1、内能课 标解 读与教 材分 析【课标要求】1、理解分子动理论的基本 观点；认识物体宏观热现象和分子热运动的联系；2、理解内能的含义，能简单表述温度和内能的关系；知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义；3、知道热改变物体的内能的方式，并能对典型的事例进行分析。教学内容分析：以学生已有的内能和温度基础知识为根本，通过讨论和交流、合作，复习理解分子运动论、内能及改变内能的方式等知识；结合自己的实践和生活经验，理解扩散现象及改变内能的方式；搜集有关资料和同学之间的 信息交流，知道做工和热传递在改变物体内能上是等效的，并形成完整的知识结构体系。知识与技 能1、理解分子动理论的基本观点；认识物体宏观热
2、现象和分子热运动的联系；2、理解内能的含义，能简单表述温度和内能的关系；3、知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义；4、知道热传递可以 改变物体的内能，并能对典型的事例进行分析。过程与方法1、体会根据“类比 法”学习物理知识和探究性的实验方法。2、使学生具备归纳、概括物理知识的能力。教学目标情感 态度价值观1、领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度和作风。2、学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。重点 分子运动论、内能、改变内能的方式教学重点与难点 难点 热传递和做功媒 体教 具课时 2 课时教 学 过 程 修改栏教学内容 师生互动教学
3、过程：一、 第一课时：基础知识总结，形成完整的知识结构体系。二、第二课时进行经典例题讲解和课堂练习。1、关于分子的动能，下列说法中正确的是（ ）A物体运动速度越大，物体内分子的动能一定越大 B物体的温度升高，物体内每个分子的动能都增大C物体的漫度降低，物体内大量分子的平均动能一定减小D物体的内分子的平均动能与物体做机械运动的速度大小无关2、关于分子势能，下列说法中正确的是（ ）A物体的高度越高，物体内分子势能就越大 B物体的体积越大，物体内分子势能越大C物体的体积减小了，物体内分子势能也减小 D物体的体积减小，分子势能可能先减小后增大3、下列现象中，哪些是通过热传递的方法改变物体内能的（ ）A
4、打开电灯开关，灯丝的温度升高，内能增加 B夏天喝冰镇汽水来解暑C冬天搓搓手，会感觉到手变得暖和起来 D太阳能热水器阳光照射下，水的温度逐渐升高4、下列有关物体内能改变的判断中，正确的是（ ）A外界对物体做功，物体的内能一定增加 B外界和物体传递热量，物体的内能一定增加C物体对外界做功，物体的内能可能增加 D物体向外放热，物体的内能可能增加5、把浸有醚的一小块棉花放在厚玻璃筒的底部，当快速向下压活塞时，由于被压缩的空气骤然变热，温度升高，达到醚的燃点，使浸有醚的棉花燃烧起来，此实验的目的是要说明（ ）A做功可以升高物体的温度 B做功可以改变物体的内能C做功一定可以增加物体的内能 D做工可以增加物
5、体的热量三 、课后练习1物体内部所有分子做无规则运动的动能和_的总和,叫做物体的_能2.内能与温度有关，同一个物体，温度越高，分子热运动越引导学生复习总结，形成完整的知识结构与体系。组织学生完成课堂练习。_，所具有的内能就越_。3. _和_是改变内能的两种方式，它们在改变物体的内能上是_的。冬天为了取暖，可以双手不停地搓擦，也可以向手上呵气，前者是靠_改变手的内能，后者是靠_改变手的内能。4物体的温度升高，表明物体的内能_,物体内大量分子无规则运动的速度_(填“变”“增大”或“减小”)5.若液化气 钢瓶放在烈日下暴晒，将通过_的方法使它的内能_（填“减小”或“增加”），具有一定的危险性，因此液化气钢瓶严禁暴晒。6“八月桂花遍地开”时很远就能闻到桂花的芳香,这是一种_现象，说明_7改变物体内能的两种方式是_和_。但其实质不 同，_ 是物体之间内能的转移，而_是实现内能与其他形式的能的转变。8火柴可以擦燃，也可以放在火上点燃，前者是用_的方法使火柴燃烧，后者是用_的方法使它燃烧。板 书设 计作业布置 完成课后练习教 学反 思
