1、小班语言整合科学活动晚上执教：扬帆实验幼儿园 张 杰设计思路：1、活动来源日常生活情境与体验。小班幼儿对日常生活情景的再现特别感兴趣，喜欢模仿、复述生活细节，对于生活也有了自己的独特体验。本次活动通过“晚上”情景再现体验的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中感受夜晚的静美，培养幼儿的朗读习惯，感受诗句的美。2、活动定位紧贴生活，概括提升原有经验。梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验呈现概括提升感受体悟为主线，通过实践操作和朗读分享引导幼儿主动建构经验，感受生活趣味，激发朗读兴趣。3、教材价值感受生活，体会诗句美感。本活动内容来源生活，通过激发幼儿的想象力，再现日常生活场景，并提升概
2、括之，有助于帮助学生建立朗读兴趣，为以后的学习打下坚实基础。 活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌中安静的气氛，体验诗句的优美、舒展。2、理解诗歌内容，能大胆地在集体前朗诵诗歌，并用动作表现诗歌内容。3、根据已有经验，尝试仿编诗句。活动准备：1、活动前，幼儿已熟悉观察过夜景。2、宁静、舒缓的音乐（摇篮曲 ） 。教学 PPT晚上活动过程：1、播放音乐摇篮曲并带领幼儿做动作感受来临的意境提问：我们刚刚在做什么？我们除了白天在幼儿园睡觉还会在什么时候睡觉呢？（晚上）提问：晚上是什么样子的呢？2、幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。教师配乐诗朗诵，并完整播放 PPT，幼儿欣赏。提问：诗歌中的晚上是什么样子的？在幼儿回答时，教师可以重复播放 PPT 以加深幼儿对诗歌的印象。提问：晚上马路上的灯和宝宝家的灯为什么要亮呢？晚上，大家都睡觉了，那我们应该怎样来读这首诗歌呢？（轻轻的）3、欣赏配乐诗歌，教师鼓励幼儿轻轻地跟念诗歌。4、教师带领幼儿力做动作，边念诗歌晚上 。5、引导幼儿迁移作品经验，仿编诗句。提问：你见过的晚上是什么样的呢？请跟你旁边的小朋友说一说。幼儿自由仿编，教师巡回倾听，指导幼儿按照诗歌的句式说出来。请个别幼儿在集体中展示自己仿编的诗句，教师进行串联和总结。
