1、失物招领第一课时教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物” ，那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。教学目标1、认识“失” 、 “级”等 14 个生字。会写“同” 、 “工”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。教学过程 一、谈话导入：同学们，我们今天来学习失物招领这一课，同学们一起告诉老师，一起读课题同学们要读准“失”的字音。 二、初
2、读课文，读准字音。1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。2、同桌交流读文，注意读准字音。3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音；“准” 、 “双” 、 “专”是翘舌音；“请” 、 “同”是后鼻音。4、学生自由识字。a、板示生字,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。b、交流识字的方法。不认识的字，在课堂上用什么方法记？三、再读课文，学习提问。1、自由读课文 14 自然段。2、小组合作学习，说说在 14 自然段中读懂了什么。3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么” 、 “为什么” 、 “怎么样
3、”等词，其他同学试着回答。四、感情朗读，练习说话。1、四人小组合作朗读。 （齐读、轮读等多种形式。 ）2、板示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。 ”a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。b、 “专心”是怎么样的？举个例子说说或用“专心”说句话。c、有感情地朗读这个句子。3、读第四自然段，引导学生读出严肃的语气。4、练习a、用“准备”说句话。B、用上刚认识的生字说话，用得越多越好。五、自主发现，指导书写。1、板示“同、工、专”三个字，再读记。2、自由发现，掌握写法。a、板示：三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。b、记：提出需要老师指导的字。老师示范写，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些；“同”包围部分要往上写。c、描：在书上描一描。d、写：各练二个字。老师巡视，个别指导。3、展示学生写的字，师生共同评议。六、板书设计12 失物招领我会认失 级 同 观 围 工 专准 备 队 才 请 双 各我会写同 工 专 才 级 队
