1、艺术科教案（五年级上册）林艳婵第一单元 架起沟通的桥梁课题：高高低低的桥教学目标1、欣赏古今中外各种各样的桥，引起学生观察、发现桥的造型美、结构美，了解桥的不同功能；并在了解桥梁的名称、类别、有关故事和传说的基础上，激发起观察兴趣，并体会到艺术就在生活中间。2、通过诵读故事、童谣，欣赏、学唱歌曲和打击乐伴奏等活动，感受艺术对社会生活和自然情景的表现，从中体验生活的情趣，提高学生的节奏感和艺术鉴赏力。课时安排：2 课时。教学准备 1、准备“桥梁发展史”的电视片影像资料。 2、师生共同查阅、搜集有关桥的文字资料、图片。3、 卢沟桥等适合本课教学的背景音乐。4、录音机和歌曲七彩桥 小竹桥 北京的桥等
2、作品的录音带或CD 光碟。5、打击乐器：碰钟、串铃、三角铁、双响筒、木鱼等。教学活动活动一 欣赏各式各样的桥1、桥展：课前发动学生收集有关桥的照片、吊桥、广告画、挂历等，然后以小组为单位交流并布置展览，然学生了解桥的不同不同型状、特征和功能。2、欣赏：古代的桥（平板桥、玉带桥等。 ） 、 功能不同的桥、最长最小的桥等等。活动二 千姿百态的桥1、构思与讨论。组织学生交流。2、引导、鼓励学生创意。3、学生以小组为单位表演早大桥的活动。活动三 学唱歌曲七彩桥1、鼓励学生自己以探究的方式学习歌曲七彩桥 。指导学生掌握歌曲节奏，再结合音高唱谱。在有些同学找不到音高时，可以互相帮助。让学生体验到学习乐谱有
3、意思，获得学习的成功感，感受到“乐谱”也是音乐学习的一座“桥” 。在歌曲唱熟练后，可由学生设计“固定节奏形”或运用不同的打击乐器伴随演唱。2、结合学生用书中的图片，说说自己感受到的“七彩桥” ，并用自己喜欢的工具和材料把自己的感受画出来。活动四 心中的彩虹1、演唱歌曲七彩桥 。巩固已会唱的歌曲，唱出情感和情绪。引出绘画表现活动“彩虹桥” 。2、美术作品欣赏：师生共同欣赏日落 。说说感受，谈自己的看法。3、用画表现自己见过的日落景色，可以参照画家的表现进行自由发挥。课题：小桥流水教学目标1、感受江南特有的小桥流水的意境，通过观察，发现和培养对江南特有景致的审美认识，并在故事和文化传统中体会桥文化
4、的深刻含义。2、学唱歌曲小桥流水，能够根据歌词的内容有感情地歌唱。3、画出自己感受到的江南小桥景致，尝试用不同的工具和材料进行表现。课时安排：2 课时。教学活动活动一 唱唱不同的桥1、欣赏表现桥的音乐作品，如：小桥流水 北京的桥 卢沟桥 赵州桥等，朗诵有关桥的诗歌、童谣。2、学唱歌曲小桥流水 ，组织学生分组讨论，设计不同的节奏型，用各种打击乐器为歌曲伴奏，体验民族歌曲的风格。3、配合教材中表现桥的不同画面，欣赏、朗诵诗歌秋思 ，创编有关桥的故事。4、分配较色朗读诗歌高架桥长又高 ，加强对学生稳定节拍感的培养，形成初步的合奏能力。5、学唱歌曲小桥流水 ，与欣赏水彩画乡情相接合，引导学生在美术作品
5、中探寻歌曲中所表现的情绪。活动二 说说桥的故事1、启发学生在课前收集自己知道的家乡的或其它地区的关于桥的故事，分小组讲述故事。2、根据自己所见过的桥，画一幅桥的线描作品，表现桥的不同形态。3、创编表演活动，把自己喜欢的桥的故事表演出来，形势可以有诗歌朗诵、分角色表演等。活动三 我喜欢的桥1、学生欣赏歌曲北京的桥 ，感受歌曲的欢快、赞美的情绪，在哼歌曲的活动中引发学生对多种桥的畅谈。2、展开小组活动，总结桥的造型特点和多种用途。3、欣赏著名的桥通过欣赏古今中外著名的桥，使学生开阔眼界，丰富造型知识，提高艺术鉴赏力。4、绘制我喜欢的桥。展开交流活动，促进学生的相互评价。课题：我心中的桥教学目标1、
6、通过表演、设计、制作彩虹桥，引导学生关注艺术与生活、自然之间的联系，使学生在玩玩乐乐中掌握基本的色彩调配知识，创作出自己的作品，在交流评价活动中增强学生的艺术表现力、想象力和创造力。2、通过对歌曲小竹桥的欣赏和学唱，使学生感受歌曲欢快活泼的情绪，体会汉苗一家的手足情谊，用流畅自然、甜美的声音表现同学之间和谐亲密的关系。知道人与人之间的交流、合作所依靠的正是心灵沟通的桥梁。课时安排：2 课时。教学准备歌曲小竹桥的磁带或 CD 光碟；七色彩卡、广告纸等；美术作品 人桥等。教学活动活动一 架起心中的桥1、学唱歌曲小竹桥 。首先，朗读歌词，体会歌词的内涵，可以根据歌词的内容进行活动，便表演表唱出歌曲的
