1、小学科学课教具制作设计方案摆的研究原实验器材存在问题：教科版五年级 “时间的测量”单元中摆的研究一课：学生需要对摆的速度（与摆的轻重、摆线长短、摆幅大小）的关系进行分组研究，我在教学中发现，采用教材中的实验器材进行研究，学生在实验中出现了以下几种情况：1、 在向用回形针做的钩子上逐个增加钩码时，当加到 2个以上钩码时，由于钩子不够长，在摆摆动过程中，钩码容易掉下来，并且摆的重心会偏移，对学生实验有一定影响，并且在改变摆锤时，学生有的竖着挂，这样数据对研究问题有影响。2、 在改变摆线长度的过程中，学生需要用直尺来测量线的长度，要想测量准确比较困难，并且需要大量的时间（我对教学的 6个班进行统计，
2、结果发现：完成一次摆线长度更改需要1.5分钟左右，累计三次需要 5分钟，并且测量的摆线长度存在偏差。3、在学生证明摆幅大小实验时，对于摆幅的改变，只能变摆线与摆锤的角度，在记录上也是模糊的数据，这与科学的精神不相符合，不能以科学数据说明问题。 自制教具说明：鉴于上述实际情况，对原有的实验器材提出了以下改进方案： 1、 采用生活中的“乌鸡白凤丸”的药盒子来当摆锤，可以通过打开盒子，往里加螺帽方便的改变摆锤的重量，并且将其他干扰因素最大化消除。2、 用 PVC塑料管，将摆线通过小孔穿过塑料管，在塑料管上量出 10CM一段并作标记，在塑料管上夹上“凤尾夹”，根据移动距离等长原理，可以简单的通过移动“凤尾夹”，使它对应数字，就能得到相应的摆线长度，只要用几秒时间就能解决更改摆线长度这一难题，大大提高了效率。上述器材在教学中，笔者通过多次使用，能节约大量时间，得出实验结论更加科学。
