1、 小学低年级阅读活动计划阅读是获取知识、认识世界的基本形式，是吸取精神营养的重要途径，也是作为文明社会中人的一种最基本的智力技能。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。”语文课堂教学的作用在于教给方法，而发展能力、拓展知识则需要大量的课外阅读。浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的一切功课的学习产生持久而强劲的促进作用。因此，特拟定推广阅读活动的计划。让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体
2、验：读书，是快乐的！情况分析一年级学生刚进入小学学习，只学习了拼音和少量的生字,识字能力有限，开始阶段不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，初步培养他们爱读书的良好习惯。活动目标一.开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。二.培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；三、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验.四、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。拓宽学生的知识面。五、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的
3、重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。具体要求1、培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读。阅读速度每分钟 50 至 60 字。3、合上下文和生活实际猜读陌生的词句。在阅读中注意积累语言。具体措施对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。1、利用早读的 5-10 分钟左右时间，引导学生诵读古诗、儿歌等。2、利用每节语文课的课前 3-5 分钟，给学生大声朗读。3、尝试缩短课程教学内容，课后空出 5 分钟左右时间，让学生自由阅读课外书。4、利用每周
4、一次的阅读课，给学生选择适合的书籍，声情并茂地朗读给他们听。中后期可视各班实际情况，引导学生开展各种读书活动：或自由阅读，或讲故事比赛，或老师评测鼓励等。5、积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识。6、借助家长的力量，让家长在家也能尽量能与学生亲子阅读。7、初步教会学生简单的阅读方法，与家长交流亲子阅读的方法。8、推荐给家长、学生适合的阅读书目，力争人手一本课外书（尽量不重复，这样同学间可互相借阅）可带于书包，学习之余即可阅读。9、利用校本课，引导学生诵读弟子规。10、 充分发挥班级图书角的作用，引导学生有序、积极地借阅，或师生共读。11、 各班视情况自定，可按周、按月、期末进行小结，评比读书之星等。12、 教师以身作则，与生共读。