7、情绪。2、采用视唱、听唱的方式学习歌曲小竹桥 ，并为歌曲配伴奏。还可已采用二声部合唱的形式进行演唱或表演。活动二 相互的支撑1、欣赏著名画家古元的木刻作品人桥 ，说说自己从这幅作品中都感受到了什么？2、根据自己对作品的理解，创作一幅表现同学之间相互帮助主体的绘画作品。活动三 架起沟通的桥1、学唱歌曲小竹桥 。采用朗诵歌词、体会内容情绪、听唱学习的形式，根据歌词引出绘画表现活动“小竹桥” 。2、图片欣赏3、根据自己身边发生的小故事，进行情景表演，体会人与人之间的沟通和交流。第二单元 泥火传情课题：化土成器教学目标1、在欣赏、把玩、鉴赏、表演等多种艺术活动中，体验玩陶的快乐，感受古代陶艺作品带给人
8、的独特的审美趣味。初步探索陶艺的历史和与之相关的文化，提高艺术感受力和鉴赏力。2、在仿古游戏活动中，简单了解陶的历史发展使人们审美智慧、创造精神、科学意识及综合素养的结晶。3、通过欣赏民间艺人的泥塑作品和各种陶俑的活动，学生有兴趣探讨陶作品中的情感表现，尝试将其中的情节表演出来。课时安排：3 课时教学准备1、教师准备：古代陶艺作品图片或光盘、绘制有仿古团的素烧陶培或白瓷盘等。民间泥塑作品图片、光盘、埙二重奏楚歌音像资料等。2、学生准备：收集的陶艺术作品、泥团等。教学活动活动一 我的创意作品1、学生再捏泥过程中了解认识泥性。2、欣赏民间陶制作品，拓展学生的视野，知道他们的不同造型。3、学生进行创
9、意制陶活动展示交流活动。活动二 陶艺与陶的故事上网或到图书馆收集各种古代陶艺作品，将自己的作品和古代先民的陶器作品进行比较，上课时与同学一起讨论、交流对作品的感受。1、了解什么是陶艺。2、探索陶艺的历史。3、了解陶艺的起源。活动三 美丽永恒的陶器1、欣赏黑陶蛋壳黑陶豆2、欣赏彩陶人面鱼纹盆和舞蹈纹彩陶盆3、欣赏陶塑少女头像活动四 纯朴丰富的民间作品欣赏民间说唱俑、舞蹈俑及兵马俑等。将其中的情节表演出来：体验玩陶的快乐。活动五 秦始皇兵马俑影视作品或图片欣赏千年兵马俑1、欣赏西安秦始皇兵马俑影视作品或图片，体会我国古代人民的传统陶艺的壮观、浩大和精美。2、师生赏析兵马俑的神态与造型表现的特点。3
10、、学生模仿兵马俑造型的活动，增加学生对兵马俑的精美传神的感受。4、欣赏舞蹈作品。活动六 表演原始人生活1、了解陶制乐器埙的音乐2、了解乐器埙的历史背景。3、欣赏乐曲楚歌 。鼓励学生查阅资料拓展埙曲欣赏范围。活动七 进行仿古创作1、欣赏古代陶器作品的纹饰和造型特点。2、画坛坛罐罐。3、学习用泥条盘筑法进项仿古设计。课题：泥儿生花教学目的1、能基本掌握玩陶的方法并能加以综合运用，在欣赏现代陶艺家作品后，进行富有个性的创意表现。2、学生积极参与综合时间活动，在作品中的展览和评价交流中获得新的认识。3、在创编连环画、给歌曲泥娃娃变奏等艺术活动中，常使变奏创编，体验合作与交流带来的快乐，感受艺术的魅力。
11、课时安排：2 课时教学准备1、教师准备：现在陶艺家作品若干、玩陶用具、彩泥等。2、学生准备：各种器皿、玩陶工具材料、陶艺作品等。教学活动活动一 欣赏中外现代陶艺家的作品欣赏中国陶艺家的作品：母与子等欣赏外国陶艺家作品比较、了解现代陶艺的特征。活动二 憨态可掬的泥娃娃学习用徒手捏制法捏制一个小泥人，注意表情和神态，将自己的创意和同学交流。活动三 尝试为泥娃娃进行变奏用陶器或其他打击乐器进行简单编配，为熟悉的歌曲泥娃娃伴奏。分组演唱并表演自己的变奏曲。声部合成。第三单元 明月寄深情课题：月亮的情怀教学目标在欣赏歌曲、诗词朗诵的活动中，感受古人对月亮吟诵，体验温柔、浪漫的情怀，丰富学生的情感世界，拓
12、展想象的空间，提高艺术感受和鉴赏力。通过欣赏乐曲月光 、歌曲月光光 ，学习歌曲明月几时有 ，学生能过用流畅、舒展的声音表现留恋、向往的情感。学生尝试利用废旧材料设计制作“月光宝盒” ，发挥想象，巧手变宝，借物抒情。课时安排：2 课时教学准备课前师生共同收集以月亮为主题的艺术资料；工艺制作的材料、工具。教学活动活动一 月亮的吟诵结合图片及形象资料，学生欣赏有关月亮的经典诗词，在交流诵读中深入体会古人的舒月情怀。欣赏歌曲明月几时有 ，知道这是根据苏轼的著名诗词编配的。能过分析词的意境与歌曲中音乐要素的表现特点。欣赏月光光的舞蹈图片，在诗、音、舞、画的交融中进一步感受月亮的人文情节。在谈月、赏月过程
