1、8.3 摩擦力课题 摩擦力 授课时 间 课型 新课课时 一课时 授课人 科目 物理 主备二次修改意见知识与技能(1)知道摩擦力是如何产生的；(2)知道摩擦力的大小跟什么因素有关；(3)知道摩擦的利与弊。过程与方法(1)通过观察和实验，感知摩擦力的存在；(2)通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。教学目标情感态度价值观通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。教材分析 重难 点 摩擦力的概念及探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。教法 三主互位教学法学法 小组合作探究法教学设想教具 小车，斜面，毛巾，纸板等课堂设计一、目标展示(1)知道摩擦力是如何产生的；
2、(2)知道摩擦力的大小跟什么因素有关；(3)知道摩擦的利与弊。二、预习检测1摩擦力（1）定义：两个互相 的物体，当它们要发生或已经发生 时。就会在接触面上产生一种 的力,这种力就叫做摩擦力。(2)物体之间产生摩擦力必须要具备以下两个条件: 第一. 第二 。（3）方向： 2三种摩擦： 、 、 三、质疑探究【活动二】探究：摩擦力的大小与什么因素有关？猜想：接触面所受的压力？ 接触面的粗糙程度？ 设计实验：进行试验：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度.
3、记录数据：次数 压力(N) 接触面粗糙程度摩擦力(N)（弹簧测力计的示数）1 2 3 得出结论：4.摩擦力大小决定因素：（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的 有关， 越大，摩擦力就越大。（2）摩擦力的大小跟接触面的 有关， 越粗糙，摩擦力越大。（3）摩擦力的大小还与 有关。四、精讲点拨【活动三】摩擦力的利用和防止认真阅读课本 P6162“科学世界”内容后填空：1增大有益摩擦的方法：_；_，各说出一个相关的事例来。2减小有害摩擦的方法：_；_；_；_，各说出一个相关的事例来。五、当堂检测1.利用弹簧测力计来测定木块的摩擦力的大小，必须使木块在水平桌面上作_运动，此时，弹簧秤上的读数就是摩擦力的_
4、.2.搬运工人在移动大型机器时，常在它的底部垫上若干根金属棒，其目的是将_摩擦变为_摩擦，从而_摩擦力.3.在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（ ）A.在机器的转动部分加润滑油 B.自行车紧急刹车时用力捏闸C.汽车轮胎上有很多花纹 D.北方下雪时，常在道路上洒些灰渣4.下列属于滑动摩擦的是( )铅笔尖与纸之间的摩擦 .黑板与黑板擦之间的摩擦.刀和磨石之间的摩擦 .推自行车走，车轮与地面之间的摩擦5下列事例中，不属于利用摩擦的是 （ ）皮带传动装置中张紧皮带要常打皮带腊 .体操运动员上单杠之前，先在手上涂些镁粉 .在机器的转动部分安装滚动轴承 .数钞票时，在手指上沾少量水6实验：摩
5、擦力的大小与什么因素有关分析 1 和 2，可得出的结论是，分析和的实验数据，可得出结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。上述研究物理问题的方法是 。实验次数 接触面的材料 压力（） 滑动摩擦力（） 木板与木板 木板与木板 木板与毛巾 六、作业布置课后题 2,3,4 题预习压强板书设计8.3 摩擦力1 定义：两个 相互接触 的物体，当它们发生 相对运动 时，就产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。2 产生条件： A、物体相互接触并且相互挤压；B、 发生相对运动或将要发生相对运动 。3 种类：A、滑动摩擦 B 静摩擦、C 滚动摩擦4 影响滑动摩擦力的大小的大小的因素：压力的大小 和 接触面的粗糙程度 。5 方向：与物体 相对运动的方向相反。（摩擦力不一定是阻力）6 增大有益摩擦的方法：A、增大压力 B、增大接触面的粗糙程度 。7 减小有害摩擦的方法：A、减少压力 B减少接触面的粗糙程度；C、 用滚动摩擦代替滑动摩擦 D、 使两接触面分离 (加润滑油、气垫船 )。教学反思
