1、七下 Unit8 Period1 SectionA 1a-2d 教学设计九江市第十一中学 姚 瑶一、教学目标（一）知识与能力1. 能掌握以下单词post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around2. 能掌握以下句型Is there a hospital near here?Yes, there is.The pay
2、phone is across from the library.The pay phone is between the post office and the library.3. 能了解以下语法Where 引导的特殊疑问句及其答语。学会 There is / are和 Is/are there的句型及用法。（二）过程与方法1. 通过图片介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练理解并学会使用；2. 采取 Pair work 或 Group work 问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“问路和引路” ；3. 采取复述课文、图文配对、回答问题及句子填空的听力方式帮助
3、学生掌握听力技能;4. 采用 Role-play 的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；（三）情感态度与价值观1. 通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。2. 通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际。二、教学重难点（一）教学重点1. Where 引导的特殊疑问句。2. there be 句型的肯定句、一般疑问句及其回答方式。3. 方位介词的用法。（二）教学难点1. 学会问路与指路的多种表达方式；2. 方位介词的用法；三、教学策略语音教学：让学生进行模仿操练；词汇教学：采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中
4、操练、理解含义，并学会运用；口语教学：采取 Pair work 和 Group work 问答式的口语交际活动互相操练；听力教学：采取复述课文、图文配对、回答问题及句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能；四、教学过程Step1 Warm up and revision（课堂热身和复习）1. Daily greetings to the Ss2. Revision说明本单元的主要话题是问路，因此从复习地点名词入手，进而自然的过渡到本单元的话题，这样以旧带新能帮助学生扩展思维。让学生积极主动的投入到英语学习中来,也为下一步铺垫。Step2 Presentation（呈现新知识）1. Present
5、 the new wordsShow pictures of different places and help Ss to understand the new words.2. Explain prepositions of place to Ss using the pictures of the mouse and the ball.首先，磨刀不误砍柴工，读会单词，帮助学生们解决语音问题，可以让后面的课上得更加的流畅，达到事半功倍的效果。其次，图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更好的理解新单词的含义。Step3 Work on 1a（完成 1a）1. Matc
6、h the words with the places in the picture.2. Talk about the picture with Ss using target languages.通过 1a 的练习，让学生进一步学会运用新单词。图片较接近学生的生活，提高学生对本课所要学习的内容的兴趣。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用地点提问的基本句型。为课本的学习奠定基础。Step4 Work on 1b（完成 1b）Listen and circle the places you hear in 1a.此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一
7、些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。Step5 Drill（练习）Ask some Ss to repeat the conversation and change the words used.（第一轮应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生）此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。Step6 Pair work（完成
8、1c）1. Have Ss get into pairs and practice the conversation with their partner. Then have them ask and answer questions about the other places in 1a2. Have some pairs present their conversations to the class.此环节是让学生运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。Step7 Exercises 翻译词组in 在图书馆里 in the libraryon 在第五绿荫大街 on Fifth A
9、venuenear 在我家附近 near my homeunder 在桥下面 under the bridgebehind 在超市后面 behind the supermarketnext to 在邮局旁边 next to the post officein front of 在医院前面 in front of the hospitalacross from 在公园对面 across from the parkbetween and 在银行和旅馆之间 between the bank and the hotel由于方位介词短语是这个单元的重难点，所以翻译练习可用来加深巩固理解，不仅再次巩固这一
10、课的新单词，还为下面的两个听力任务打下基础。Step8 Work on 2a 城里, 为不可数名词。e.g. Is there a good place to eat here? Im from out of town.这儿有吃饭的好地方吗？我对这里不熟。6. between 介词, 表示“ 在中间”, 常与 and 连接, 构成短语。例如：I sit between Lucy and Lily.我坐在露西和莉莉中间。among 也表示 “在 中间”, 但是 between 是指在两者之间, 而 among 是指在三者或三者以上的中间。例如：My brother is among those
11、boys.我哥哥在那群男孩中间。7. Excuse me. 对不起，打扰了。常用来表示打扰他人、不同意、迫不得已而失礼时的道歉。例如：Excuse me, may I borrow a pen, please?对不起, 我可以借支钢笔吗？Excuse me, which is the way to the bus stop ?对不起, 请问汽车站怎么走？链接：“Im sorry.” 也是“ 对不起”的意思, 但它常用于做错了事之后或不能满足对方的要求时, 表示歉意。如：May I come in, please ? Im sorry Im late.请问我可以进来吗？对不起，我迟到了。8. Y
12、oure welcome. 不客气, 不用谢。这是当对方道谢时的回答语。Youre 是 You are 的缩略形式。例如：Thank you very much.You are welcome.链接：回答 thank you 的用语还有：Thats all right. 不用谢。Thats OK. 不用谢。Not at all. 没关系, 不用谢。分角色朗读课文，形象生动，如亲临其境，可以把注意力吸引到课文的内容中去，领略其中的含义，更能加深印象，不容易忘记。其次，分角色朗读对话可以调动学生的积极性，提高表达能力。而且，还能增加课堂气氛，营造出积极、活跃的课堂气氛。Homework1. Review the sentences learned in this class and try to make sentences to describe your neighborhood.2. 你喜欢学校周围的环境吗？假如请你来重新规划，你会怎么设计让其周围的环境更受学生和老师的欢迎呢？四人小组共同合作，在纸上画出你们精彩的构思，然后写一份说明书。