13、汇总了解艺术家的创作思想，并用自己喜爱的艺术形式表现自己心中最美的月亮，重在学生的参与、体验。活动二 月亮的旋律学生欣赏乐曲月光 ，聆听赞美月亮的诗歌，创设学习情景，引发学生对“月亮抒怀”艺术表现方式的关注。学生欣赏歌曲静静地听 ，感受歌曲优美的情绪。用听唱法学习歌曲静静地听 ，分析歌曲抒情的创作特点，能够用舒缓、柔美、流畅的声音表现歌曲意境。学生以小组的形式按照三拍子舞步特点，加上简单的队形、造型变化，形成集体律动性舞蹈，抒发歌曲蕴含的温柔情感。活动三 我的“月光宝盒”把课前准备好的盒子用彩纸包裹起来，变换多种角度，如想象成小船、小床等。学生交流活动“我的月亮宝盒” 。课题：月亮的遐想教学目
14、标在对月球相关知识的交流与了解中，激发学生向往月球、关注科学的兴趣，拓展想象。欣赏美术作品发现其中丰富的想像表现。学生利用色彩、构图、简单的透视关系等尝试自己进行“月亮的遐想”创作，启发学生创作和想象，提高学生对美的感受和艺术表现能力。学唱歌曲月亮歌 ，引导学生利用不同音色的打击乐器进行伴奏编配，丰富歌曲的表现。课时安排：2 课时教学准备美术创作的相关工具、材料；打击乐器。教学活动活动一 月宫探秘学生展示课前收集的有关月球的资料，引发学生对月球的无限遐想与科学探索，激发向往月球的情感。欣赏月宫探秘等想象画。以“月宫探秘”为主题，学生以绘画的形式创作一幅想象画。学生作品的展示评价会。活动二 月亮
15、歌月亮船欣赏歌曲月亮船 ，分析歌曲的意境，表现与速度、力度的关系，在体会交流中激发学生对月抒情的情感。学习歌曲月亮船 ，引发学生选择不同音色的打击乐器进行节奏型的创作，表现歌曲中月亮的四种角色。以小组的形式结合歌曲中月亮四种表现进行角色分配与装扮，在歌声中进行多种形式的表演活动。课题：月亮颂教学目标通过欣赏古典乐曲春江花月夜 、朗诵苏轼著名的诗词水调歌头 ，学生感受古人对月当歌、抒怀寄情的激情，并创设其月夜情景在表演活动中加深体会。学生欣赏不同的美术作品，发现以月亮为题材中的不同的情感表现和丰富的想象，启发学生创作以月亮颂为主题的创意画，抒发学生内心的情思。学生欣赏舞蹈月亮部落 ，了解少数民族
16、中有关月亮的故事和传说，感受他们的生活情感与月亮间不解的情缘，知道月亮部落舞蹈中蕴含的彝族舞蹈风格。课时安排：1 课时教学准备乐曲音带、舞蹈欣赏资料、绘画材料等。教学活动活动一 月亮下的古今对话一个小组选择近代、现代以月亮抒发情怀的诗歌或散文，以小组形式或推举个人进行表演。另一个小组选择以古代以月亮抒发情怀的诗、词等文学作品，以小组形式或推举个人进行表演。展开“月亮下的古今对话”文艺欣赏会。以不同音乐情绪的乐曲为背景音乐，全班学生以苏轼的水调歌头为集体朗诵作品，展开班级朗诵活动。活动二 春江花月夜欣赏美术图片，激发学生对寄情月色的情感。从春江花月夜和其他不同的乐曲中，学生选择与图片情调符合得音
17、乐。欣赏、了解张若虚的著名诗篇春江花月夜 ，诗中情景完美结合，曾赢得“一篇盖全唐”的美誉。学生欣赏春江花月夜 ，了解乐曲的故事，感受诗与乐曲的交融，拓展心境。活动三 月色多美好艺术家与月亮。学生聆听、讲述艺术家与月亮的故事。欣赏有关月亮的儿童美术作品、聆听月亮歌 春江花月夜 ，分辨音乐、美术作品中不同的表现形式，感受艺术作品的情感世界。学生分组选择不同的艺术形式，展开艺术活动。第四单元 美妙的创造课题：神奇的洞洞 舞动的圈圈教学目标欣赏世界著名美术大师米罗和摩尔的艺术作品，体验大师的创作追求，了解创作风格，在模仿性创作活动中展开发现美、创造美的能力培养。欣赏、体验米罗、摩尔美术作品的抽象风格，
18、感受概括、简约风格的表现手法。体会其作品带给自己的视觉及心理感受。大胆想象和初步理解大师作品所表达的内容以及造型特点，体会作品所蕴含的趣味性，发现其中的设计要素，用自己喜欢的表现形式尝试设计和创造自己感兴趣的事情。课时安排：2 课时教学准备米罗、摩尔的作品集和作品相关意境的背景音乐；水粉画用具、彩卡或油画棒等作画用具以及粘土和用于美术活动的废旧物品。教学活动活动一 太湖石与摩尔的洞洞欣赏太湖石与摩尔的雕塑作品，启迪学生理解和想象自然与艺术的关联。讨论与交流生活和大自然中的美妙创造因素。启发学生联系自己的经验，交流自己在日常生活所见到的印象深刻和艺术感染力较强的雕塑作品，能简略的介绍作品的名称和
