1、课题哆来咪 总第 1 课时 备课人/备课日期：秦芬/2013 年9 月 4 日教学目标1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2、认识色彩、形体渐变的规律； 3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 教师准备教学用书、多媒体课件学生准备7 个玻璃瓶、装饰材料、绳子导学任务 学习活动 课中导学一、欣赏导入1课件出示战国时的编钟 2学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3、教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同1、欣赏图片并讲一讲它的历史。 2、想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 的音阶产生了优美的旋律。二、分组制作 1出示七个透明玻璃瓶、水
2、，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。5请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 大小相同的瓶子中加入不同量的水和等量的颜色，瓶中的色彩出现色彩渐变。6师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 三
3、、装饰美化装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴 ”。 四、即兴表演 小组同学用“水瓶琴 ”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。 水瓶琴及其他道具达标检测板书设计课题哆来咪 总第 2 课时 备课人/备课日期：秦芬/2013 年9 月 4 日教学目标1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2、感受色彩、形体的秩序美； 3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 4、掌握立体造型的简单方法。教师准备教学用书、多媒体课件、色彩卡
4、片学生准备彩笔、图画本、铅笔、橡皮导学任务 学习活动 课中导学一、欣赏导入 1欣赏有渐变效果的绘画作品。 2教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。 在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 二、认识现象 1教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几张有渐变色摄影图片。三、掌握规律 1教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢
5、? 3学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。 课件展示色彩明度的推移渐变。 四、尝试作业 、作业反馈 1、看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。2、根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题色彩工具五、体验效果1出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?2教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。3出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?4教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。1、课件出示平面效果的
6、圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。2、出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。六、学生作业学生作业，教师巡视指导。 课件出示作业要求。七、赏评拓展1、赏评作业。2、展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。实物投影展示学生的作业。达标检测板书设计课题彩云衣 总第 3 课时 备课人/备课日期：秦芬/2013年 9 月 4 日教学目标1、认识身边的设计艺术服装设计，了解中国服装文化。2、运用色彩对比与和谐知识进行服装的色彩搭配教师准备多媒体课件、纸张、剪刀、小衣架学生准备白纸片、油画棒、铅笔、纸张、剪刀导学任务 学习
7、活动 课中导学一、趣味导入1、教师让学生在一张小白纸片上用 1 一 3 种颜色涂画。(提出游戏要求，激发学习欲望。)2、学生采用油画棒任意选23 种色彩，自由涂满白纸。(学生尝试作业，时间为 3分钟。)课件呈现游戏的规则、内容、方式、时间。二、剪纸游戏1、教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。2、学生也将自己的作业剪成一件背心。 (将方形纸对折剪缺成背心。)教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。三、新授知识1、教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。2、引导学生感受色彩的变化。(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。(2)有的小背心用两至三种色学生作业、衣架彩产生柔和对比。(3)有的小背心用
8、两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。3、学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。(作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。)四、观赏教材、小组讨论1、欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。2、小组讨论。3、分别呈现讨论的结果。4、教师小结色彩的对比知识。课件呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。五、学生作业1、教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。2、学生作业、播放音乐。播放音乐A 段：活泼、跳跃B 段：轻柔、舒缓六、评析交流1、学生作业互评。2、请“小设计师”谈自己的学生作业作品。3、请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感
9、受，也可请同学点评。七、欣赏服装1、听故事，了解服装的起源。2、欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。(1)引导学生欣赏款式各异的服装。(2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。课件呈现各类服装的图片达标检测板书设计课题彩云衣 总第 4 课时 备课人/备课日期：秦芬/2013年 9 月 4 日教学目标1、 能大胆设计服装款式，体现创新意识。2、 能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。教师准备教学用书、多媒体课件、实物投影仪、花边范品学生准备彩笔、铅笔导学任务 学习活动 课中导学一、看一看：(导入)这些衣服都有什么特点? (小结：都
10、是有图案、花纹装饰的服装。)以课件激起学生兴趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳课件：服装的图片。以课件激起学生兴趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点。特点.二、想一想： (分析)1、衣服由哪些部分构成?2、只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。出示课件3、看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样?4、小结。A引导学生思考并回答衣服的构成。B学生观察图片，寻找几件衣服的区别。C引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。课件：不同衣领的衣服式样图片。三、试一试：(探索)1、这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边)2、请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式
11、；倾斜式；相对式；波浪式。)运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。出示课件3、选择花边图案装饰在衣服合适的部位。4、小结。1引导学生观察思考。2学生添画与欣赏。3几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评价。课件：演示花边的形成。课件：几种规律的花边图片。出示：绘制的花边范品。四、说一说：(设想)1、欣赏学生作品。2、说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。学生说想法。课件：欣赏图片五、画一画：(创造)1设计一件有花边或全身图案的单件上衣。2小结。学生自主设计。音乐六、换一换：(合作)1、演示剪贴、添画过程。根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。2、与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。学生交换设计。1、实物投影仪。2、课件：欣赏学生作品等；音乐。七、议一议：(评价)1、你从同桌那儿学到了什么?2、你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿?3、总结下课。学生自评、互评。实物投影仪：展示学生作品。达 标检测板书设计
