糕透了”,“精彩极了”和“糟
12、糕透了”,鼓励 赞扬,严格 批评,对我的作品，母亲的评价常常是父亲的评价常常是后来我认识到成功既需要 又需要两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是,精彩极了,糟糕透了,鼓励,批评,爱,小结,展示风采,讨论一下文章题目“精彩极了”和“糟糕透了”为什么要加引号？,“精彩极了”是母亲的评价语言，“糟糕透了”是父亲的评价语言，把他们作为标题时，用引号表示这是父母的语言，同时又点名了文章的中心。,在人生旅途中，我们要谨慎地把握住生活中的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而倾覆！,共勉,总结：,学完这篇课文，我们知道巴迪是幸运的，严父与慈母的爱造就了他。在生活中，我们也拥有不同的爱，要
13、学会珍惜。要获得成功，得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能是“战胜自己”，切记：站直了，别趴下。,我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。,感情朗读，用心感悟,1、对“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”这句话理解正确的两项是（ ）A父亲会写剧本，但并不懂诗。B父亲读诗非常认真仔细。C“我”心情紧张，对时间产生了错觉。D“我”急于得到父亲的赞赏。,选择,1.对“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”这句话理解正确的两项是（ B、C ）A父亲会写剧本，但并不懂诗。B父亲读诗非常认真仔细。C“我”心情紧张，对时间产生了错觉。D“我”急于得到父亲的赞赏。,选择,2、父、母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（ ）A母亲比父亲更爱自己的孩子。B父亲比母亲欣赏诗的水平高。C母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。D母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。,2、父、母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（ D ）A母亲比父亲更爱自己的孩子。B父亲比母亲欣赏诗的水平高。C母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。D母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。,老师赠言：在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。,