19、造型特点，并能与摩尔的雕塑作品近相比较。引导学生把自己对摩尔的雕塑作品想象的结果用绘画或手工制作的形式加以个性化的再现和发挥，用自己的语言描绘出自己的感受。组织学生对自己或其他同学的创造作品进行交流与评价，支持和鼓励学生大胆的说出自己的感受与建议。活动二 点点、圈圈形成的画1、欣赏米洛的作品图片，引导学生感受和讨论其作品所表达的内容以及造型特点。2、引导学生讨论与交流对大师作品的感受与理解。3、绘画游戏：点点、圈圈一幅画。4、鼓励学生在小组内交流自己的作品，谈谈自己的创作想法和创作过程。5、组织学生进行审美评价。6、课堂小结活动三 游戏：快乐的圈圈身体韵律游戏：旋转的“呼啦圈” 。在狂欢、跳跃
20、的音乐伴奏下，学生用“呼啦圈”自由地进行有趣的身体韵律活动。音乐游戏：小狗舞曲 。引导学生欣赏、感受波兰作曲家肖邦的钢琴曲小狗圆舞曲的三部曲式和带有“无穷动”的体裁特点以及小狗“执著”地捕捉着自己尾巴的有趣情景。游戏舞蹈圆圈舞 。在欢快的音乐或歌曲声中，组织全班学生手拉手围成大大小小的圆圈进行游戏舞蹈，感受舞蹈中不同圈圈队形变化的美 感。活动四 有趣的洞音乐游戏活动：学生以圆圈的形式围坐，听教师的节奏进行动静相间的游戏。陶泥游戏：雕塑的洞洞绘画游戏彩色的圈圈在充满节奏感的音乐声中，全体学生用绘画表现跳动着的点点、圈圈，富有动态的曲线、对比强烈的色块。课题 川剧的变脸 多彩的面具教学目标：欣赏中
21、国的地方戏剧川剧，初步了解中国戏剧脸谱艺术，引发学生对川剧艺术的喜爱愿望，学会尊重地方艺术，加强民族情感。通过简单学唱川剧的唱腔和模仿川剧表演动作，激发学生深入感受川剧奇妙的“变脸” 、高亢的腔调等地方戏剧的特点。了解川剧“变脸”艺术的有关知识和面具的制作方法，鼓励学生大胆想像，并探索“变脸”和面具的不同表现形式。教学准备面具数个、川剧唱段录音和“变脸”的剧照或光盘。制作面具的废旧物品、画纸、彩笔、颜料、剪刀、胶水、黏土及制作泥塑的工具等。教学过程活动一 川剧和变脸观看有关“变脸”的川剧表演片断，了解中国地方戏曲中有关脸谱和面具方面的知识。欣赏和模仿川剧的唱、做、念、打等基本戏剧表演技能。组织
22、同学做变脸的游戏：表演者面部先固定好一个表情，然后用手掌或书本遮挡物快速抹一下脸，立即换一副表情，表演时两种表情之间的反差要大，反应要快，看谁表演得不重复、花样又多。你还能设想出别的一些“变脸”的游戏吗？可以用在脸部绘画或手工制作面具的方式做一些准备后再表演。活动二 学唱川剧唱段：江雪欣赏江雪川剧唱段，感受川剧高腔的韵味。联系语文学习的经验，用一般语言朗诵或戏剧性语言说白的方式朗诵古诗“江雪” ，理解古诗的含义和意境，体验戏剧语言表现的美感特点。跟随录音或老师学唱江雪唱段，在熟悉唱段后，请学生即兴配上川剧表演动作进行表演。分小组和个别同学轮流演唱“江雪” 。第二课时 活动三 奇异的面具创设情景
23、，激发兴趣。“今天老师请来了几位客人。他们的面部非常特别，请你们先闭上眼睛，等他们出现时再睁开眼睛欣赏。 ”几位头戴面具的学生出出场，表演所饰的角色。了解面具的由来。欣赏不同的面具，了解面具的造型特色。面具的外形新颖、造型奇特，可设计成几何形和不规则形的。面具的五官要夸张。面具的色彩鲜艳、明快、对比强烈。探究面具制作方法小组合作制作面具。播放音乐，展示与表演。第三课时 活动四 我画的脸谱观看京剧表演片断，了解有关京剧或川剧的脸谱知识。展示儿童绘制的戏剧脸谱作品，组织同学用水墨、版画的形式，画画戏剧脸谱。你还能设想出别的一些“变脸”的游戏吗？可以用绘画 画或制作 的方式作一些准备后再表演。活动四
24、 我的另一张脸鼓励学生可以用各种不同开头的材料来设计面具，立体或平面皆可，规格大小与自己脸的大小相当。可以试着使用布、木板、陶土、亮片、面具模型等所有你认为合适的材料。设计并画出自己的面具草图，确定自己制作面具所需用到的材料。欣赏、分享、交流、评价课题 创意无极限 快乐大错位教学目标欣赏具有丰富想像力、创造性和夸张强烈的艺术作品，熟悉造型艺术的快乐和创造无极限的艺术法则，开展夸张创意活动，提高学生的想像能力。通过打破常规进行艺术思维的意识创意活动，让学生大胆尝试用独特的艺术形式表现自己想要表现的事物，学会夸张变形。教学准备：具有丰富创意的艺术作品范例、废旧材料、手工材料，绘画工具等。教学过程活
