1、 教学准备 1. 教学目标 1.引导学生了解不同地区、不同民族有着自己独具特色的民居,体会作者是怎样写民族特点的,感受民族文化的独特魅力,增强民族自豪感。2.分析作者的写作技巧,学习作者的抒情方法。3.有感情地朗读课文,感受独具特色的居民。2. 教学重点/难点 1.了解不同地区、不同民族有着自己独具特色的民居。2.分析文章的结构特点,理解重点词句,提高欣赏诗歌的水平。3.感受民族文化的独特魅力,激发并增强民族自豪感。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一 激发兴趣,导入新课1.我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方
2、的民居。(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等。)这些五花八门的房子,真有点儿令人眼花缭乱了。这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼,去参观领略一番。2.介绍民居:民居是建筑中最早出现的类型,是我国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼。作为住房的民居在人们日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手,在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员辽阔,各地区的自然地理条件不同,五十六个民族风格与传统各异,生产和生活各具特色,建筑材料千差万别,民居建筑更是多姿多彩,富有创造性。二 细读课文，深入探究学习客家民居。1.播放客家民居配乐
3、朗诵的录音。学生小声跟读,要读准字音,读顺课文。2.初读课文,了解客家民居的特点并填完表格。位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中。作用防备盗匪骚扰和当地人的排挤。材料在土中掺石灰,以竹片、木条作筋骨。结构大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观。土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。文化特征吉祥、幸福、安宁,和睦相处、勤俭持家、平等互助。3.深读探究,感知表达特点。(1)自由读客家民居部分,这部分内容是围绕哪段话来写的?学生甲:围绕第 1 自然段来写的,点明它是“世界民居奇葩”。板书:客家民居民居奇葩(2)读第 2 自然段,客家民居“奇”在何处?学生甲:用料奇特,在土中掺石
4、灰,以竹片、木条作筋骨。学生乙:造型奇特,大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。学生丙:异常坚固,大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史,经受无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而安然无恙。(3)作者用了哪些说明方法对民居的特点进行说明,有什么好处?学生甲:列数字,通过“厚 1 米、高 15 米以上”“三至六层”“一百至二百多间房屋”“两三百年甚至五六百年”这些具体数字,使人准确地了解客家民居的基本特点。学生乙:打比方,房屋如橘瓣状排列,生动地写出了民居独特的造型。学生丙:举例子,比如“许多房屋大门上刻着这样的正楷对联:承前祖
5、德勤和俭,启后子孙读与耕,表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”,使文章真实可信。(4)客家民居中,体现了哪些中华传统文化?学生甲:客家民居中,体现了勤俭持家、和睦相处、平等互助等中华传统文化。4.老师小结:圆形土楼真不愧是客家民居的典范,它像地下冒出来的“蘑菇”,又如同自天而降的“飞碟”。土楼格局的恢弘令人为之肃然起敬。客家人团结友爱、和睦共居的大家族的独特生活方式,淳朴敦厚、和善好客、勤奋耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。5.深读探究,感知表达特点。(1)初读课文,傣家竹楼给你的是什么感受?学生甲:傣家竹楼是绿色之家。板书:傣家竹楼绿色之家(2)读课文,为什么称傣家竹楼是绿色之家?
6、学生甲:傣家村寨由一幢幢别致的竹楼组成,村边有防护林带,每家竹楼四周,都用竹篱围着。篱内种植着各种花木果树,可谓“树满寨,花满园”,是绿色家园。(3)作者用了哪些说明方法对民居的特点进行说明,有什么好处?学生甲:列数字,通过“村寨多则二三百户,少则一二十家”“竹楼由 20 至24 根柱子支撑”等,这些具体的数字,使人准确地了解傣家村寨的基本特点。学生乙:引用资料,“按照传统习俗,先要选好地方,打好地基”使文章充实具体。(4)傣家竹楼中,体现了哪些中华传统文化?学生甲:傣家竹楼中,体现了美观、吉祥、平安,家道兴旺,平等互助等中华传统文化。6.老师小结:古人说:“宁可食无肉,不可居无竹。”从这个意义上说,生活在云南西双版纳地区的傣族人民算得上是最幸福的人,因为他们常年居住在“竹”楼里,且幢幢造型独特。具有鲜明的民族地理特征的傣家竹楼,飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里,掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子,随着天地间的长风流水,与自然合为一体。
