1、1黄河颂第 1 课时 【教学目标】1、指导学生把握诗文 基调，培养学生鉴赏诗歌的能力；2、通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情；3、激发学生的民族自豪感，为中华之强盛而努力学习的自信心。【教学重点】感情朗读，理解文本，品味鉴赏，体会中 心。【教学难点】感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和 强烈的爱国热情。导 学 过 程师生活动（教师备课，学生课堂记录）【自主学习】 要养成阅读、思考的好习惯哦！1.易错字注音狂澜 山巅 屏障 澎湃 哺育 气魄 劈开 宛转2.词语释义狂澜:巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。九曲连环:形容黄河的
2、流势盘旋往复。滋长:生长,产生(多用于抽象事物)。澎湃:形容波浪互相撞击。比喻声势 浩大,气势雄伟。3、 【文题解说】黄河颂在体裁上是一首颂诗,着眼于“ 歌颂” 。 “黄河颂”即歌颂黄河,歌颂黄河的伟大、坚强。题目点明了诗歌赞颂的对象和内容。【创作背景】光未然写这首诗歌，正值抗日战争全面爆发之后，日本侵略者的铁蹄，践踏着华 北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作 的艺术形象来反映现实斗 争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音 乐家冼星海创作了黄河大合唱八个乐章，此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合 在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画
3、卷，歌唱中华民族的苦难与抗争。2【课中交流】 爱动脑筋让你变得更聪明！一、 学会朗读,感悟诗 歌的节奏美1.学生自由、有感情地朗读。2 学生朗读交流,相互做出评价。3.请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读,并请全体学生讨论如何读得更好,更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。4.全班齐读诗歌。二、再读诗歌,感悟诗歌整体美1.再读诗歌,概括诗歌大意。2.悟读诗,体会诗歌的整体美。(1)诗由朗诵词和歌词两部分组成,从全诗 来看,你认为朗诵词这部分所起的作用是什么?(2)诗人在歌颂黄河之前,对黄河作了一番描绘, 这些句子表现了黄河的什么特点?(3)诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?
4、反复出现 的“啊!黄河!”起什么作用?(4)诗人借歌颂黄河表达了什么感情?三、研读课文,欣赏诗歌的语言美1.歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了怎样的作用?2.如何理解黄河是“摇篮” ,是“屏 障”?3. 如 何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?4.诗歌中多次出现第二人称“你”,这样写有什么好处?5.诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复?为什么?6.概括本诗的语言特点。3四、拓展迁移,“美 ”点追踪用“我欣赏这首诗 ,因为 ”的句式说话。 生准备、展示点评：美是多元的,“横看成岭侧成峰”,同学们要以富于个性化的眼光发现诗歌独特的美。美在旋律,美在语言,美在画面,美在风格,美
5、在意象,美在情感真是美不胜收。让我们齐诵这首诗歌。【课 堂小结】黄河颂 既是一首黄河的颂歌,更是一首民族精神的颂歌。黄河是中华民族的发源地,她孕育了五千年灿烂的古国文 化;黄河以其坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神造就了中华民族的性格。黄河是中华民族之魂,是中华民族的象征。歌颂黄河,就是歌颂我们伟大的中华民族;歌颂黄河的精神,就是要歌颂中华民族的精神。【课后巩固】 学而时习之！1.比较长江之歌与课文黄河颂,说说这两首诗有什么内在联系。2.揣摩下列比喻句、拟人句中加点词语的含义 。(1)你用健美的臂膀,挽起高山大海。(2)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。( 3)你是中华民族的摇篮。3. 请补写出下列描写黄河的诗句。(1) , 奔流到海不复回。 (2) ,将登 太行雪满山。 (3)九曲黄河万里沙, 。 (4)黄河远上白云间, 。【课后反思】