25、动一 大胆妙想欣赏达利的超现实绘画作品，感受自由创想的艺术魅力。我的妙想。请学生对照日常生活中司空见惯的事物大胆设想，看看谁会产生一些奇思妙想。评价交流作品。活动二 音乐欣赏魔法师的弟子和大象播放法国作曲家杜卡的作品魔法师的弟子 ，引导学生感受音乐的节拍特别和旋律中的变音效果，体验乐曲所表现的小巫师的艺术形象和乐曲的内容。圣桑动物狂欢节中大象音乐，感受乐曲的速度、节奏及所表现的大象笨重又憨态可掬、欢乐起舞的情景，了解原作品的创意与现作品的错位方法和美感效果。根据学生的兴趣和水平，激发学生大胆想像用绘画、身体动作、戏剧性表演表现魔法师的弟子和大象音乐的形象、情境。第五单元 啊，人类的朋友课题一
26、沙漠之舟教学目标利用故事及影像资料熟悉骆驼的生活与劳作活动，了解骆驼与人类发展间的密切关系，感受骆驼坚韧与吃苦耐劳的精神品质。知道沙漠之舟骆驼的造型特点，欣赏、评析不同时期、不同手法表现骆驼的艺术作品的美感，学生能够选择、运用绘画、手工制作等方式表现骆驼，创作富有个性的艺术作品。能用欢快的歌声和形象的舞蹈动作表达自己的情感体验，表现赞美骆驼的歌曲旋律、歌词意境美感。教学准备表现自然界中骆驼的影视资料和图片资料。表现骆驼或沙漠的歌曲、乐曲、诗歌、美术作品等。学生绘画、手工制作时所需的工具、材料等。书集生活中、文化上与骆驼有关的资料，丰富本课的课程资源。教学过程活动一 你从沙漠中走来播放影视资料，
27、通过对骆驼的观察、了解、写生等形式，提高学生对骆驼的整体把握和特征了解。欣赏表现骆驼的艺术作品，看一看艺术家是怎样对骆驼这一题材进行创作表现的。这些作品向大家传递了哪些关于骆驼的住处展现了骆驼的哪些精神。选择身边的材料进行骆驼题材的造型表现。活动二 歌唱你小骆驼小小驼铃响叮当体验歌曲的节奏、旋律，感受作曲家是自动样借助音乐语言向我们呈现骆驼吃苦耐劳、任劳任怨、不畏艰险的精神品质的。通过歌曲的两声部学唱，培养学生的和声感，提高学生用音乐表达情感的能力。结合歌曲学习和对骆驼的了解，引导学生用肢体动作对骆驼的形象进行模仿，表达自己对骆驼这一动物的体验与感受。欣赏表现骆驼与沙漠的乐曲，感受乐曲带给你的
28、意境，体验音乐的节奏、旋律与色彩。浓度运用美术中的色彩、线条表现自己对乐曲的体验与感受。活动三 心中的骆驼联系对表现骆驼的歌曲学习和自己对骆驼的了解，思考以下问题：骆驼是怎样的一种动物？艺术家表现骆驼这一题材时注意突出了骆驼的哪些特征，运用了哪些方法手段？艺术作品从哪些侧面刻画了骆驼的内在精神？欣赏三彩骆驼载乐俑活动四 沙漠离不开骆驼欣赏故事离不开沙漠的骆驼讨论、交流对故事内容的理解联系故事内容组织学生进行离不开沙漠的骆驼的连环画创作。戏剧表演。结合故事内容，启发学生给故事配上合适的乐曲。鼓励学生开拓自己的思路，根据自己对故事内容的理解和对角色的感受，选择自己喜欢的角色进行戏剧表演。进一步尝试
29、运用不同的表演艺术形式来呈现故事内容课题二 跪拜的藏羚羊教学目标利用图片和影像资料了解藏羚羊以及它们的生存现状，欣赏文学作品藏羚羊跪拜感受作品所表现的思想内涵。运用绘画、制作等手段对藏羚羊这一题材进行创作练习。能创造性地使用表现材料进行个性表现。根据文学作品藏羚羊跪拜 ，学生尝试用音乐、舞蹈、表演等综合形式表演，注意把握不同角色的心理特征，通过给作品配上合适的乐曲，用艺术的形式抒发自己的情感。使学生对藏羚羊产生深厚的情感，树立保护珍稀动物的意识。教学准备自然界中表现藏羚羊的影视资料、图片资料。表现藏羚羊的美术作品、音乐作品以及表现藏羚羊的舞蹈、戏剧的渔船、磁带等。学生进行美术创作时所需的工具、
30、材料等。教学过程活动一 美丽的高原之灵借助图片、影视资料的欣赏，引导学生认识自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本结构，观察、分析藏羚羊都有哪些显著特点。结合表现藏羚羊的影视欣赏，感受藏羚羊运动的节奏、韵律，师生一起尝试着给表现藏羚羊的影视资料配上合适的音乐。结合学生的认知情况，教师进一步引导学生了解藏羚羊是怎样一种动物，它们现在的处境如何，我们应该自动样保护藏羚羊。组织学生观看藏羚羊惨遭杀害的图片，以此激发学生对藏羚羊命运的担忧，树立自己在环境保护方面的责任意识。使学生深刻地体会到由于人类的贪婪，野生动物焉面临着灭顶之灾。让学生知道美丽的羚羊角与柔软的羚羊绒只有生长在活着的藏羚羊身上才能构成真正
31、美丽的风景线。联系学生对知识的掌握，师生一起欣赏表现藏羚羊的造型艺术作品和舞蹈剧照。看一看艺术家都抓住了藏羚羊的哪些特点，运用了什么样的艺术手段，体现了藏羚羊怎样的一种精神。活动二 雪域放歌结合学生对藏羚羊知识和自下而上环境的了解，组织学生开展讨论“野生动物与人类的关系” ，使学生认识到人类无节制的向自然攫取，所导致的生态灾难最终受害的只能是人类自己。不要让我们的子孙后代孤独地生活在一个没有野生动物的世界里。欣赏描述藏羚羊的影片、图片和美术作品，让学生感受藏羚羊的美丽，体验藏羚羊运动的节奏、韵律之美。学唱歌曲青藏高原 ，感受歌曲的节奏与韵律，体验歌曲所反悔的情感世界。结合歌曲的学习进一步复习、
32、巩固二声部合声练习，并伴随着学唱歌曲进行节奏、律动方面的练习。课题三 我们应该怎样对待你教学目标欣赏尼西亚歌曲八哥鸟 ，了解音乐风味与情绪表现的特点，演唱歌曲，理解歌曲用歌声体验和表现动物遇害的悲伤情感。树立人与动物和谐相处的生态环境保护意识，并在艺术活动中充分表达自己爱护和保护动物的积极情感。欣赏舒伯特作品鳟鱼 ，感受拟人化叙事性歌曲的美 感，理解歌词内容。在童声合唱与弦乐四重奏不同形式的表演中，学生深八体验歌曲所表达的关爱生命的美好情感。以动物保护为主题，学生尝试运用绘画、歌舞表演、打击乐器演奏等多种艺术形式抒发关爱动物情感，突出保护生态环境的人文精神。教学准备歌曲鳟鱼 ， 八哥鸟的音像资
33、料。学生进行美术创作时所需要的工具、材料等。用有关动物朋友与人类情感交融的小故事、小资料丰富课程资源。教学过程活动一 遇害的八哥鸟欣赏八哥鸟歌曲录音，引导学生用轻声哼唱旋律，并徒手在眼前画旋律线，表现音乐的音高变化。讨论、交流对歌曲内容的理解，想像八哥鸟遇害时的情景。用跟唱、部分乐句教唱的方式，激发学生体会用中速和饱含觉悟的情绪学唱这首歌。启发学生创设情境，用舞蹈或戏剧性表演的形式表现歌曲的内容和自己对歌曲的理解。组织学生讲座怎样对待和保护我们的动物朋友，并把自己的想法与情感用美术方式表现出来。活动二 不幸的鳟鱼欣赏舒伯特作曲、女高音独唱歌曲鳟鱼 ，感受乐曲紧凑的节奏与着急的情绪给人的美感。理
34、解歌词内容，想像小鳟鱼在河里自由自在生活及被渔夫钓起的情景，体验歌词中的“我”关爱小鳟鱼命运的积极情感。根据歌词，采用解色模拟的形式，分角色跟唱歌曲鳟鱼 ，进一步体验歌曲的旋律美与叙事性歌曲所描述的形象与情景。对照八哥鸟和鳟鱼两首歌曲，感受和体验歌曲不同的风格、节拍、曲式结构、遇害、遇难的命运，引发学生对动物的自下而上环境及命运展开讨论，用诗歌、小品、广告等艺术形式表达人类对动物的关爱之情和环境保护的积极行动。第六单元 茶香飘飘课题一 茶香歌舞教学目标：在我国特有的与茶相关的歌曲、舞蹈、戏曲等艺术表现形式的启发引导下，经过不同的艺术活动，了解和感受祖国优秀的茶文化。能够运用歌唱、表演等学科要素
35、，发展自己的艺术能力。对民族音乐、民间歌舞、民间戏曲的表现形式和风格有所了解和学习，结合自己的生活感受，串联过去已经把握的艺术学科技能，在歌唱和表演等方面有更大的发展教学过程：活动一 茶歌飘飘欣赏和感受民间歌曲采茶灯,这是流传于福建龙岩一带的民间歌舞曲，分正采茶 倒采茶 ，前者畅如歌，后者欢块热烈，学唱采茶舞曲这首浙江民歌的旋律中，我们感受到一种欢快的气氛点评学生能否表现采茶的歌曲或乐曲中表达采茶时的欢快心情能否掌握伦常这种演唱形式。四、小结活动二 茶舞翩翩欣赏民间采茶舞，学跳其中的几个片段。引导学生初步了解歌舞中的夸张手法，尝试运用这一手法进行表演。活动三 民间的茶戏欣赏赣南采茶戏片段。了解
36、有近 200 年历史的采茶戏是起源于古代采茶歌，与民间歌舞相结合，又吸收了黄梅戏、花鼓戏表现特点的民间歌舞小戏。欣赏钢琴曲采茶扑蝶 。让学生思考对这种欢快的钢琴音色效果的感受。课题：小茶壶的世界教学目标：学生在对茶壶这一民间实用工艺品的欣赏过程中，了解其中的文化内容，从大众化的茶风俗文化中，看民族传统文化的传承和演变。学会运用绘画、戏剧、设计制作等艺术形式表现他们所看到的、了解到的文化艺术内容，表达自己的感情和想法。教学过程：一、师生对话，从聊家常导入，引导学生讲述自己在平时最喜欢的饮料。介绍茶对人体的作用。二、欣赏斗茶图 ，请学生讲述他们所理解的画面内容，教师向学生讲述茶的来源和文化， （茶
37、起源于中国，商周时期，人们就开始饮茶，后来受到文人的青睐，到元朝时期，成为百姓日常生活的一部分：“开门七件事，柴米油盐酱醋茶” ）欣赏我国各个时期不同材质、造型的茶壶，了解造型艺术的特点，特别是茶壶上的书法、绘画图案，让学生了解其中的意义（寄托情感、传达思想） 。三、讲解茶壶设计的步骤四、学生练习五、点评小结第七单元 哭啼不是错课题：一只流浪的猫教学目标1、通过介绍一只流浪的猫的故事，体验抽毛阿格里的内在情感变化，尝试吕东、游戏形式、不同的绘画之作等艺术活动，表现故事说情节。2、欣赏乐曲一只流浪的猫 ，能够感受到音乐在速度上的逐渐变化和它对情感表现的作用。利用律动与即兴表演，知道音乐的段落划分
38、，了解爵士风格的乐曲表现。3、通过学唱歌曲贝贝猫猫加强对切分节奏的掌握，在戏剧性的表演活动中，深入理解不论是对人类还是动物，关爱、同情、尊重是人类宝贵的情感。4、学生能够运用绘画或城市纸板拓印的形式，抒发自己对流浪猫的情感，唤起学生的善良与同情心，提高学生的艺术表现能力。课时安排：2 课时教学准备：1、乐曲一只流浪的猫 、文学故事丑猫阿格里等。2、歌曲贝贝猫猫录音带、动画片剪辑音像带、画纸、彩笔、颜料等。教学活动活动一 一只猫的故事1、初步感受音乐情绪。教师播放一只流浪的猫的音乐，让学生想想音乐中表现的是那种动物得形象。设计动作表现音乐的情绪，在律动中加深对音乐情绪的感受。2、欣赏标题音乐一只
39、留养的猫根据音乐标题的提示，欣赏、分析乐曲的表现，围绕着只流浪的猫在那里流浪、流浪时的心情怎样等问题，深入地理解音乐情绪。3、学生表演活动。学生分组进行律动表演。4、欣赏文学作品丑猫阿格里请学生结合动作、简要复述故事内容。5、主题讨论。6、表演丑猫阿格里的故事情节或结局。活动二 可怜的流浪猫1、音乐与故事一只流浪的猫2、交流讨论。3、绘画创作一只流浪的猫4、介绍“我的流浪猫”活动三 告诉你一只猫的流浪记1、聆听文学故事。2、小喜剧一只流浪的猫 。3、欣赏与交流。4、欣赏可爱的小锚。5、学唱歌曲贝贝猫猫 。活动四 小猫的述说1、让我们来谈谈猫：通过对猫的欣赏，引发学生对小动物的关爱。2、 “小猫
40、指套”制作、表演。3、讲述这只小猫的故事：学生分组进行故事编讲活动。4、听音乐一只流浪的猫 ，讲述丑猫阿格里的故事。5、通过对音乐和故事中流浪猫遭遇的感受、交流对这只小猫的情感经历。6、以小猫的述说为题，运用绘画的形式表达自己对小猫命运、生活环境的关注。课题：怎么哭了教学目标1、通过美术作品欣赏、戏剧表演活动，了解多种艺术要素对艺术情感的表现作用。2、通过绘画活动，帮助学生体验多种情绪。课时安排：2 课时教学准备特尼柯夫的画又是一个 2 分 ；画纸、彩笔、颜料、粘土等；读书郎录音带。教学活动活动一 难忘的 2 分1、观察与介绍根据俄国画家的油画又是一个 2 分 ，教师设立不同的问题引导学生仔细
41、观察，培养美术欣赏力。2、想象与表现：师生借助作品的描绘，讨论画中人物的情绪、性格表现。3、讨论与交流：在遇到挫折之后应该如何正确面对等问题。4、思考与创作：用粘土塑造人物形象，表达出人物的情感或内心活动。5、评价与欣赏活动二 戏剧表演又是一个 2 分1、油画欣赏又是一个 2 分 ，让学生自己观察画面上的人物在干什么，可能发生了什么事。2、想象与交流：画中故事的起因、经过和结果。3、小戏剧剧本编写。4、排练与表演活动三 多变的情绪1、师生讨论：如果你考试成绩不理想或犯了一些小错误，你希望家人和画中的人物一样吗？你希望家长如何对待?2、生活情景展示：设立学习生活的主题，抓拍真实的故事情节进行表演
42、。3、面部情绪或肢体情绪表演：利用面部表情或肢体动作进行造型表现。4、情绪绘画。5、出示色彩卡片让学生说出自己看后的感受。6、学习拓展：可以用各种彩笔、使学生能够用艺术的方式宣泄自己的情绪。活动四 让我们一起画情绪1、学生把自己想说而又一直不敢说或没有机会说的话写出来，诉说的对象有自己选定。写的目的在于表达出自己的真实想法。2、欣赏教材中的 4 幅表达不同情绪的抽象画，让学生说说自己的感觉。3、学生用抽象的艺术形式进行画情绪的绘画活动。活动五 我的成绩汇报单1、欣赏歌曲读书郎 。交流歌曲中孩子的读书愿望，唤起学生在学习中对自身的要求和努力的情感。2、 我的一次成绩课堂实际模拟活动。3、欣赏美术
43、作品又是一个 2 分 。4、分组对作品中的人物故事作发展性的表演。课题：对照镜子笑起来教学目标在前面学习的基础上，通过本课题的艺术学习，使学生理解人会产生消极情绪，了解调节心理状况与心境、控制自我情绪的方法，如在屋子里照镜子，整理头发、衣领等能让人精神振奋。在手工制作、表演和化妆五代等艺术活动的学习中，学会关爱他人。课时安排：1 课时教学准备：VCD 光盘、磁带、镜子；废旧材料、手工材料、面具、范作等；绘画工具。教学活动活动一 对照镜子笑起来。1、让学生拿照镜子，对着做不同的表情，再根据不同的表情。说一些相对自己说的话。看看自己到底最喜欢哪几种表情。2、组织学生小组活动，做“照镜子”律动游戏。
44、3、学唱歌曲爱的人间 。学生能够舒缓、流畅、深情的演唱。活动二 走出灰色心情化妆舞会1、欣赏歌声与微笑2、化妆舞会。（1）学生根据自己的喜好给自己制作一个头饰、面具。（2）拿掉面具，互相看看对方。（3）小结。第八单元 艺术家的故事课题：多才多艺的李叔同教学目标：通过介绍李叔同学习和创作的故事,感受大师多才多艺的风范,学习他对艺术不歇的追求精神,激发学生追求多门类全面的学习艺术.欣赏李叔同创作的歌曲早秋 春游 。教学过程一、讲述李叔同的生平故事，并感受他当年的生活、工作情景二、引导学生欣赏李叔同的诗词、音乐、书法等作品，并引导学生对李叔同的故事和作品所产生的感受发表自己的看法。1、请学生朗读李叔
45、同的作品春游 ，感受作品所表达的意境，根据作品内容进行美术创作。工具材料不限。2、有感情的学唱歌曲春游 。3、朗读了解李叔同的满江红,了解他的抱负.启发学生根据词义进行美术创作,画出词的意境。三、互评、讲评四、小结课题：色彩与浪花的印象教学目标：通过对印象派画家莫奈作品的欣赏，在对印象派绘画风格和表现形式有一定了解的基础上，发表自己的见解。特别对于美术表现中光与色彩的科学表现形式有不同的尝试和体会，丰富学生用用色彩进行绘画表现的形式及方法。尝试用自己身边的工具和材料进行色彩绘画创作，能够对自己和同学的作品进行评价。接触印象派的音乐，在欣赏中尝试将对印象派音乐的理解，采用合作或独立的创作形式表现
46、。教学准备：印象派画册、水粉颜料。教学过程：一、欣赏、介绍莫奈的作品，回忆以前学过的“影子” ，对其中欣赏过的莫奈作品日出.印象进行回忆。再次欣赏日出.印象 白杨树 卢昂大教堂 撑阳伞的女人 干草垛等二、引导学生观察阳光下影子的变化，特别是色彩的变化，并运用从莫奈的作品中学到的技法进行创作。三、欣赏德彪西的作品海的片段，印象派的绘画跳出传统艺术中的各种形式结构的框架，还原成光和色，印象派音乐重视音色；德彪西的作品中，打破主题旋律，就像一象派绘画打破世纪物体一样，和弦的目的是创造出不断闪烁的强烈色彩。四、用自己的语言表达从乐曲中感受到了什么。利用打击乐器为同学和自己表演活动配伴奏。五、小结课题：
47、不屈的巴托克教学目标：通过讲述和感受音乐家巴托克的生平故事，能够从艺术家的创造和生活经历中初步体验和领悟人生的意义，对艺术学习更加热爱。学唱并感受音乐家巴托克的歌曲，体会其中蕴含的某种意义，特别是对民族音乐的了解。尝试进行对民间、民族音乐的理解与绘画作品的欣赏进行联系，感受其中的意义，在艺术科学系中进行音乐采风活动。教学过程：一、讲述音乐家巴托克的故事尾声里的巴托克 ，说说故事里感受到了什么，有什么启发？二、聆听舞蹈组曲 弦乐打击乐与钢片琴的音乐 乐队协奏曲等片段，欣赏巴托克的作品弦乐嬉游曲 ，感受和体验乐曲所表达出来的优美、轻松、忧郁悲伤的情绪，讲述音乐家巴托克在希特勒铁蹄蹂躏下的欧洲，旅居他乡的情感及作品给自己的感受。三、尝试用不用的打击乐器为巴托克的儿童歌曲儿童在游戏进行伴奏与合唱，利用过去曾经学习过的打击乐器，或自制的打击乐器为歌曲伴奏。四、讲评小结
